一、在进行物理探究时，是借助实验的方式来解决的，这就是实验法，大致上所有的物理探究都是如此，当然啦，在开展实验之前呢一流范文网，很多情况下我们会进行假想，可能存在一部分猜想难以通过实验去验证，不过这只是少数情况，有不少之前遗留下来的物理悬疑，随着科技不断进步，后续会有后人设计出实验来加以验证，所以广泛运用的大多也就是实验法了。
二、控制变量法亦指，当在探究某一问题之际，存在两个或者两个以上的因素对我们所研究的对象产生影响之时，一般要控制一个量维持不变，以此去研究其他量的变化情形。比如说，我们于研究如下问题时运用了控制变量法。
影响滑动摩擦力大小的因素
探究欧姆定律时电流和电压、电阻的关系
探究电阻大小与材料,长度,横截面积,温度中哪些因素有关
压力的作用效果跟什么因素有关
探究牛顿第一定律时阻力对物体运动的影响
是哪些方面会对蒸发的快慢产生影响呢，是液体温度的高低情况，是液体表面积的大小状况高中物理电路怎么简化的，还是空气流动速度的快慢情形呢。
动能大小跟质量还是速度有关
不过，控制变量法在初中阶段被着重强调的情况相对较多，因为初中处于入门时期，须掌握诸如这般较基础的实验方法，具备如此的物理探究思维，到了高中阶段，它在好多实验里仍被沿用，然而已不再过度强调。
三、当运用等效法时，在物理范畴里，很多情形下都要施行等效替代，以此来简化物理模型，像绘制电路图之际，我们会将处于等势状态的一条导线简化成一个点，如此绘制出来的电路图会更为直观，利于开展分析，就好比在高中物理对天体运动展开研究时，我们会把椭圆轨道简化为圆轨道去进行分析，尽管得出的大部分数据是近似数据，然而在一些数值特别大的数据面前，这些微小的误差是能够被接受的。
四、理想模型法，在一些较为复杂的情形下，会在不干扰我们所研究的物理问题的状况下，把其他量予以简化，比如将物质形态自身理想化，像质点、点电荷、理想气体、系统等，就是当作在理想情形下来探究。并且将物理条件理想化，像在光滑、绝热等条件下，就是当作完全理想的模型。在大学物理中，我们碰到了将结构理想化，如原子模式结构。当然，接触较多的是运动变化过程的理想化，比如，我们所熟知的匀速圆周运动，以及匀速、匀变速直线运动，还有简谐振动，另外还有抛体运动等。
实际上，于物理范畴而言，远非仅止这些方式，然而，在物理探究期间时常用到的那几个方式，还是相对较为常见的，并且，还是我们于课堂实验里运用得比较多的、需要学生予以掌握的方式。
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