人教版（新教材）高中物理必修第三册的教案里，关于9.1电荷的部分，是必修第三册第九章的第一节，它作为“静电场”的起始节，是本章的预备知识啊，而且还是高中阶段电学内容的开端呢，必须得为后续学习筑牢基础，这部分内容包含电荷、起电方式、电荷守恒定律以及元电荷四个方面 。在初中阶段，已有关于静电现象方面知识的介绍，而高中阶段，更侧重于从物质微观结构的角度去认识物体带电的本质，要结合摩擦起电以及感应起电的具体情景，来理解电荷守恒定律，这是本节的重点。二、学情分析方面，摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念在初中时学生就已接触，电荷守恒定律对于学生来讲不难接受，在这个基础之上，从微观层面分析产生摩擦起电、感应起电的原因，当有了对物体带电的理解后，电荷守恒定律就自然形成了，进而巩固高中的守恒思想。培育学生透过现象洞察本质的科学习惯。三、教学目标1.知识与技能（1）知悉自然界存有两种电荷，并且清楚其相互作用规律。（2）知晓使物体带电的办法，能从物质微观世界的层面认识物体带电的本质。（3）晓得电荷量、元电荷等概念，了解电荷量无法连续变化。（4）领悟电荷守恒定律。2.过程与方法（1）历经摩擦起电、感应起电的实验进程。（2）依据两个起电实验，剖析电荷可能守恒的合理推测。3.情感、态度、价值观，（1）借助观察实验现象物理高中必修三9-1 电荷》（教案），去体验自然现象的神奇之处。（2）历经猜测验证电荷守恒定律的进程，培育守恒的思想。1人教版（新教材）高中物理必修第三册教案，四、教学重难点，1.教学重点，（1）完成摩擦起电和感应起电这两个实验。（2）促使学生理解电荷守恒定律。2.教学难点，（1）完成感应起电的两个实验。（2）让学生领会电荷守恒定律。五、教学过程，教学环节一：活动一：教师：播放闪电视频，开启物理学习新章电学部分。(意图：借由观看视频，去体会静电现象于我们身边是存在的，促使学生生成学习需求)，(板书标题：电荷及其守恒定律)，活动二：教师，提问：初中学过哪些跟电荷相干的知识呢？(板书：一、电荷：两种电荷：正电荷、负电荷；同种电荷彼此排斥，异种电荷彼此吸引)，教学环节二：活动一：教师，让学生列举摩擦起电的例子 。（意图：使学生增强“物理源于生活”这样一种思想）（板书：1. 摩擦起电）活动二：2 人教版（新教材）高中物理必修第三册教课方案教师：提出问题：摩擦为何能够起电呢？教师：带领学生去回顾原子的结构，给出“不同物体对最外层电子的束缚能力不一样”，从微观层面解释摩擦起电的实质。教师：做提问：你能够以丝绸和玻璃棒面摩擦作为例子，说一说电子的得失状况吗？学生：从电子的得失去分析丝绸和玻璃棒所带电荷的正负情况：吗？（意图：要使得学生能够及时去应用摩擦起电的原理来解释现象，进而加深对于摩擦起电本质的理解），（板书：摩擦起电 - 不同物体对于电子束缚能力不一样，电子会发生转移），活动三：教师：提出问题：要怎样判断玻璃棒是不是带电呢？学生：进行思考然后回答：（1）能够吸引轻小物体；（2）借助验电器。教师：介绍啥是验电器，并且演示玻璃棒与验电器接触之后金属箔片张开的实验。意图是为后续学习打下基础来介绍验电器，副板书是验电器，活动四教师提问，在判断橡胶棒是否带电之际，我们发觉验电器金属箔片张开，这表明了什么呢，学生回答是接触起电，板书为2.接触起电物理高中必修三9-1 电荷》（教案），活动五教师展示图片并提问，两个完全一样的金属小球接触后，电荷量会怎样进行分配呢，学生进行思考、猜想然后回答，教师揭示答案是电荷均分法则，而且补充说明要指出条件为完全相同导体 。（意图：要让学生去晓得接触起电的“电荷均分”法则）（副板书：电荷均分），活动六：教师，发出提问：接触起电的本质是啥呢？学生，作出回答：是电荷进行转移。教师，播放出动画：关于金属导体内部的特征，为电子的自由移动情况。学生，表述本质情况为电子从一个物体转移至另一个物体，且必定得有导体参与其中。（板书：接触起电 - 电子的转移（导体））起步网校，教学环节三：3人教版（新教材）高中物理必修第三册教案，活动一：教师，提出问题：要是不接触能不能让验电器的金 。