设有泉州教师资格网，它能给你供给教师资格考试相关方面的资讯，你要去关注“泉州教师招考”，这样便可获取最新的活动资讯。
此次教资面试的试题是源于学员的回忆，和真实的试题有着偏差，仅仅只是供参考用的，。
一、考题回顾
【答辩题目解析】
1.如何判断电路中相当于电源部分导体正负极。
【参考答案】
回答这个题目，首先要确定电路里的感应电源，在电磁感应现象当中产生的电动势称作感应电动势留学之路，产生感应电动势的那一部分相当于感应电源，比如导体棒切割磁感线模型里，导体棒就是等效电源，在磁铁 - 螺线管模型中，磁通量变化的螺线管就是等效电源。
确立了电路里的感应电源之后，接着运用楞次定律或者右手定则判定出回路之中感应电流的方向，依据电路知识我们知悉，在电源外部，电流是朝着负极从正极流动过去，而在电源内部，电流却是朝向正极由负极流动过去，因而在电源内部，电流流向哪一极，那一极即为正极，与之相反的就是负极。
2.简要介绍本节课的课堂结构。
【参考答案】
这一节课属于规律课，课堂的结构涵盖了展开全新课程导入，进行新课内容讲解传授，开展课外相关知识探索拓展等多个环节。
于导入环节之时，运用了回顾旧知以贯通新学之法，去引发学生投身学习的热忱以及课堂之中的积极主动性，。
作为本节的主要内容，新课讲授涵盖这么几个步骤，那就是建立规律、深化规律以及巩固提高。建立规律这一过程，主要是借由猜想与验证二者相结合这事，给出法拉第电磁感应定律的具体内容以及公式，去启发诱导学生，让他们在探究的进程里掌握住本节的重点内容；深化规律这个环节呢，主要讲的是闭合电路的一部分导体在磁场里切割磁感线运动之际的状况，它属于法拉第电磁感应定律的应用，同样也是考试当中常见的形式；巩固提高着重于学以致用，利用学过的知识去解决实际问题，进而体验知识的有效性。
课外拓展部分，旨在激发学生的思维和新旧知识之间的联系。
高中物理《力的分解》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一:新课导入
首先，在课上播放一些视频，这些视频展示的是，合力和分力分别作用于物体时，物体的运动情况，而这些物体其作用效果相同，通过播放让学生进行整体感知，其次，采用温故知新的方式来进行引导。上节课学了力的合成，首先，让学生回忆一下力的合成的相关内容，以及利用橡皮筋探究的实验过程，之后思考问题：
有着两个力，其作用效果等同于一个弹簧呈现出来的拉力，也就是针对这两个力去开展合成的行为操作，进而获取到了合力，那么要是反过来，已经清楚知晓合力的大小以及方向，还有两个分力各自的方向，紧接着，要怎样去确定这两个分力的大小呢高中物理电磁电路题目，由此引出了本节课的课题：力的分解 。
环节二：新课探究
1.利用多媒体展示：拖拉机拉耙沿水平方向前进
使得学生去思考、研讨耙受力状况究竟是怎样的，能够晓得耙在除了承受重力以及阻力以外，还会受到绳子的拉力作用，学生依据已经学习过的知识，能够明白重力与阻力的合力大小恰好等同于绳子的拉力，这运用的是力的合成的思想理念，这时教师提出相关问题：
如果想要将重力看成是分别抵消重力和阻力方向，该如何做呢?
引领学生去思索，依据作用效果，寻觅出绳子拉力的那两个分力，而且方向是分别在于水平方向以及竖直方向上。
引导学生，在找到合力的那两个分力的这个过程当中，此过程就是力的分解，而且那等效的两个力便是合力的分力。阐明了这力的分解这个概念之后，接着让学生基于那概念对耙所受到的绳的拉力展开力的分解，并且引导学生运用平行四边形定则以及三角形法则来进行分解，以此加深他们的理解。
3.给出任务让学生去归纳一下力的合成以及力的分解二者之间存在的区别与拥有的联系，教师在这个过程里进行适时地引导，最终得出相应结论并且着重强调：力的分解属于力的合成的逆运算 。
环节三：巩固练习
布设有一些基础性方面的练习，类似给出合力的大小以及方向，还有一个分力的方向以及大小，能不能确定另外一个力呢？要是给出的是两个分力的方向呢？促使学生深切感受合力和分力之间的关系。
2. 把生活里的一些实例给列举出来，对其展开分析，并且试着运用力的分解的知识去阐明 。
环节四：小结作业
老师做了总结，力的合成与力的分解存在区别以及联系，力的分解是力的合成反向的运算，还说明了它们遵循的规则都是平行四边形或者三角形法则。
一下课，就要让学生去思考，力的合成，和力的分解，在平常的生活当中高中物理电磁电路题目，都有着什么样的应用，而这些应用会不会对我们的生活带去便利呢？
板书设计
【答辩题目解析】
1.力的合成或者力的分解遵循的原则是什么?其方法有哪些?
【参考答案】
其中，合成或者分解遵循的原则是，合力与分力的作用效果具备等效性。而对于力进行分解或者合成时，能够运用平行四边形法则、三角形法则。平行四边形法则是，当两个力合成之际，以用来表示这两个力的线段作为邻边去作平行四边形，此平行四边形里这两个邻边之间的对角线，便代表着合力的大小以及方向。三角形法则是，那种把两个矢量首尾相接进而求出合矢量的方法，被称作三角形定则。
2.说说物理课程中的课型分类?
【参考答案】
按照新课程标准，物理课程能够划分成概念课，规律课，还有实验课概念课指代一些具备基础性的概念性方面的内容，关于概念的学习受到 。
对学生先前物理概念存在影响，其中存在一些正向迁移带来的那种影响，又存在一些负向迁移造成的那种影响；规律课一般是指借助实验，或者凭借已知知识通过理论推导最终得出的知识，这是个繁杂的过程，先要在具体感知上面进行抽象概括，之后才得出结论；实验课属于高中极为重要的一种课型，现今诸多实验课都归为可探究式实验，也就是促使学生参与进来，实实在在动手去操作，以直观真切的方式感受实验现象，进而得出实验结论 。
高中物理《平抛运动的规律》
一、考题回顾
