家里有初中生的家长可要留意了！孩子是不是一遇到有关“温度、热量、内能”的物理题目就会丢分呢？明明课本上的那些定义都背得极其熟练，可是等到考试的时候，依旧没办法分清彼此，选择题错了将近一半，简答题更是写得杂乱无章、毫无条理？
勿愁啦！今儿个，“陪娃12年小初高提分库”会为大伙剖析这3个物理核心概念的差异与关联之处，归纳出1个核心规律以及3个易错提示，助力孩子全然掌握住，致使考试之时永不踏入误区！
一、先搞懂：3个概念到底是什么？
众多孩子出现丢分情况，其根源在于未能清晰区分这三个概念的本质。咱们以通俗易懂的话语讲明白，孩子一听便能够理解：
1. 温度：是“状态量”初中物理的内容，只说“高低”
温度如同物体的那种类似于“热度体温计”的东西，它所描绘的是物体冷热的程度，它只能表述为“升高”，或者是“降低”，又或者是“达到多少摄氏度”，而绝对是不可以讲“传递温度”的！
像这样，“处于100℃时水的温度升高了”这种表述是正确的，然而，“将高温状态下水所拥有的温度传递给低温状态的冷水这一说法”却是错误的！
2. 内能：是“状态量”，任何物体都有
物体内部所有分子的动能以及势能的总和被称作内能，不管是烧红的铁块，还是处于零下20℃的冰块，只要是物体，那就必定存在内能！
内能受影响的因素存在三个，分别是温度、质量以及状态，举例来说，1kg处于100℃的沸水，其具备的内能相较于1g处于100℃的沸水要大，这是由于质量存在差异，0℃的冰熔化成水后，温度保 持不变然而内能却有所增加，这是因为状态发生了改变。
3. 热量：是“过程量”，只在“传递时”存在
热量，是在热传递这个过程中，内能所发生转移的数量，只能表述为“吸收热量”，或者“放出热量”，绝对不可以说成“含有热量”，也不可以讲“具有热量”！
譬如有这样的情况，类似于“水沸腾之际从而吸收热量，于此过程中温度保持不变”这种表述是正确无误的，然而像“一杯水其内究竟含有多少热量”这般的说法那就是错误的了！
二、核心规律：记住1句话，搞定80%的题
不少孩子没办法分清这三者之间的关系，实际上只要把握住1个确定了的关系以及3个并非确定的关系，便能够轻轻松松地解答题目：
确定关系：同一物体，温度升高，内能一定增加
比如：给铁块加热，温度升高，铁块的内能肯定变大。
不确定关系（易错点！）
1. 吸收热量 ≠ 温度升高
典范示例为，晶体进行熔化，水出现沸腾，就像冰熔化成水时，持续在吸收热量，然而温度维持在0℃不发生改变。
2. 内能增加 ≠ 吸收热量
内能的改变存在两种方式，分别是热传递以及做功，就像冬天的时候搓手，手没有吸收热量，然而手的温度却升高了，其内能也变大了，这是借助做功这种方式来实现改变的。
3. 内能增加 ≠ 温度升高
还是晶体熔化的例子：冰熔化时，吸热内能增加，但温度不变。
三、易错提醒：这3个坑，90%的孩子都踩过！
1. 坑：“温度高的物体，内能一定大”
错误！物体的内能，不仅仅取决于温度，还与质量以及状态存在关联。举例说明：这里有一滴处于100℃的沸水，然而其具有的内能相比较于一锅水温为80℃的热水而言，要远远小于后者！
2. 坑：“热量多的物体，温度一定高”
不对！热量属于过程量，不可以表述为“物体存在多少热量”初中物理的内容，温度与热量不存在直接的大小对应关联。
3. 坑：“热传递的条件是内能大小不同”
不对！热传递所具备的条件乃是温度差，它和内能的大小并没有关联。举例来说：有一杯内能较小的处于沸腾状态的水，它同样能够将热量传递给一锅内能较大的处于温热状态的水。
