自信，务实，勤劳，豁达是我一贯坚持的生活心态，也是我孜孜以求的人生心态。我深信在我的不懈努力下，一定会有美好的今天，找到那片属于我自己的放晴。下边是小编为你们带来的化学教学工作评价五篇，希望你们喜欢!
化学教学工作评价1
在20__年的教育教学工作，我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能耐，让中学生在简便愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，进而抵达预期的教学目标和要求。
一、以中学生为主体，施行开放式教学
为适应新课程理念下的素养教育，我革除传统的“填鸭式”的教学模式，不断探求并采用贴合此刻学生实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自我支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在班主任的指导下进行实验探求)——互学(讨论交流)——督学(班主任督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(随堂练习巩固，检验学习疗效)链接上去的课堂结构模式。这样的教学模式，减少了中学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的课外时间做自我喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做;也提升了课堂效率——一节课内，中学生须要完成四个不一样资料的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提升中学生学习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，迸发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，提高中学生实践能耐
遵守数学教学规律和数学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发进取思维，
提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能耐、团结协作的精神和中学生自主创新的能耐。配合中学文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性增强中学生成绩
中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能耐，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习资料、加深学习深度、提高学习难度，争做“领跑者”。异常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的提升，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到“付出总有回报”。
五、重视美育渗透，培养科学心态
在数学教学过程中，恰当地向中学生渗透辨证唯心主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学心态教育。侧重介绍一些我国科学家对化学学的贡献，介绍各国科学家们在探求数学学的过程中经历的细节风波，让中学生了解科学探求中的辛酸，学习科学家们勇于指责权威、善于发觉极细微的现象、勤于实验反复探求的精神，培养中学生实事求是的科学心态。
六、加强校本研修，提升业务素养
坚持每周一次团体备课活动，同本学科组同学们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》(本学年继续教育培训指定的培训教材)，反复评析《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的高考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，悉心组织教学资料，不断改善教学方法，整体提升中学生们的数学素养。
数学教学工作评价2
一、备课组工作小结——团体备课
本学期本人兼任高中年化学备课主任，能在期初与备课组班主任一同拟定好本学期的教学工作进度和实验计划，每周不定时地进行团体备课，讨论教学中的谜团及重难点的处理，提早做好实验打算，对于一些课本上有，但实验室没有的实验器材进行动手制做，与备课组班主任一同打算讲义，资源共享，对于实验现象不清楚实验室没有的实验采用讲义给中学生以直观的视觉剌激，以加深中学生的印象。能在每一章结束时及时组织本组某一位班主任出好试题，由其他班主任一同讨论之后初稿，及时交流反馈中学生的把握情境，便于在下一章节讲课时造成注意。
二、教育教学
1、在备课和听课上
本学期兼任高中(4)、(5)两个理科班和高中(6)工科班数学教学工作，因为跨文理，教材不一样，备课量比较大。同时6班还要出席省会考，所以觉得职责重大。本学期理科班完成了必修3—1中：电尝恒定电压和磁场的教学。工科班必修1—1，并出席了会考。工作中能投入地去认真备好每周的三节课，当提早备课遇见疑惑的时侯也就能找备课组的其他班主任共同讨论、切磋最终达成共识。另外因为本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时间去听其他班主任的课，不仅仅在校内听了同化学组班主任的课，而且还在各校的教学公开周抵达外校听课，因为小学教学资料本人还不是很熟，听课才能使我在最短的时侯内学到一些中学的教学教法。这学期的20节听课，是让我获益菲浅的20节。之后我都会一如既往的向其他优秀班主任取经。
2、在教学教法上
