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喜讯频传再获殊荣
日前，2022年省、市级“基础教育精品课”评选结果出炉，我校共有11位老师执教的课例获评省级“精品课”，其中，胡福进主任的中学物理《金属矿物铁的炼铁》通过省级选聘后，荣获广东省2022年市级“基础教育精品课”，并被推荐参评局级“精品课”。在我校荣获省级“精品课”的11节课例中，高中部有2节、初中部有9节，其中高中部入围课例数高踞中学学段全市第二名，充分彰显了我校班主任专业成长的水平。
依据《教育部办公厅关于举办2022年“基础教育精品课”遴选工作的通知》和省、市相关文件的要求，我校高度注重、精心组织，经过学习培训、集体研讨、遴选推荐，参赛选手紧扣新课标要求，从教学设计、课件制做、学习任务单编撰、作业设计、实验演示乃至微课视频录制，都用心备至，总算在省、市级遴选中脱颖而出、勇创殊荣。今后，我校将立足“双减”的大背景，集聚高效课堂，优化作业设计，构建更多的“精品课”，为全面提高教育教学质量而不懈努力！
市级精品课简介
胡福进老师执教的《金属矿物铁的炼钢》，采取任务驱动式课堂教学，把整节课的教学目标分解成三个小任务，让课堂更具节奏感。教学联系生活生产实际，介绍常见的金属矿物和转炉炼钢的常识，并从铁矿石的炼钢，引出含杂物质的估算。教学过程中串联和并联教学视频有趣，立足学科特性，通过一氧化碳还原氧化铁的实验，突破教学重点和难点，让中学生理解铁的炼铁的原理。同时，还结合“世遗杭州”的遗产点—安溪青阳下草埔冶铁旧址，介绍我国金属炼铁的辉煌历史，提高中学生的民族自信心和自豪感。
省级精品课简介
黄老师执教的《刘姑姑进大观园》选自小学部编版英语九年级下册，教学过程中巧妙捉住一个“笑”字串起所有的环节。在“揭笑剧•知情节”、“观笑剧•赏唱功”、“品笑态•析人物”三个环节中层层深入串联和并联教学视频有趣，率领中学生运用正侧面相结合的手法剖析人物形象，在“笑”中感知人物的个性，修养，地位和礼制。同时，执教者不满足逗留于表层的欢笑，在“笑中生悲，探究情感”这一环节中，率领中学生了解刘奶奶三次进贾府的相关情节，关注作者曹雪芹对刘奶奶这一底层小人物的情感，引导中学生对小说主题愈发深刻的思索，因而迸发中学生对整部小说的阅读兴趣。
李隽秀老师执教的中学语文《黄金分割》通过让中学生观察知名的法国帕特农神庙等图片让中学生发觉建筑设计中的物理之美，迸发中学生的学习兴趣，引导中学生探求和谐深v后所隐藏的神秘比列关系，引出黄金分割的概念。通过让中学生独立思索和师生交互追问的形式，帮助中学生探求并估算黄金比，培养中学生的运算能力和逻辑思维能力。紧接着引导中学生利用动手作图找到一条线段的黄金分割点并加以验证，培养中学生的画图能力。最后，让中学生借助黄金分割解决实际生活的问题，进一步展现黄金分割的魅力，感受黄金分割的文化价值，感受“数学奇”、“数学美”，帮助中学生学会用物理的眼光观察世界，欣赏美。
陈诗颖老师执教的《初中语文科普版三年级下册》Unit2Ihaveasmallnose.C,深度融合信息化教学手段，采用任务型教学法，用歌曲《One》巩固样貌特点词汇，设置不同的阅读任务，引导中学生学会预测、精读文章的阅读方法，并通过思维导图(mind-map)复述课文，帮助中学生积累语法及引导中学生产生写作思路，进一步拓展学习介绍自我和别人的抒发。
