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一、教学目标
【知识与技能】
知晓宫殿建筑具备的特色点，认知故宫于布局方面呈现出来的特点，知悉故宫在结构方面展现出的特点，明白故宫于色彩方面具备的特点，领悟中国建筑乃是民族文化精神所呈现的体现。
【过程与方法】
对故宫加以欣赏，而后进行描述，接着展开分析，随后展开讨论，从中体会宫殿式建筑具之特点，还有那皇权方面集之体现，以此提高审美素养。
【情感、态度和价值观】
感受古时宫殿建筑那恢宏磅礴的气势，增进对于传统文化的喜爱，增强民族身上的自豪感。
二、教学重难点
【重点】
北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
【难点】
故宫与文化的关系。
三、教学过程
环节一：播放视频，导入新课
教师借助多媒体呈现纪录片《故宫》，引领学生仔细观看，让学生说一说观看后的感受，以及对故宫的知晓情况。借由这般方式引出课题——《华夏意匠 - 建筑艺术》。
环节二：直观感知，交流探讨
教师简要介绍故宫的大概情形，故宫以前称作紫禁城，它是国内规模最为庞大、建筑最为宏伟壮丽、留存最为完整的古代宫殿建筑群，于明代永乐十八年建成，故宫占地面积72万多平方米，建筑面积16万平方米，是木质结构的建筑。
第一，教师借助多媒体呈现故宫布局的剖面图，紧接着提出问题，故宫在布局方面具备怎样的特点呢，第二，学生经过观察得出中轴对称这一结论，第三，教师依据学生的回答展开总结，并且进一步追问，帝王办公以及就寝的地方分别是哪里呢，第四，学生观察故宫平面图后得出，故宫被划分成外朝与内廷。
环节三：认真观察，形式分析
1. 教师将三大殿的图片予以展示，接着设置了一个连线活动，针对这个活动，要分别把太和殿以及中和殿还有保和殿找出来，并且还要说明相应的原因，之后引导学生从建筑所具备的规格方面展开分析处理。
由师生共同总结出三大殿的特点职业教育：鉴赏故宫单体建筑》说课稿，太和殿是全部建筑的核心所在，它是皇帝登基、完婚等重大节日时接受百官朝贺、赐宴之地，其外部造型为重檐庑殿顶，是建筑规格最高且全国最大的宫殿建筑。中和殿则是临朝前进行准备与休息的地方，它平面呈正方形，有着四方攒尖顶。保和殿是用于庆宴与殿试的场所职业教育：鉴赏故宫单体建筑》说课稿，为重檐歇山顶，其规格比太和殿要低 。
2. 教师接着开展展示三大殿图片的行为，以及进行展示太和殿内景照片的操作，并且提出这样一个问题：这些建筑于色彩方面具备怎样的特点呢？
学生进行分析从而得出：红这种颜色，黄这种颜色，并带有金色基调，还有石青这种色彩，以及石绿这类颜色呢。教师接着开展补充总结：建筑群所呈现出的色彩具备华贵的特质，宫殿内部的色彩则能够展现出皇家宫阙那种壮丽以及尊严的特性哟。
3.接着，将石狮摆出来展示制度大全，再把铜狮呈现出来展示，之后把铜龟展示一番，随后展示鹤，再接着展示石嘉量，然后展示日晷，之后展示铜炉，还要展示其上面的九龙戏珠，以及九龙壁，做完这些以后，指引学生试着去剖析其蕴含的意义。
学生依据材料，师生携手总结进而得出，狮具备象征护卫的作用，鹤和龟等展现出壮丽以及神圣的特质，九龙戏珠跟九龙壁呈现出帝王的权势 。
环节四：深入探讨，总结解释
教员引领学生一起归纳故宫的艺术特性，并且抛出探究性问题，那就是：故宫的建筑样式展现了什么思想？推动学生探究建筑与文化之间的关联，激励学生勇敢发言，群策群力，认识到故宫不管是在布局方面，还是在色彩方面，都彰显了皇权至上的特质，而古代的建筑乃是民族文化精神的呈现。
环节五：拓展延伸，欣赏评价
展示天坛的图片资料，并提出问题：天坛与故宫的区别?
将学生引导至从诸多方面诸如布局、结构以及色彩等展开分析，学生们通过集思广益来回答问题，教师于学生所给出答案的基础之上做补充总结，进而得出：坛乃是专门为祭天所建造的规模处于最大、最为宏丽状态的建筑，其分别是由圜丘、皇穹宇以及祈年殿共同组合而成的，其中最为关键重要的部分是祈年殿，祈年殿呈现为三层攒尖顶的样子。
环节六：总结升华，布置作业
为了能更优地激发学生持续的学习兴致，稳固此节课所研习的知识要点，在这个时期，我先引领学生回顾此节课的知识内容，归纳重点知识，再次引领学生体悟古代建筑艺术的美妙之处，并激发学生对建筑艺术的学习兴趣。
2. 在总结完本节课的收获之后，我会趁着这股热乎劲儿，让学生们在课下的时候去搜集相关资料，去了解中国古代建筑的房屋样式，然后在下节课的时候进行交流分享。
四、板书设计
