初中之时与高中阶段，看似仅仅是学业那段时期中递进态势，实际上却是学习那种模式、竞争所含逻辑、能力所需要求的全方位升级，不少学生在升入高中以后成绩呈现断崖式下滑，其根源就在于没有认清这二者之间的本质区别，依旧运用初中的思维以及方法去应对高中的学习，以下这六点核心差异，初中生要尽早去了解，高中生要尽早进行调整，寻找到正确方向才能够稳步向前行进。
一、努力的性价比不同：初中努力即有回报，高中需天赋+方法+努力
初中知识体系偏向基础，偏向具象，处于义务教育的普及阶段，只要态度端正，认真听课起步网校，按时完成作业，成绩基本上不会差，就算天赋平平，也能够顺利考上高中，可以讲，初中的成绩，比拼的主要是努力程度。
然而高中阶段属于选拔性教育范畴，这种教育下知识的难度以及深度呈现出指数级别的提升态势，仅仅依靠单纯的“死努力”方式早就已然无法行得通了。单纯去拼努力的话，大概率情况下仅仅能够拿到四五百分这样一档的基础分数；要是再加上运用科学的学习方法，那么成绩就能够提升并且冲到550-580分这个分数区间；而对于普通学生而言，想要突破600分这个界限，如果没有一定程度的天赋以及思维方面的能力，那几乎是很难达成实现的。处于高中时期参与的竞争，其实是天赋、方法以及努力这三个方面的综合比拼状态，缺少其中任何一个方面都是绝对不可以的。
二、老师的管理模式不同：初中推着走，高中靠自觉
初中时期，教师身为学习的“主导者”，会自始至终进行监督，再三予以督促：作业没做完会催促，上课时注意力分散会予以提醒，成绩出现下滑会即刻展开谈话，就算你内心不愿学习，老师也会绞尽脑汁地拖着你向前走。许许多多学生的成绩，皆是在老师的严格管控之下得以维持的。
进入高中之后，老师愈发像是那种“引导者”，不会再对所有事情都细致入微地去进行管教。课堂之上，知识点讲解完毕就过去了，课后作业需要自己独立完成，成绩的好坏更多成为了个人自己的事情。老师的精力，常常更多地放置在成绩排名靠前的学生身上，其余的学生只能依靠自我管理。高中的关键出路在于自学，如果还秉持着初中那种“等、靠、要”的心态，最终只会面临被淘汰的结局。
三、课堂节奏不同：初中循序渐进，高中快到“跟不上”
针对初中的课堂节奏而言其特点是这样的首先它存在着快慢的情况其次它始终是以大部分学生能够接受作为前提条件的然后即便偶尔出现了没听懂的状况在课后稍微进行复习就能够追赶上行进的步伐再者重点知识老师会进行反复地讲解并且留给学生用以消化的时间是足够充裕的。
高中生课堂的节奏，那真像是开着火箭一般，特别是重点高中里的重点班级，高一阶段的学习强度以及节奏，就连高三都丝毫不会逊色。老师们在讲课的时候，不会反复地去赘述，通常一个知识点仅仅只会讲解一遍，而且还会持续不断地进行拓展延伸，才刚刚把上一个知识点听懂，下一个知识点已然开始了。那些处于初升高暑假期间，没有做好衔接工作，并且没有提前预习的学生，到了高一的时候，很容易直接就陷入学懵的状态，根本就不存在反应以及缓冲的时段了。
四、淘汰有着不一样的标准，在初中阶段，是把那些不努力的予以筛除，而在高中阶段，筛选的是那些缺乏天赋、心态欠佳以及不具备自律性的。
初中阶段出现的淘汰情况，其本质实际上是一种态度方面的淘汰，知识点而言，即便其难度再高，终究也是有着一定边界和范围的，中考所具备的难度，远远低于平时日常练习的难度，只要学生愿意去学习，并且不出现偷懒的行为，哪怕其接受知识的能力相对迟缓一些，也能够顺利地通过中考，而那些被淘汰的学生，往往是那些态度表现得散漫随意，且始终不肯付出努力去学习的学生。
高中阶段的淘汰，属于综合能力方面的淘汰，那些没有天赋，心态欠佳，还懒惰的学生，极易被甩在后面。高中知识抽象且复杂，即使没有天赋也无妨，关键是要肯花费时间去琢磨：别人学一遍就能明白，你就学习三遍、五遍、七遍，反复进行刷题，反复予以总结，总归能够跟上进度。然而要是既没有天赋，又不愿意付出，还容易因为一次考试失利就在自我否定，进而摆烂放弃，最终只会被远远抛离这支队伍。
五、天赋的考验维度不同：初中看数学，高中看物理，全科皆需思维
中学初中时期，最具考验天赋特质只存在于数学这一科目之中，最后的那一道压轴般的题目，是专门为那些思维具备灵活性特性的学生所进行设计的，是否能够成功做出最后一问的情况，基本上能够从中看出数学天赋方面所存在的差异之处，然而其他的科目，依靠记忆以及努力就能够获取到较高的分数。
