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哪能晓得 E 是等于 BLv 的，还有 E 等于 n 乘以 ΔΦ 再除以 Δt 的，这样两种公式，样子是不同的，那啥时候该用其中哪一个，我每次碰到这情况都迷糊搞乱套！
导体做成的棒切割着磁感线，我清楚是运用BLv来计算，可是要是磁场同样处于变化之中呢，这两者情况都存在，那应当怎样去计算呢？
变化磁场中的线圈，存在有时有感应电动势，有时却没有感应电动势的情况，那我该如何去进行判断呢？
即便你在面临电磁感应题之际，瞧见“电动势”这三个字便心生头疼之态，不清楚选用哪个公式，并且都不晓得两个公式可不可以一同运用，然而呢，今天就是你获取“发电厂与变压器”对照手册这个时候了。
我得告知你一个令人心里难受的实情，电磁感应相关题目里，有着百分之九十的失分情况，都是源于没办法区分清楚动生电动势以及感生电动势，你来想一想，你之所以把题目做错，并非是由于你不懂得背诵公式，却是因为你压根就没有一套能够用于判断电动势来源的系统。
弄清这张“电动势双源破译图”，你便和电力工程师一样，一眼分辨出电动势源于切割还是源于变化，清楚该用哪个公式，如有两者该如何叠加，使所有电磁感应题化作“依流程做”的送分题。
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一、思维盲区：你把电动势当成了“一个东西”，其实它有两个爸爸
百分之九十以上同学所面临的困境，起因是一个具有决定性的学习方法方面的差错：他们仅仅记住了两个公式，然而却并不清楚这两个公式所描绘的是两种截然不同的物理过程。
你必须建立的革命性认知是：电动势有两个来源。
· 动生电动势，源于导体于磁场里切割磁感线，这般如同发电厂，得让导体动起来，将机械能转化为电能，其公式为E = BLv。
感生电动势，它源于穿过回路的磁场自身出现变化，比如说变压器，它不需要导体运动，仅仅磁场发生改变就能感应出电动势，其公式为 E = n ΔΦ/Δt。
这两个“爸爸”，能够单独开展工作，也能够同时进行工作。你所要做的，便是先分辨清楚，在眼前的回路之中，究竟是哪一个“爸爸”在从事工作。
如下的“电动势双源破译图”，它是你由“公式混用者”转变成为“电动势侦探”的仅有通行证：
记住这个破译系统的铁律：
· 导体切割 → 动生电动势，用 BLv
· 磁场变化 → 感生电动势，用 nΔΦ/Δt
有两个同时存在，其总电动势等于两者的代数和，当方向相同时相加，当方向相反时相减。
· 方向判断：动生用右手定则，感生用楞次定律
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二、实战破译：用“破译图”破解三大经典“电动势谜案”
此刻，使我们步入电力现场，借由这套系统，于现场去破解那些最让学生感到头疼的电磁感应题。
谜案一：只有动生电动势——导体棒切割
此题目如所示，光滑的平行金属那里的导轨间距是L ,处于那个磁感应强度为B那般的匀强磁场里方向垂直相关的导轨平面对着里一侧，有一根质量是m的那个导体棒以初速度v0朝着右的方向去运动，导轨的电阻不计算在内，求t时刻之时导体棒的感应电动势大小。
在这里应该有这样一幅图片，导轨是呈水平状态放置的，导体棒正处于导轨之上，并且在朝着右边的方向进行运动，磁场方向是垂直向下朝着里面的。
【普通学生的反应】
切割磁感线的导体棒，运用E=BLv来计算。然而，速度是否处于变化状态呢？题目并未给出加速度相关信息，那么该如何去求解t时刻的速度呢？
【破译过程】
1. 首步：瞅一瞅导体可有发生移动状况——导体棒正处在运动状态之中，其对磁感线进行了切割操作，进而产生了动生电动势。
2. 第二步：看磁场变了吗——磁场恒定，没有感生电动势
3. 第三步：类型判断——只有动生电动势