林爱密老师执教的中学九年级下册第二单元第四课第二框《凝聚法制共识》，利用信息化教学手段，采用一案究竟的方式，将天津市政府的“雷霆风暴行动”贯穿全文，使中学生对此案有更深刻的认识，能更好的理解具象的课文知识，使课程系统化，在潜移默化中提高法制意识。
吕秀莉老师执教的中学历史《宋元时期的都市和文化》，在教学中围绕课程目标，通过深度融合信息化教学手段，采用穿越剧情、任务型教学法、视频导出等多种教学手段，为中学生构建生动有趣的历史课堂，率领中学生展现了宋元时期都市的繁荣和和文化的灿烂，进一步培养和增强了中学生的历史学科核心素质，使中学生通过历史学习逐步产生具有历史学科特点的思维品质和关键能力。
许丽卿老师执教的中学生物学北工大版三年级下册《形形色色的生物》，通过率领中学生欣赏一段《保护生物多样性，共建生命共同体》的视频，让中学生感遭到了生命世界的美丽与和谐，因而迸发中学生学习的兴趣。整个教学过程通过各组生动的图片与通俗易懂的实例，引导中学生在轻松的气氛中进行中学生物学第一课的学习。许老师在教学中注重引导中学生产生正向的生命观念与社会责任，这便是该节课的升华之处，也是它价值所在。
周永文老师本次的课程内容为中学数学《连接串联电路与并联电路》，在此之前本校刚好进行了信息技术2.0的学习，在学习中，不断的将心得感受应用到了本次课程之中，课前与课后均有所应用。同时在课堂上，通过“技术支持的课堂导出”取得的心得感受，借助图片，视频等方式导出，迸发中学生的学习兴趣，不断的鼓励中学生，引导中学生，推动她们一起思索，进而让课堂效率愈发高效。从导出开始直至课程结束，多次列举生活中的事例，充分彰显了化学从生活中来，到生活中去这一主旨。
何丽萍老师执教的中学美术《色彩的魅力》一精品课，从中学生的角度出发，彰显以中学生为本的教学思想。首先导出台湾艺术家制做的视频作品《渐变之歌》，让中学生发觉色调是生活中的特殊语言，之后通过注重问题情形的设置，从中学生已有的色调经验出发，捉住吻合中学生的生活逻辑和认知规律,开掘色调各个层面的话题，不停升华色调对我们的影响。采用游戏闯关的方式，对色调的“明度、对比色、类似色”知识点层层递进，引导性强，有利于提高中学生学习的积极性和主动性，最后终极PK“听画”环节，课堂作业方式富于趣味性。作业设计采用分层方式，符合中学生实际，尊重个性化。课堂小结鼓励对中学生热爱生活，进行爱情、态度价值观目标培植。课后填写艺术成长表，重视对中学生评价的多元性。本课班主任对教材的开掘合适，经过悉心的信息化教学设计，运用多媒体、教师示范、视频赏析、学生作业分层布置等方式相联合，熟练运用多媒体辅助教课技术，表现了课程资源开发的多样性，获得不错的课堂成效。
胡蓉蓉老师执教的《草丛中》选自湘欧版中学美术四年级下册第五课，课堂以有趣的故事导出，迸发中学生的学习兴趣，率领中学生观察生活中生机勃勃的树丛，因而发觉各类不同形态草叶之美。课堂实践环节中，运用信息技术手段引导中学生展开想像，用流畅的腰线书法树丛中正在发生的有趣故事。本节课紧贴中学生的生活，让中学生用发觉美的耳朵体会大自然，提高中学生的美术核心素质和环保意识，启发中学生保护环境，从我做起。
徐彩虹老师执教的中学语文《课桌有多长》，通过创设活动让中学生经历看、说、找、想、比的体验，多种感官参与活动，在这种活动中，静态的“1分米“就会在中学生的心里渐渐显得”生动“”鲜活“起来，帮助中学生从无到有逐渐完善一分米的假象，形成量感。整堂课多次设置开放性的活动，给中学生创造了自主探求的时间和空间。正确构建分米的概念，提高中学生的空间观念和学习语文的兴趣。
撰稿：黄梅娟