1.分析力时，避免多重力！ 方法是寻找施力物体。 如果找不到施力物体，那么力就不存在！ 比如“向上的力”、“向上滑动的力”、“向下的力”，这些所谓的“力”找不到施加力的物体，所以它们不存在。
2、重力方向有两种描述：垂直向下或从水平面垂直向下； 不能说是垂直向下的！
浮力的方向可以用两种方式描述：垂直向上或垂直于水平面。 更不用说垂直向上了！
3、遇到摩擦时，首先要分清是静摩擦还是滑动摩擦！
如果物体所受到的摩擦力是静摩擦力，则应使用力平衡来求解其大小。 初中物理遇到的一般都是二力平衡。 此时，静摩擦力的大小等于外部的拉力或推力。 如果拉力或推力发生变化，则静摩擦力也会相应变化。
如果物体所受到的摩擦力是滑动摩擦力，那么你只需要考虑影响其大小的两个因素，即：“正压力”和“接触面的粗糙度”！ 只要这两个因素不变，滑动摩擦力的大小就保持不变！ 换句话说，如果物体受到滑动摩擦力初二物理上册期末试卷，无论物体是直立、横放还是垂直放置，其大小与其速度或受力面积无关。 滑动摩擦力的大小是无法改变的！
4、惯性是物体本身的属性，只与质量有关。 任何物体在任何情况下都有惯性！
当你看到惯性时，你应该立即想到惯性的大小只与质量的大小有关，与任何其他量无关；
而且，在用惯性解释物理现象时，绝不允许出现“惯性力”、“受惯性作用”、“惯性作用”等词语。 只要它们出现，就是错的！ 惯性只能用“由于惯性”、“具有惯性”、“因为物体有惯性”来形容。
5、当你看到“匀速”、“静止”、“慢”等关键词时，你应该立即想到“力平衡”，然后立即想到“合力为零”！ 需要注意的是，物理学中的“静止状态”是指“力平衡状态”。 当物体的速度为零时，不能直接断定该物体处于静止状态。 例如，当一个垂直抛出的物体运动到一点时，速度为零，但它受到的合力却不是零，所以它并不是真正静止的！
6、当你看到一种液体和一个圆柱体，问其压强和压强时，你应该立即想到p=ρgh。 这个公式对于解决圆柱问题非常有效！
7、看到气压表时要注意。 由于瓶内气压大于瓶外压力，液柱会上升。 当物体越高、外部气压越低时，液柱的液面就会越高！ 也就是说，它的尺度值是从下到上递减的！
由此我们可以反过来想：如果瓶内气压小于外部压力初二物理上册期末试卷，液柱就会下降！ 垂直玻璃管中的液位将低于瓶子中的液位！
这两种情况下的液柱都有一个作用，那就是它产生的压力可以弥补瓶内外气体的压差！
8、知识点“流体流速与压力的关系”可以有很多有趣的物理现象和检验方法，但无论是哪一种，只要是凸位置，流体流速都会变大，压力也会变大会变小。 这样一来，其他位置到凸出位置就形成了压力差！ 通道风已形成！
举个常见的例子，飞机升力是最典型的案例。 可以从飞机无风飞行、逆风飞行、顺风飞行三种情况来讨论。 另外，还可以在飞机上进行“风洞”实验，即飞机不动。 正面吹！ 但无论是哪一种，飞机相对于空气获得的速度越大，获得的升力就越大！
再比如，汽车也会受到气流速度的影响。 由于汽车几乎都是上凸下平的，类似于飞机机翼的形状，上面的气流速度高但压力低，下面的气流速度低压力高，导致形成 向上的压力差，类似于飞机所经历的升力！ 因此，无风时，移动的汽车受到的地面支撑力小于重力，静止的汽车受到的地面支撑力等于重力。 与飞机的风洞试验类似，如果汽车不动但有风，则汽车受到的地面支撑力也小于重力。
另外，行驶中的汽车更容易沾上灰尘，树叶也会落在车底下。 还检查了气流速度和压力之间的关系。
另一个例子是“喷雾器”。 无论是吹气还是吸气，都能引起垂直管内的液柱上升。 这两种情况都是由于立管上方的气流速度增大造成的！
9、每当看到“船”，你应该立即想到“漂浮”，然后想到浮力等于重力！ 因此，船的浮力取决于其重力。 只要重力不变，浮力就不变！ 无论船来自哪里从淡水到海水，或者从大西洋到印度洋！
10、每当看到“位移”，你应该立即想到m行！ 不要将位移视为排出的液体体积！ 这时候你应该用阿基米德原理的变形公式F float = m row g来直接回答！
初二物理复习方法
1、注重规律学习
(1)学习课本。
军队不打无准备的仗，学物理也是如此。 新学期的书已经分发了。 希望你们能够拿起物理课本，打开如画的章节，按照目录，对本学期的内容有一个大致的了解。 提前预习每一章和每堂课。 你有很多想法。 如果有疑问，请等待课堂上与老师揭晓答案； 复习时，课本要反复复习。 “读一百遍，其意自现”，每读一遍都会有新的发现。
（2）仔细听。
