新编北师大版八年级阶段物理授课下册当中，有关于6.3生活里的透镜的说课文稿，并且还附带了当堂检测题目以及备课的参考资料。
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课是八年级物理下册第6.3节，是“生活中的透镜”，其主要教学内容，是去了解透镜的种类，是去明晰成像特点，是知晓实际应用。
2.教学内容跟学生已有的知识存在的联系：这节课跟前面一节课“光的折射”关联十分紧密，学生要去复习光的折射定律，并且借助透镜这一特殊的折射现象，进而更加深入地理解光的传播规律。与此同时，这节课的内容和日常生活里常见的光学现象关系紧密，像眼镜、放大镜之类的，对提高学生的实际应用能力有帮助。
核心素养目标分析
本节课意在培育学生如下核心素养，其一，借由观察以及实验北师大版物理八年级下册三、生活中的透镜》说课，去提升学生的观察能力以及实验操作能力，其二，凭借分析透镜成像原理，来增强学生的科学思维能力，其三，经由联系生活实际，以培养学生把物理知识用于解决实际问题的能力北师大版物理八年级下册三、生活中的透镜》说课，其四，通过小组合作探究，培育学生的团队合作以及沟通能力。
学习者分析
1.学生已掌握的相关知识是，在步入八年级物理下册以前，学生已然学习了光的直线传播钓鱼网，以及光的反射等基础光学知识，进而对光的传播规律有了初步的认知。除此之外，学生于几何知识方面也存有一定的基础，像平面几何里的相似三角形等，这些知识会为理解透镜成像原理给予助力。
2.首先，八年级学生在学习兴趣方面，通常对物理现象满怀好奇，对生活里的科技产品存有浓厚兴趣。其次，在学习能力上，当他们学习物理时，常常展现出较强的动手实践能力以及探究欲望。最后，就学习风格而言，一部分学生偏向借助实验操作去理解物理现象，而另外一部分学生则更多是倾向于运用数学推导来解决问题。
3.学生有可能碰到的艰难与挑战，学生在研习透镜之际，有可能遭遇的难处涵盖，对于透镜分类的不够明晰，对于成像公式的阐释与运用，以及怎样把理论用于实际问题的处理之上。另外，学生或许会对繁杂的成像规律存有困惑，特别是在应对透镜组合以及光路计算之时。为了战胜这些困难，教师需要给出清晰的讲解，供给多样丰盈的教学资源和实践机遇，助力学生渐渐地构筑起对于透镜成像原理的深切领会。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软，硬件资源，有物理实验器材，其中包括凸透镜，凹透镜，光具座，蜡烛，光屏，光具盒，刻度尺等。
-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）
信息化资源包含，网络教学平台，在线实验视频，教学课件，互动教学软件。
用于教学的手段包含，使用实物进行演示，组织小组展开合作探究，开展课堂讨论活动，借助多媒体来辅助教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）采用多媒体将生活里常见的透镜实物图片给展示出来，像眼镜，还有放大镜，以及显微镜等等，进而引导学生针对这些透镜于生活当中的应用去展开思考。
（2）发问：同学们是不是清楚这些透镜的工作原理呀？它们是怎样协助我们去观察世界的呢？
（3）简要地去进行那光的直线传播以及光的折射相关知识的回顾，以此来给学习透镜成像原理做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
（1）讲述透镜的类别，有凸透镜以及凹透镜，而后呈现实物透镜，以使学生去观察它的形状，还有它的特点。
（2）通过实验演示，来讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，利用多媒体动画展示，以使学生能够直观理解。
（3）去剖析凸透镜成像的三种情形，也就是当物距大于二倍焦距的时候，当物距等于二倍焦距的时候，当物距小于二倍焦距的时候各自的成像特性。
（4）讲述凹透镜的成像规律，借由实验演示以及多媒体动画展示，促使学生领会凹透镜成像的特点。
（5）分析透镜成像在生活中的应用，