四、实战演练：5道经典易错题，检验学习成果
1. 下列说法正确的是（）
A. 零摄氏度的冰不存在内能，物体吸收热量时，温度必定升高，物体温度升高的情况下，内能一定增加，热量能够从内能小的物体传递至内能大的物体。
答案：CD
解析：所有物体都具备内能，A选项错误；晶体在熔化过程中吸收热量但温度保持不变，B选项错误；同一个物体当温度升高时其内能会增加，C选项正确；热传递发生的条件是存在温度差，而内能较小的物体其温度有可能更高，D选项正确。
2. 关于内能，下列说法正确的是（）
A. 物体温度相同，其内能相等物业经理人，B选项中，一个物体温度降低，其内能必然减少，C选项里，冰雪熔化之际，内能保持不变，D选项中，内能大的物体，其温度一定高。
答案：B
解析：内能跟温度、质量以及状态都存在关联，温度相同的物体，其内能不一定是相等的，A选项错误；同一物体，当温度降低时，分子热运动就会变缓，内能必定会减少，B选项正确；冰雪在熔化过程中吸收热量，内能会增加，C选项错误；内能大的物体其温度不一定是高的，D选项错误。
3. 下列关于热量的说法，正确的是（）
A. 不是温度高的物体所含有的热量就多，而是内能大的物体所含有的热量多 ，进而热量是物体内能改变的一种量度 ，并且热量是从内能大的物体传递到内能小的物体。
答案：C
剖析：热量属于过程量，不能够运用“含有”来进行描述，A选项错误，B选项也错误；热量乃是热传递过程期间，内能所转移的数量，是用于量度内能改变的，C选项正确；热传递的方向是由温度差来决定的，并非取决于内能的大小，D选项错误。
4. 冬天搓手取暖，是因为（）
A. 手握在一起反复摩擦，热量被吸收，致使温度有所提升，这是其一；双手相互搓动，热量得以产生，进而温度升高，这是其二；双手不停地搓，是借助做功的方式使内能产生改变，最终温度升高，这是其三；双手反复搓动，是通过热传递的途径来改变内能，从而温度升高，这是其四。
答案：C
剖析：搓手这种行为是通过克服摩擦力来实现做功，进而把机械能转化成为内能，这属于借助做功的方式来改变物体的内能，并非是吸收热量或者产生热量，A选项错误，B选项错误，D选项错误，C选项正确。
5. 晶体熔化时，下列说法错误的是（）
A. 有这样几种情况，一种是经历吸收持续热量的过程，一种是出现温度保持不变的状况，在内能持续增加的情形下，还有温度持续升高的表现。
答案：D
剖析，晶体进行熔化之时的特性是，不间断地吸收热量，然而温度却保持不变，在吸收热量的这个过程当中，其内能持续不断地增加，A选项、B选项、C选项是正确的，D选项则是错误的。
五、总结：3个概念核心要点速记
温度属于状态量，它仅仅用于描述冷热程度，是不可以进行传递的，内能同样是状态量，任何一个物体都必定具备，它会受到温度、质量以及状态的影响，热量则是过程量，它仅仅存在于热传递的过程当中，只能提及吸收或者放出，绝不能说含有。
怎么个情况呢，看过这些知识要点之后，是不是会感觉温度、热量以及内能之间的关系并非那般难以理解了呢？
初中阶段物理课程的学习，最让人担忧害怕的便是采用死记硬背这种方式，而抓不住其中关键核心的规律！留意关注我“陪娃12年小初高提分库”，在后续的时间里还会分享出更多小初高提分方面的干货内容、解题的技巧方法，以此来帮助孩子能够轻松顺利地搞定各个学科的难题！#初中物理##中考##头条##学习##我要上头条##我要上 头条##亲子教育#。