在教学中，我尽量建立一个修身的环境，让中学生在班主任，团体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂氛围，降低师生的互动与交流。尽量精讲，节约出时间给中学生精练，让中学生在课堂上当场把握，一是能否减少中学生的课后作业负担，二是能否推动中学生提升上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让中学生讨论，才能推进她们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(贴合新课改精神)，对作业完成情境进行统计，完成质量进行剖析，对错误解法进行分析，对不一样问题进行归类，对不一样的解法进行归类，使中学生经过作业加深对知识的把握和技能的提升。
3、在科技文化艺术节中
鼓励中学生参与到丰富多彩的科技文化艺术节中，4班的许斌斌，3班的张婷丽，6班的苏桂华在“鸡蛋撞月球”比赛中，分别入选银奖、一等奖、二等奖。出席这一模型制做联赛有18人，尽管其他同事无法得奖，但她们进取参与的精神是可嘉的。
4、业务学习和自身成长
树立终生学习的理念。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中数学教学参考》等刊物，借助网路新信息，尝试新技巧、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自我，为己所用。有外出学习的机会我必须会认真学习，活动后及时进行评价，反省。
三、主要经验和感受
1、在了解每位中学生在初一具体学习基础和学习习惯的情境下，拟定出具有针对性的教学策略。多重视物理学习方式，思维方法的指导。并对某些基础很弱的差生重点单独补习，引导她们尽早入门，降低她们学习的兴趣和自信心，进而构建起良好的学习数学的气氛，促使全班学习成绩的增强。
2、其次，在授课上我尽可能减少台阶，多作知识铺垫，强化督促检测，狠抓知识能耐的落实。努力提升课堂中学生学习的进取性，主动性，主体性。
3、除了搞好课堂之外，在课下多与中学生交流，多为中学生解难答疑，多关心中学生学习之外的生活，构建和—谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，中学生的数学成绩有较大提升，为中学生的进一步学习奠定了良好的基矗
回顾一学期的工作，虽取得必须成绩，但还有一些有待改善增强的地方，我将继续弘扬培英的奉献敬业精神，兢兢业业工作。《本人能遵循中学的各项纪律，团结同学，心态端正，在自我本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提升自我的文化素养和专业水平，进取出席中学和组内组织的一切教研教学活动。
化学教学工作评价3
(一)提升教育教学质量，关键是上好每一节课;
为了上好课，我在平常的教学过程中努力做好下头的工作：(1)认真钻研教材，了解教材的知识结构，重点、难点，适当的收集、补充资料;(2)了解中学生的知识现况和她们身心发展的特性，从她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有什么困难等出发，悉心设计好每节课;(3)依据中学生的实际和教学的须要选择正确的教学方式;(4)组织好课堂教学，关注全体中学生，调动中学生的进取性和主动性，使其坚持相对稳定性，同时，迸发中学生的情感，使她们形成愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简练明了，课堂提问面向全体中学生，注意引起中学生学化学的兴趣。讲练结合，悉心布置作业，少而精，减少中学生的负担。
(二)提升教育教学质量，要做好课后补习工作;
在平常的教学过程中，发觉许多中学生不能按量完成作业，有的中学生甚至剽窃作业。针对这些问题，要搞好中学生的思想教育，要强化中学生的养成教育，引导她们构成良好地学习习惯，还要做好对中学生学习的补习和帮忙工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，从赞扬着手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和后进生攀谈时，对他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评中学生之前，先说说自我工作的不足，强化师生交流，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后补习工作，还要注意分层教学。在课后，为不一样层次的中学生进行相应的补习，以满足不一样层次的中学生的需求，防止了一刀切的恶果。要经过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，她们还会学得简便，提升也快。
(三)进取出席教研活动，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，不断提升自我的教育教学水平;
“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问。同时，多听其他班主任的课，做到边听边学边讲，学习他人的优点，改正自我的不足，这是迅速提升教育教学水平的有效的途径。
(四)在平常的教学中努力贯彻、进取推动素养教育;
其实我们目前的考试模式一直比较传统，决定了班主任的教学模式要适应、或更多的逗留在应试教育的层面上，而且我在教学工作中重视强化中学生能耐的培养，把传受知识、技能和发展智力、本事结合上去，在知识层面上注入了思想情感教育的诱因，发挥中学生的创新意识和创新能耐。让中学生的各方面的素养都能得到较好的发展和培养。
(五)及时、认真的批阅作业;
布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书城去收集资料，对各类辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情境，将她们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透切的评讲，并针对有关情境及时改善教学方式，做到有的放矢。
