超重和失重
一、教课目的
1．认识超重和失重现象；
2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原由；
3．培育学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力。
二、要点、难点分析
超重和失重，实际上并非物体所受重力出现了改变，而是物体在竖直方向。
学生常常在理解物体朝着有加速度的方向时，与物体对待支持的物品所产生的压力或者针对别的具有拉力性质的物体所产生的拉力出现的变化这一点上，存在困难。
相对而言较大。促使学生领会超重以及失重的内在实质，这是本节课教学的关键要点之一，并且也是后续理解航天相关内容的基础。
器中失重现象的基础。
2．超重和失重中物体对支持物的压力和拉力的计算，
是牛顿第二定律应用的一
个方面，也应作为本节教课的要点之一。
三、教具
用于演示的教具，有超重和失重的演示装置，还有弹簧秤，以及重物物理高中必修一4-6 超重和失重》（教案），和细线，以及下边扎了孔的可乐。
瓶、录像资料。
学生器具：弹簧秤、钩码、打点计时器用重锤、绣花线。
四、主要教课过程
(一)引入新课
看录像片《航天飞机上的失重现象》《失重物体的运动》。
引发疑问：适才所目睹的那部录像片是于何处所发生的呀？它给我们呈现出了一种怎样的情形呢？
象？
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这里向我们呈现了失重现象，此现象是于航天飞机当中出现的，航天飞机系在腾跃之际产生的。
出现了超重的状况，于太空中又生成了失重情形，超重以及失重是怎样产生的呀，这便是我。
们这节课研究的内容。
(二)教课过程设计
板书：十、超重和失重
我们先来研究一下超重现象。
板书：1．超重现象
实验，介绍装置物理高中必修一4-6 超重和失重》（教案），架子之上存在两个滑轮，两边分别挂有重物。我们选取左侧的重物加以。
探讨，当重物处于静止这个状态时侯，弹簧秤所显示出来的示数大小等同于物体所承受的，那股重力，物体针对弹簧秤所产生，的那份拉力。
它等同于物体所承受的重力，将手放开之后，物体进行着向上的加速运动情况，然后我们再次去观察弹簧秤示数的变化。
化。
疑问如下：看到了怎样的现象呢？弹簧秤所呈现的示数增加了，物体对于绳的拉力也增大了。
上述实验，能够借助更为简易的装置予以达成，只是在进行观察之际，其呈现出的效果会略微逊色些许。弹簧秤。
往下悬挂一个重物，在物体处于静止状态之际，弹簧秤所显示的示数等同于物体所受到的那个重力的大小。当物体朝着上方进行加速运动的时候。
处于运动状态，弹簧秤呈现的示数比物体所承受的重力要大些许，物体针对绳的拉力比物重更大。
进行学生小实验，使用绣花线作为细线来拉打点计时器用的重锤，将线系在重锤之上，然后缓慢地拉动。
起，再让重锤做向上的加快运动，线断。
将物体当作研究对象来进行分析，T减去G等于ma，也就是T减去mg等于ma，其中弹簧秤的拉力是。
T=mg+ma=m(g+a)
谈论，物体做向上的加快运动，这时候，弹簧对物体的拉力，大于，物体静止时它所受到的拉力。
T＞mg，物体对弹簧的拉力大于物重。
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打个比方，当起重机去吊起那个重物之时，那些具备经验的司机，都不会让物体的加速程度过大，这是到底啥缘由呢？
因？
学生列举生活里的感觉，在电梯向上起动那一刻，电梯针对人的支持力，要比处于静止时候的支持力更大。
保持力量，同样的人对于电梯所产生的压力会比物体自身重量更大；在电梯下降进行刹车操作的时候也是如此这般；仅仅只需要物体存有相应的加速情况。
度方向是向上的，就会产生以上现象。
发问：有一个弹簧测力秤，放置在了电梯当中，有一个人站在了上边，当电梯朝着上方以加快度的状态进行运动的时候，秤的。
示数如何变化？
整理公式，其中T等于m乘以g与a的和，g与a的和又等于mg′，这里的g′被称作等效重力加速度，且g′大于g ；站在电梯里。
的人处于这样一种状况，当电梯向上加速之时，或者当电梯向下减速之际，人对于电梯所产生的压力，要大于人的重力，仿佛是重力加上了什么一般。
增大了的是快度g，火箭腾跃的时候，有着很大的、向上的加快度，其内部发生的现象是超重呢。
当物体有着向上的加快度情形出现时，它针对支持物的压力，或者是对悬挂物的拉力，大于物重的这种现象。
象叫做超重现象。
发生超重现象时，物重并无变化。
2．失重现象
实验，重物处于静止状态之际，弹簧秤所显示的示数大小等同于物体所承受的重力，物体针对弹簧秤。
物体所受的重力等同于拉力，放手之后，物体进行向下的加快那种运动，此时，我们再去观察弹簧秤的示数。
的变化。
向人询问：目睹了怎样的现象呢？弹簧秤表示数额降低，物体针对支持物的拉力变小。
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涉及学生进行的实验，要去观察那种能够让人感觉到失重的现象，在弹簧秤的下方悬挂着一个重物,且在物体处于静止状态的情况下，弹簧秤所显示的示数。
数等同于物体所承受的重力 ，当物体朝着下方进行加速运动之际 ，弹簧秤的示数比物体所承受的要小。
重力。(注意对减速时的示数增大的解说。)
选取物体当作研究对象，G减去T等于ma，弹簧秤那的拉力是T，T等于mg减去ma，等于m乘以(g减去a)。
正在谈论，当存在这样一种情况，即物体处于做向下的加快运动的状态下，那个时候，弹簧对该物体所产生的拉力，是小于物体处于静止状态时受到的拉力的。
T＜mg，物体对弹簧的拉力小于物重。
（2）学生把生活里的感觉列举出来，在电梯朝着下方开始启动的时候，电梯给予人的支持力，要比处于静止状态时的小。
存在支持力，相同的人，对于那个电梯的压力也是小于物重的情况起步网校，电梯上涨进行刹车的时候，也是同样如此的。
(3)将公式进行整理：T等于m乘以(g减去a)，其结果等于mg′，这里的g′被称作等效重力加速度 ，并且g′小于g。人站在电梯里面。
人的情况下，当处于电梯向下加快这种进程时，或者处于电梯向上减速这种情形时，人对于电梯所产生的压力会小于人的重力，仿佛就像是重力在增加。
快度g减少了。
失重，是这样一种现象，当物体出现向下的加速度之时，它对于支持物的压力，或者是拉力，会小于物重。
象，叫做失重。当a=g时，T=0，叫做完整失重。
发生失重时，物重并无变化。
进行实验，在可乐瓶的下方扎出一些小孔 ，而后装上水 ，所装的水会从小孔处喷出。接着把水瓶抛出去 ，此时水依旧会喷水。
会变成怎样的状况呢？剖析瓶子被抛出之后，水会怎样喷出来呢。要让学生先去分析有可能出现的现象，然后再进行观察。
观看上抛之时所呈现的现象，下抛的那种情形安排学生回家去进行操作。阐释现象得以出现的缘由，抛出后水所处的状态。
于失重状态，对瓶无压力，水不喷。
3．例题
例1对于电梯的几种运动中，支持力的变化状况如何？
速度方向加快度方向支持力与重力
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静止：无无=
上涨：匀速↑无=
加快↑