孩子在物理“电路分析”方面老是无法看懂图，并非是欧姆定律没记熟练，而是在于没有掌握这张“电路简化流程图”。
（写给家长的话）
如果你家孩子正在学恒定电流，可能会遇到这样的情况：
老师，这个电路图复杂得很，电流表测量的对象是谁，电压表测量的对象又是谁一流范文网，我根本完全没办法看出来呀。
“混联电路，哪些电阻串联、哪些并联，我每次都要想半天。”
给了好些开关，时而闭合着，时而又断开了，电路的结构不断地变来又变去，如此这般，我就晕头转向了。
别急着说孩子没认真听课。
电路分析，这可是电学范围内，最能检验“识图能力”的部分内容。它可不是那种靠死记硬背欧姆定律就能够解决得了的，而是要求得学会这样的本事：当拿到一张呈现出复杂状况的电路图时，要知晓怎样去把它化简成为基本的串并联结构。
倘若孩子把电路视作“交通网”，将电流当作“车流”，那么清楚的便是这张“简化流程图”。
对这篇文章而言，其目的在于助力孩子构建起这套电路简化流程，借助被称作“交通网”的比喻方式，将电流路径、等势点还有串并联判断的步骤串联起来，在关键对比的地方，全都运用图把它表示得清晰明白。
把它转给孩子，让其花十五分钟弄明白，往后碰到复杂的电路图时，便能一步步地进行简化，再也不会出现“看不懂图”这种状况了。
老师，在这个电路之中，电流表所测量的电流，到底是哪部分的电流呢？电压表所测量的电压，究竟是哪一处的电压呀？我是彻底地分辨不清了。
对那种，是有三个电阻，其中两个先并联起来，之后再和另外一个进行串联的情况，我是会处理的。然而，一旦是五个电阻杂乱地组合在一起，那我就不清楚该如何去进行化简操作了。
开关处于断开状态，开关处于闭合状态，电路的结构发生了变化，我每一次都需要重新绘制电路图，绘制着绘制着就变得杂乱无章了。
如果你也被这些问题折磨过，别慌。
你不是不会欧姆定律，你是没学会“电路简化”。
可以这样改写：电路的分析，如同对城市交通网络所做的分析那般。其中，电阻恰似道路，电流仿若车流，电压表是那种用于测量路段压差的监控，电流表则是用于测量车流量的探头。
你看不懂图，是因为你还没找到“主干道”和“支路”。
下面这张图，就是电路简化的“交通指挥图”。
记住这个流程：
· 找电流路径：从正极出发，走到负极。
· 标记等势点：导线上的点电势相等。
· 判断串并联：串联一条路，并联有分支。
· 画等效电路：去掉电表，重新排列。
· 还原电表：看电表接在谁两端。
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一、第一步：找电流路径——画车流线
电流从电源正极出发，经过用电器，最后回到电源负极。
怎么找
于电路图之上，用笔画随着导线前行，当碰到分支之点时，便会分成几条路径，当遇到汇合之点时，又会合并成为一条路径，持续行进直至电源负极处。
注意
· 电流表内阻很小，在电路中相当于导线。
· 电压表内阻很大，在电路中相当于断路（去掉）。
· 开关闭合时相当于导线，断开时相当于断路（去掉）。
典型例题
有这样一个处于简单状态的混联电路，电源的正极出发，连接着电流表，电流表接着连接到分支点A，从分支点A开始，有一路是经过R1后到达汇合点B，还有另一路是先经过R2，再经过R3，最后到达汇合点B，之后从汇合点B出发回到电源负极。
电流所经之路径为，其一乃是从正极出发，经过A点，经由R1，再至B点，而后抵达负极。其二是由正极起始，经过A点，通过R2，穿过R3，接着到达B点，最后回到负极。
所以R1和(R2+R3)是并联关系。
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二、第二步：标记等势点——找相同海拔
在同一根导线上，没有用电器的地方，电势处处相等。
为什么重要
能够“合并”的点便是等势点，将等势点采用同一个字母去标记，电路的结构就明晰了。
怎么标
首先，从电源正极起始，去给第一个点标记为a。接着，沿着导线前行，在所遇到使用电器之前，所有的点一概都是a。而后，经过使用电器之后，电势会降低，此时标记为b。再往后，又经过使用电器，标注为c ，按照这类方式依次类推。
