关于电磁波的发现以及应用的教学设计，一、教学目标，1. 学生要去了解人类探寻电磁波的那段沿革历史，清楚知晓麦克斯韦、赫兹等物理学家针对电磁波有着至关重大作出的贡献，进而体会在电磁波被发现的整个进程里所蕴含着的科学方法层面以及科学精神方面的内容。2. 学生需去体验赫兹用以证明麦克斯韦先前预言的电磁波是真实存在的实验进程以及相应方法，从而领会物理理论和实验二者相互配合对于科学进步所起到的巨大推动作用。3. 学生要明白电磁波其自身是一种独特的物质，电磁波能够传递能量以及信息。4.学生要去了解，在电磁波谱里各波段的主要特性，以及其（这些特性）在科技相关方面、经济相关方面和社会信息化等方面的主要应用。并且知晓，可见光是电磁波谱这个大家庭当中的一段频段。二、教学重难点，教学重点：对电磁波发现历史进行概括，以及电磁波的特性与应用，教学难点：麦克斯韦电磁场的基本概念跟理论。三、教学过程 ：一是从法拉第到麦克斯韦。早在1842年到1854年期间，威廉·汤姆孙也就是后来的开尔文勋爵，借助热传导、流体的运动以及电磁力线展开对比研究，进而建立起它们共同拥有的数学关系，汤姆孙使用的类比方法激励了麦克斯韦，使其力求把法拉第的力线思想写成有利于数学处理的形式。于1856年时物理高中必修一3-4 波的干涉》（教案），他只是借助力学现象跟电磁现象的类比，尝试去构建电磁学的理论体系；到了1862年留学之路，他觉得要创立一种媒质理论物理高中必修一3-4 波的干涉》（教案），以此来展现法拉第的力线思想，他觉得变化的磁场会在其周边的空间激发出涡旋电场；除此之外，他还引入了“位移电流”的概念，。