天才不是天生的。 无论是新课、实验课、练习课、复习课，每一位“考试状元”都能充分利用上课时间，认真听讲，跟随老师思路，积极思考，不时勾画要点时间，并标记仍然不清楚的事情。 或者记录出现的新问题。 这样的学习是有效率的。 学习是一个过程。 只有不断鞭策自己，坚定学习信念，持之以恒，才能达到“懂得学”、“学”的境界。
（三）自我监督。
练习是为了巩固，复习是为了体系，考试是为了检验。 每项作业、每次考试都要独立完成，认真审题、仔细计算、提炼结论、综合思考、规范答案； 及时修改，不懂就问，学会总结，解答多个问题，举一反三，统一多个问题。
学好物理，关键问题是尽快了解物理学科的特点。 否则，你就会“坐飞机”，迷茫、疲于应付，失去学习的主动性。
2.关注物理过程
(1)能读书。
例如，老师在一个空矿泉水瓶的侧面不同高度上戳了几个小孔，然后将水倒入瓶中。 你睁大眼睛，就像看电影一样，生怕错过任何一个片段。 做实验，
老师问观察到什么现象。 集体的回答是“水喷出来了”。 其实还有另一个答案，“下面的洞越小，水就会喷得越远”。 两种现象，两种结论，后一种是研究的重点。 物理学是一门基于观察和实验的学科。 初中物理实验较多，但实验不只是为了好玩。
物理复习一定要讲究方法，这样才能达到事半功倍的效果。 “一读、二读、三读、四读的复习方法值得借鉴。
“一读”就是要有计划，系统地认真阅读课本和课堂笔记本，通过阅读、整理、记忆，将初中各章的内容与常规解题方法有机地结合起来。连接并印在脑海中。 这样，无论需要解决什么问题，你都可以想出相关的知识、公式和解决方法。
“二次回归”就是回去做以前做过的好题，再思考一下，规范做一下，再总结一下，从而巩固基础知识，进一步提高能力来分析和解决问题。 这样你就可以做基础题而不失分，而且在遇到新面题时至少可以一步步分析。
“三精做”就是因人而异、精心选功。 基础差的同学可以重点做一些基础题和中级难题，一些难度较大的题可以暂时搁置一段时间，等老师讲解后再认真返工； 基础好的学生可以更多地了解一些疑难问题的解题思路。 对于那些花了很多时间还是解决不了的问题，我建议同学们不要花费太多的精力和时间，让老师去分析。
“四拓展”是指对于所学物理中某一类较难的概念或较难的计算题，可以用身边的几张试卷或日常生活中做过的练习来反映同一类较难的概念或同一类型。 把比较难的问题放在一起比较研究
物理学习方法与技巧
(一)三个基础。 基本概念要清晰，基本规则要熟悉，基本方法要熟练。 关于基本概念，举个例子。 例如，速度。 它有两层含义：一是表示速度的大小；二是表示速度的大小。 另一种是表示距离与时间的比值（如匀速圆周运动），速度是位移与时间的比值（指匀速直线运动）。 关于基本规则，例如，经常使用的计算平均速度的公式有两个：V=s/t和V=(vo+vt)/2。 前者是定义公式，适用于任何情况，而后者是推导公式，仅适用于匀速直线运动的情况。 我们再来说一下基本方法。 例如，研究中学问题时常采用整体法和孤立法，这是典型的互补方法。 最后，我们再谈一个超出三个基本问题的问题。 在学习物理的过程中，我们总结出一些简洁、易记、实用的推论或结论，对于帮助解决问题、学好物理非常有用。 例如“电势沿电场线方向减小”； “同一条绳子上的拉力相等”； “加速度为零时的速度”； “洛伦兹力不起作用”等等。
(2)独立解决问题。 有些题你应该独立做（即不依赖他人），并且高质量、高数量。 问题必须有一定的数量，不能太少，而且必须有一定的质量，也就是说必须有一定的难度。 学数理化不经过这一关，是学不好的。 独立解决问题有时可能会比较慢，有时会走弯路，有时甚至无法解决，但这些都是正常的，也是任何初学者成功的必由之路。
(3)物理过程。 有必要对物理过程有清晰的了解。 如果物理过程不清楚，解决问题必然存在隐患。 不管题目有多难，你都必须画尽可能多的图。 有些草图就足够了，有些则需要精确的绘图，使用圆规、三角板、量角器等来显示几何关系。 绘画可以将抽象思维转化为视觉思维，更准确地把握物理过程。 通过图表，可以进行状态分析和动态分析。 状态分析是固定的、死的、间歇性的，而动态分析是活的、连续的。
（4）上课。 上课时应该认真听讲，避免思考或尽量少思考。 不要自以为是，虚心向老师学习。 不要因为老师让听变得容易而放弃倾听。 如果出现这种情况，也算是检讨和整顿。 尽量与老师保持一致、同步，不能自己做事，否则就相当于完全自学。 开始之后，有了一定的基础，就允许你有一定的自己的活动空间，也就是说允许你有一些自己的东西。 你学得越多，你拥有的东西就越多。
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