注意
· 电压表两端接的点，就是测这两点之间的电压。
· 电流表两端接的点，就是测这两点之间导线的电流。
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三、第三步：判断串并联——分主干和支路
串联
电流所经之路仅有一条，元件逐个依次相连，电流在各处均保持相等，总电压等同于各元件电压相加之和。
并联
电流所经之路存在多条，元件于相同的两点之间进行连接，各支路的电压呈现相等的状态高中物理电路图简化，总电流等同于各支路电流相加的总和。
判断方法
察觉两个元件是不是“首首连接在一起、尾尾连接在一起”若是这样一种情况构成的就是并联，要是呈现一个的尾连接另一个的头便属于串联？
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四、第四步：画等效电路——重新排列元件
为什么画
原来的电路图，有可能画得十分杂乱，致使元件所处的位置，并不具备直观性。绘制等效电路，实则是重新进行元件的排列，从而使串并联关系清晰明了，让人一下子就能看明白。
怎么画
电压表（断路状态）先予以去除，电流表视作导线。开关处于闭合状态的当作导线，处于断开状态的予以去掉。
接着依据电流线路走向，将用电设备再度绘制于纸张之上。串联的逐个依次排列，并联的分作上下排列。
典型例题
在原图之中，存在着三个电阻，其中R1与R2呈现并联的状态，过后再与R3开展串联的连接方式。然而，原图画制的情况有可能是，R1处于上方的位置，R2处于中间的位置，R3处于右边的位置，如此一来，整体看起来就显得乱糟糟的。
把R1与R2并排着画，将R3画于它们的右边，如此一来，串联关系便清晰明了了，这就是等效电路的一种呈现方式。
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五、第五步：还原电表——看测谁
电流表
和电流表串联的那个，就是需要测量电流的对象。要是电流表处于干路位置，那么测量的就是总电流；而当电流表处于支路位置时，所测量的便是该支路的电流。
电压表
电压表的两端所连接的位置，是位于哪两个点之间，那么它所测量的也就是这两个点之间存在的电压。需要留意仔细查看电压表的两根连线高中物理电路图简化，它们各自连接到了哪一个点。
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六、实战：一道题走完五步
有一个题目，其呈现的电路是像所描绘显示的样子，这里面R1的阻值是10Ω，R2的阻值是20Ω，R3的阻值是30Ω，电源所具备的电压U为12V。当开关S处于闭合的状态时，想要问电流表A1的示数具体是多少，还有电流表A2的示数具体是多少呢？
电源的正极，连接着开关S，开关S之后是分支点A。从分支点A处分，一路通往经过R1，之后连接电流表A1，再到达汇合点B。另一路则是经过R2，到达分支点C。从分支点C又再分两支，一支经过R3后到达汇合点B，另一支经过电流表A2后也到达汇合点B，最后从汇合点B回到电源负极。
第一步：找电流路径
从正极出发，经过S，到A点分支。
路径1：A→R1→A1→B。
路径2：A→R2→C，在C点又分支：
· 路径2a：C→R3→B。
· 路径2b：C→A2→B。
B点是汇合点，回到负极。
第二步：标记等势点
正极到A点：a点。
从A到B的路径当中是经过了用电器的，各个点的情况不一样。R1与A1之间存在一个点，R2和C之间有一个点，这儿存在一个C点，A2和B之间也有一个点，这些点都并非等势点。不过要留意，A点仅仅有一个，C点仅仅有一个，B点仅仅有一个。R3的两端分别是C和B，A1的两端是R1后面连接着B，A2的两端是C和B。
第三步：判断串并联