4. 第四步：去寻找速度，题目当中没有给出加速度，然而给出的是“凭借着初速度v0往右边进行运动”，并没有提及外力，同时也没有提及摩擦，要是导轨是光滑的并且不存在其他力，那么导体棒是不是应该匀速呢？答案是否定的，当存在电流的时候导体棒会受到安培力，进而会减速。所以需要首先去判断是不是存在电流回路。题目没有表明回路是闭合的，如果导轨仅仅是两根平行的金属棒，却没有连接成回路，那就不会有电流，此时导体棒匀速。但是通常情况下这种题目是默认存在回路的。假设存在回路，导体棒会出现减速情况，速度进行变化应由牛顿第二定律以及感应电动势、安培力共同来决定。然而本题仅仅要求求出t时刻的电动势高中物理电路中的磁场定律，要是t时刻的速度已然知晓为v，那么电动势就是BLv。要是速度未知，那就没办法求出具体的数值。所以题目有可能缺少条件，或者问的是“感应电动势的表达式” ，呈现为E=BLv，这里的v是t时刻的速度。
要是导体棒在安培力所产生的作用底下开始减速，其速度是这个样子的v等于v0减去at，然而a偏偏又和v依赖着，这属于一个微分方程。在高中这个阶段一般仅仅考虑瞬时值，或者给出匀速运动的情况。
我们假设题中导体棒做匀速运动，则 E=BLv0。
5. 第五步，得出结论，电动势大小为，若匀速，则E等于BLv0，若已知v(t)，那么E等于BLv(t)。
【破译结论】：动生电动势仅仅跟瞬时速度存在关联，不论速度怎样发生变化，公式皆是E=BLv。
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谜案二：只有感生电动势——线圈在变化磁场中
本题是，一个有着匝数为n的线圈，其面积是S，放置于均匀变化的磁场里，磁场的方向跟线圈平面呈垂直状态，磁感应强度随时间的变化率是那常量k也就是ΔB/Δt = k ，求该线圈中感应电动势的大小。
【普通学生的反应】
采用E等于n乘以ΔΦ除以Δt的公式，其中Φ等于BS，进而得出E等于n乘以S乘以ΔB除以Δt，也就是E等于nSk。
【对】 但你知道为什么这里不用考虑导体的运动吗？
【破译过程】
1. 第一步：看导体动了吗——线圈静止，没有切割，无动生电动势
2. 第二步：看磁场变了吗——磁场均匀变化，有感生电动势
3. 第三步：类型判断——只有感生电动势
4. 第四步：计算
Φ = BS
ΔΦ/Δt = S ΔB/Δt = Sk
E = n ΔΦ/Δt = nSk
5. 先是第五步，然后说结论，其内容为电动势大小是E等于nSk，并且电动势的方向根据楞次定律来进行判断。
【破译所获结论】：那种感生电动势，和线圈自身能否运动不存在关联，仅仅是跟磁通量的那种变化率有关系。
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谜案三：动生感生同时存在——导体棒切割且磁场变化
一根处于水平放置的，具有间距为L的平行金属导轨一端所接电阻为R的导轨上，有一根与导轨接触良好且电阻不计的导体棒，此导轨处于磁感应强度B随时间因均匀减小而变化率为k（k>0）的竖直向下的匀强磁场中，该导体棒还以速度v向右匀速运动，求回路中的感应电动势。
导轨呈现出水平的状态，导体棒朝着右边的方向进行运动，磁场的方向是竖直向下的。
【普通学生的反应】
存在着切割的情况，同时又有变化，要对两个电动势进行计算，之后将它们相加，可是方向该如何确定呢？
【破译过程】
1. 一开始，先瞧瞧导体可动了么，导体棒出现了这样的情况，它在运动着，并且切割了磁感线，进而产生了一种电动势，名为动生电动势。
方向，要取用右手定则，磁场是向下的，棒子往右，那么动生电动势方向是高中物理电路中的磁场定律，从棒子的一端到另一端，这里假设是从后向前，其大小为 E1 等于 BLv。
2. 第二步：看磁场变了吗——磁场均匀减小，有感生电动势
方向：运用楞次定律，磁场呈现出减小的特性，感生磁场的方向与原磁场方向一致（向下），那么感生电流的方向要生成向下的磁场，依据右手螺旋定则，电流方向与动生电流方向存在相同或者相反的两种可能情况，需要具体去查看回路的状况。设定原磁场方向向下，且磁场减小，那么感生磁场同样是向下的，所以从从上往下观看，感生电流方向应该是顺时针方向，而导体棒因切割而产生的电流方向是由回路的连接方式来掌控的。假如导轨跟棒共同构成一个矩形回路，棒朝着右边运动，回路的面积相应增大，然而磁场却在减小，总磁通量的变化是需要进行计算的。