(六)加大业务学习，培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面;
新的教学环境对班主任的素养提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将愈加严格的要求自我，努力工作，弘扬优点物理试卷讲评教案，改正缺点，争取取得更大的成绩。
化学教学工作评价4
20__年早已过去，才能说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，进取探求，变革教学，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，收到了挺好的疗效。
一、课程标准走入我的心，步入我的课堂
如何教数学，《物理课程标准》对化学的教学资料，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。所以我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程施行提议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加大师生互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，让中学生在获得知识和技能的同时，在情感，心态价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写学案，依照本班中学生情境，进取借助各类教学资源，创造性地使用教材。在团体备课中，分工协作，既照料到本班实际情境，又吸收其他班主任的先进经验，进而提升备课水平;课前悉心备课，撰写学案，施行之后趁记忆犹新，回顾，反省写下自我执教时的切身感受或疏忽，记下中学生学习中的闪光点或困扰，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的汲取，对今后改善课堂教学和提升教学水评是非常有用的。
另外，我努力处理好化学教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，注重培养中学生应用数学的意识和能耐。注重培养中学生的探究意识和创新能耐。常思索，常研究，常评价，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促使中学生全面发展，打好基础，培养中学生创新能耐"，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改善教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨，扎实，高效，科学的良好教风及中学生严肃，勤劳，求真，善问的良好校风的构成。
经过我一年来不断的工作，我的数学教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体班主任的帮忙，教学工作甘苦相随。之后我将本着"笃学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
化学教学工作评价5
高二数学教学不是一件简便的事情，初三数学教学须要不断进行反省，在反省中提升你们的数学教学水平。2017届高一很快进入全面备考，经过一段的备考，中学生中曝露出好多的问题，反省近一段的教学，自我觉得今后的备考还应该从以下几个方面入手：
一、加强中学生的基础知识的备考
在备考中发觉中学生在做题过程中，基础知识而且关是导致中学生题不会做的主要方面，比如在进行压强估算时因为公式不记得，见到压强题倍感无从下手，在剖析力的有关知识时，因为对于施力物体与受力物体剖析不清楚物理试卷讲评教案，剖析不清物体遭到几个力，导致许多的热学问题无从下手。基础知识是学习其他知识的前提，也是高考中的重点资料，所以抓好基础知识的备考应是化学备考的重中之重。
二、搞好试题讲评，提升应试能耐。
试题讲评是下阶段的主要课型之一，经过试题讲评一是巩固推进所学知识;二是及时反馈信息，发觉、解决教学疑难，查漏补缺;三是评价吸收教与学的经验和教训，改善教学。四是能否提升中学生的应试能耐。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不及时，就会影响教学疗效。
①独立审题，独立地弄清化学情境、独立地提取信息，这是中学生必须具备的基本的解题能耐，也是近几年高考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查中学生是否具备独立审题能耐、是否还能经过自我的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为什么这类题得分率低?主要诱因之一是中学生独审题独立解题的能耐差。所以，在备考中，在剖析例题或则讲评试卷的时侯，班主任要把审题的机会还给中学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提升中学生独立审题、独立解决问题的能耐。要经过例题、习题，养成对具体数学过程作具体剖析的好习惯，学会剖析化学情景、建立化学模型的思维方式。
②规范解题
语言规范：异常是目前比较重视探究题、论述题，要求中学生能清晰的理解化学概念并能确切的抒发，表述应有较强的逻辑性、条理智，要简明、扼要，奔向主题，要写出主要的步骤。尤其是实验填空题，最终结果叙述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范：对画图题更要异常注意认真规范。
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