就按照电流走过的路径而言，R1跟A1是串联在一起的，R2、R3、A2没有呈现出一目了然的单纯串联或全然并联的情况。实际上呢，R2串的是(R3与A2并联之后的整体)，随后又跟(R1与A1串联之后的整体)进行并联？如此这般实在是头绪繁杂显得很乱。那咱们来着手简化它：
去从A抵达B的地方，那里存在着算作主要的两条道路，其中一条是从A出发，先到R1，接着到A1，最后到达B，另一条是从A起程，先到R2，然后遇到C点分支，最终抵达B。
而C点分支又有两条：一条C→R3→B，一条C→A2→B。
所以呢，R3与A2是并联的状态，接着，这个呈现并联状态的组合体，要和R2进行串联，最后，这个经过串联形成的串联体，还要和处于串联状态的R1以及A1共同构成的串联体进行并联。
第四步：画等效电路
把R1和A1画成一条支路（串联）。
作另行一支路将R2、R3、A2画出，R2处于上游位置，下游是如下所述的情况，即R3与A2呈并联状态。
等效电路就是两条支路并联在A、B两点之间。
第五步：还原电表，计算
A1在第一条支路，测R1的电流。
A2处于第二条支路里的子支路位置，测量R3的电流情况，嘿，这种说法不对呀，A2与R3是并联状态，所测的乃是通过A2这条支路的电流，并非R3的电流，R3的电流是属于另一条支路的电流呢。
计算：先算第二条支路的总电阻。
R3与A2进行并联，A2的内阻被忽略不计（将电流表视作导线），如此一来R3就被短路了，电流会全部经由A2那条路径，而不会通过R3。
因而，第二条支路事实上仅仅是R2与A2也就是导线相串联，其总电阻即为R2等于20Ω。
第一条支路总电阻 R1+A1=10Ω（A1内阻忽略）。
存在两条支路，它们处于并联状态，此时总电阻R总等于，十乘以二十的结果除以，十加上二十的和，也就是二百除以三十，其结果约等于六点六七欧姆。
总电流I总，它等于U除以R总，也就是12除以6.67，其结果约等于1.8A。
A1对第一条支路电流进行测量，所得I1的值通过U除以R1得出，其中U为12，R1为10计算结果是1.2A。
在A2所测的第二条支路里，存在对A2所属那条路的电流测量情况，鉴于R3处于被短路状态，故而在第二条支路中，其总电流I2等于U除以R2，经计算为12除以20，得出结果是0.6A，而此电流全部经由A2通过，这是由于R3被短路造成的，所以最后得出A2所显示的示数为0.6A。
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七、你的“电路工程师”7天训练计划
1. 每天画一遍简化流程图
纸张之上，画出电路简化的五个步骤，这五步分别是，寻找路径，标注等势点，判断串并联情况，绘制等效图，还原电表。每天都画一次，一直到闭着眼睛也能够画出来为止。
2. 记牢三个“等于”
电流表等于导线，电压表等于断路，闭合开关等于导线。
3. 练熟“节点法”
赋予每个节点以字母进行标号，那些具有相同字母的点能够加以合并，如此这般便能迅速地看出串并联关系了。
4. 用真题检验
找几道近年的高考电路题，先画等效电路，再计算。
5. 建立错题本
将做错的电路分析题目收集起来，在其旁边清晰地写明，究竟是第几步出现了错误，是电流路径找错了，是等势点标错了，还是等效电路画错了？
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最后的话
电路分析，不是靠“看”的，是靠“画”的。
得到一张繁杂的电路图，别只是直勾勾地盯着它发愣。取出笔来，从正极起始，逐一审慎地画出一条条电流的路径，仔细明确等势点，精心绘制出等效电路。
按这个流程走，再复杂的电路都能简化成基本的串并联。
从今日开始，要驱使孩子依照这个流程去行进。当碰到电路图之时，首先得试问自身：电流历经怎样之路径前行？哪些位置的电势是相等的？等效电路该如何绘制？
按这个流程走，所有电路分析题都能拿下。
在看完这下述内容之后，让孩子去尝试一下：寻找到一道之前做过错的电路分析题目，接着运用五步法再次进行分析处理。评论区能够告知我，在使用了这个方法之后啊，是不是发觉电路图并非像是之前所认为的那般困难了呢。