较为简便的办法那便是，总的电动势等同于磁通量变化率的那个绝对值，然而需要留意其方向哦。
3. 第三步：类型判断——两者都有，属于“动生+感生”
4. 第四步：计算总电动势
方法一：分别算再叠加
动生电动势 E1 = BLv
感生电动势E2等于|dΦ/dt|，其中Φ等于BS，S是回路面积，在t时刻回路面积为S(t)，于是总磁通量Φ为B(t)与S(t)的乘积。
dΦ/dt = (dB/dt)·S + B·(dS/dt)
存在这样一种情况，其中dB/dt等于负的k，这里的k代表减小的意思，同时dS/dt等于Lv，这里的Lv表示面积增大。
所以 dΦ/dt = (-k)·S + B·(Lv)
总电动势大小 E = |dΦ/dt|，方向由楞次定律决定。
请注意，在此处，E是回路里所有的总感应电动势， 它会自动涵盖动生以及感生所带来的贡献。
5. 第五步：将具体数值代入，要是已知在初始时刻t0的时候的B以及S，那么就能够计算出具体的值。
【破译结论】：在动生以及感生同时出现之时，径直采用法拉第电磁感应定律 E = |dΦ/dt| 最为安全妥当，缘由在于该定律自行涵盖涵盖了两种所起的作用。逐个进行算而后相加极易出现差错，原因在于方向判别颇具困扰。
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三、你的“电动势侦探”7天特训计划
1. 把你的笔记本重新构建：于“电磁感应”这一章节当中钓鱼网，绘制一幅“电动势双源破译图”，将三种情形（仅有动生情形，仅仅有感生情形，动生跟感生这两者都存在的情形呐）的判断方式以及计算公式清晰地罗列出来。每天都要看上一遍。
2. 开展“来源判断”快速反应训练：找出10道电磁感应题目，仅仅观看题干内容，在10秒之内判断：“这属于动生、感生，还是二者兼而有之呢？”训练直至形成条件反射。
3. 专对“方向判断”进行死磕：特意去练5道题目，每一道题目都要求自己运用右手定则来判断动生方向，运用楞次定律来判断感生方向，接着对它们到底是同向还是反向加以比较。
4. 制作“公式适用条件”速查表：
情况 公式 注意
只有动生 E=BLv v是导体切割速度，L是有效切割长度
存在这样一种情况，即感生 E 等于 n 乘上用总磁通量 ΔΦ 除以 Δt，其中 Φ 指的是总磁通量，其变化率是由磁场发生变化或者面积出现变化而引发的。
两者都有 E= dΦ/dt
5. 践行那种“叠加意识”，当碰到存在两者都具备情况的题目时，首先要分别去判定两个电动势的方向，接着再据此去决定到底是将它们相加还是相减。要是方向是相同的，那么总电动势就等于两者相加的和；要是方向相反，那么总电动势等同于两者绝对值的差。
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最后的思维革命
电磁感应现象当中的电动势相关问题，属于高中物理部分里，最为考验“过程分析”能力的章节部分。它需要你在同一时间内部，留意关注导体的运动状态情况，以及磁场的变化情形，并且据此判断它们对于电动势产生做出的贡献，是属于相加性质还是抵消效果。那些仅仅只是死记硬背公式，却完全不注重过程分析的同学，在面对双源问题的时候，始终都会遭遇挫折失败。
名副其实的电动势思维，乃是将自身视作一名电力调度员 ，首先瞅一瞅哪个电厂处於发电状态 ，接着瞧瞧它们所发出的电是朝着同一个方向 ，抑或是相反的方向 ，最终算得总电压。
打从今日开始，要将“双源破译图”铭记大脑之中。碰见电磁感应题目，首先得问问自己：导体有没有动呢？ 磁场有没有发生变化呀？ 它们的方向是朝着同一个方向还是相反的方向勒？
按这个流程走一遍，所有电磁感应题都是送分题。
在看过这篇之后，去寻觅一道你上周做错的电磁感应方面的题目。不要再次进行计算，就在评论区域写下一句话：这道题目属于____（动生/感生/两者都具备），动生电动势源自____，感生电动势源自____，它们的方向是____（相同/相反），总电动势运用____公式来进行计算。把信息记录下来，如此你就从“电动势盲”实现毕业啦。