步入高中后，物理摇身一变成了核验天赋的“智商天花板”。好多初中物理能考满分、常常获取高分的学生，到了高中成绩直接不及格。其核心缘由在于：初中物理与生活紧密相连，知识点是能够看到、可以摸到的，易于理解。然而高中物理偏向抽象，像电磁场、受力分析、天体运动这类内容，不存在具体的参照，完全依靠逻辑思维以及空间想象能力，仅仅依靠记忆根本无法行得通。
更为关键之处在于，高中不存在“不靠天赋”的学科，哪怕是众人都认可的堪称“记忆型”学科的英语，到了高中同样需要天赋，像是语感的培育，长难句子的剖析，完形填空的逻辑推理，这些统统离不开语言天赋以及思维能力。在新高考情形下，就连文科也不再是单纯的“死记硬背”，历史的主观题，地理的主观题，政治的主观题，皆需极强的逻辑推理能力以及材料分析能力，所有科目都对智商与思维展开考验。
六、唯一的相同点：人际关系复杂，易陷入内耗
从初中到高中阶段，唯一没产生太大改变的，便是校园之中的人际关系，其复杂程度相同初中物理高中物理联系，都极易致使学生陷入内耗状态。校园里始终存在那种当面一套、背后又是另一套的人，存在表面看似交好、背地里却进行造谣诋毁的人，还存在嫉妒你、对你进行讽刺并且搞小团体的人；在今天还是好朋友，到了明天或许就会因为一点微不足道的小事而反目成仇；若想合群就必然要被迫进行站队，想要坚持做自己又会遭到孤立，众多学生正因如此陷入自我怀疑之中，将大量的时间以及精力耗费在人际关系的内耗里，从而耽误了学习进程。
初高中学习：针对性建议，找对方法才是关键
认得清差异，才能够对症下药，针对初中以及高中的不一样特点，给不同阶段以内的学生提出几点实在的建议，依照着去做，大概率能够少走弯路句号。
给初中生：抓态度、养习惯，为高中打牢基础
初中属于“奠定基础”的时期范围，且没必要在于天赋之处进行纠缠，只要把这几项要点做好，重点高中基本上就稳稳当选了：
1. 让学习态度变得端正，肯学乃是所有进步的前提条件，需要戒除偷懒以及敷衍的不良习性，将“要我学”这种状态转变为“我要学”那样才行。
2. 致力于培育核心习惯，做到坚持于课前展开预习工作，以及在课后进行复习，于课堂之上紧密跟随着老师的思维脉络前行，积极主动地去整理错题本，此并非单纯的抄录题目，而是去归纳总结错误产生的原因。
3. 妥善做好时间规划，做到合理去分配各科学习时间，戒掉对于手机的依赖初中物理高中物理联系，将更多精力放置在学习以及基础巩固上面。
4. 预先衔接：在初三暑假的时候呢，能够预先学习高中的数学知识以及物理知识，去熟悉关于高中的学习节奏，从而为从初中升入高中的过渡做好相应准备。
给高中生：摆心态、找方法、靠自己，拒绝内耗
学习于高中阶段而言，比拼的是综合方面的能力，不论是否具备天赋，将这几点做好，成绩便总能实现稳步的提升：
1. 具有天赋的学生，要好好珍惜自身所拥有的优势，继续保持积极努力的状态，对于各科时间进行合理的规划安排，着重针对难点展开重点突破，如此一来，985、211之类的高校基本上就是手到擒来之物了。
2. 把心态放端正，去接纳“自身得比他人付出更多努力”此一事实，于课堂之上碰到听不懂之处，在下课之际马上寻觅老师，冲着同学进行询问，别去惧怕没面子，也别怕会被指责，不懂就问乃是高中阶段最应当培育起来的习惯。
3. 善于运用方式，适时进行反思，不要毫无目的盲目刷题，做完题目之后要及时归纳总结规律，分阶段重新审视自己的学习方法，若不合适就要马上予以调整，即便进展速度慢一些，只要每日存在进步，便是最为理想的状态。
4. 瞧好了，得把人际关系给看淡，得跟负能量保持距离，这可是高中阶段最为要紧的一点，千万别把过多的精力投放在同学关系上，没必要把同学当作那种能深入交往的朋友，一块儿学习，虽说偶尔也玩耍一下就行，得保持适度的距离，以此来减少内耗，还得远离那些不爱学习，成天在那摆烂，还传递负能量之人，和积极向上的同学结成同伴，这样才能够互相督促，进而一同进步。
初中施行“养成教育”，高中施行“选拔教育”，它们二者的核心逻辑各异，应对方式当然也就不一样。不管是初中生，还是高中生，都要认清阶段特性，寻找到正确地学习办法，维持良好心理状态，将精力投放至该投放的地方，才能够在学业之途上稳步地向前迈进。毕竟，学习的最终目标 ，从来并非超越他人，而是变成更加出众的自己。