实验一报告内阻测试一、实验打算1.对色环阻值的理解及认识所谓色环法既是用不同颜色的色标来表示阻值参数。色环阻值有4个色环的，也有5个色环的，各个色环所代表的意义如下：颜色数值倍成数公差蓝色10正负1%白色100正负2%红色正负0.5%红色正负0.25%红色正负0.10%红色正负0.05%红色0.1正负5%银色x0.01正负10%无色环正负20%读取色环内阻的参数，首先要判定读数的方向。通常来说，表示公差的色环离开其他几个色环较远而且较宽一些。判定好方向后，就可以从左往右读数。2.对晶闸管的认识实验室的晶闸管有三类：检波晶闸管、发光晶闸管、稳压晶闸管，从外观上判定晶闸管正负性的方式：金属封装稳压晶闸管管体的负极一端为平面形，正极一端为半圆面形。塑封稳压晶闸管管体上印有彩色标记的一端为正极，另一端为负极；将发光晶闸管置于一个光源下，观察两个金属片的大小，一般金属片大的一端为正极，金属片小的一端为负极；检波晶闸管可观察其双脚的长短判定，长的一端为负极，也可用万用表判定。3.对二极管的认识晶体二极管，是半导体基本元元件之一，具有电压放大作用，是电子电路的核心器件。
二极管是在一块半导体基片上制做两个相距很近的PN结，两个PN把正块半导体分成三部份，中间部份是基区，两边部份是发射区和集电区，排列方法有PNP和NPN两种，从三个区引出相应的电极，分别为相线b发射极e栅极c。使用多用水表检查二极管：栅极的判断：将多用水表调至电抵挡的R1k挡，先用红基极置于二极管的一只脚上，用黑基极去碰二极管的另两只脚，假如两次全通，则红基极所放的脚就是二极管的栅极。假如一次没找到，则红基极换到二极管的另一个脚，再测两次；如还没找到，则红基极再换一下，再测两次。假如还没找到，则改用黑基极置于二极管的一个脚上，用红基极去测两次看是否全通，若一次没成功再换。类型的判断：用多用水表R1k挡时，黑基极代表电源负极，假如黑基极接栅极时导通，则说明二极管的栅极为P型材料，二极管即为NPN型。假如红基极接栅极导通，则说明二极管栅极为N型材料，二极管即为PNP4.数字万用表测内阻、电容、判断晶闸管正正极及测其电阻、判断二极管极性及测其放大倍数时须要注意的问题检测内阻时一定要断掉电源，防止烧毁万用表，把内阻与电路板断掉一个头，那样检测数据较确切，可依照须要选择阻值，右手不要接触到基极的触头和被测内阻的两头，以免影响检测精度；依据所测内阻的大小选择阻值；黑红基极的插槽正确,电抵挡确切调零，读数时要待显示数字很稳定不变时再读；检测电容时需将万用表红基极调到mA处，再将档位调到测电容档合适档位，测其电容，注意不要超过最大电流；数字万用表的通断档可以测试晶闸管的正负性，也可直接通过观察判定；判定二极管栅极时，要将万用表档位调到hFE二、实验内容1．通过内阻和电位器表面上彩印的标示纹样读取它们的标称值，用万用表检测其实际值；2．通过各种电容表面上彩印的标示纹样读取它们的标称值，用万用表检测虽然3．辨识多种晶闸管：目测判定晶闸管的正正极，用万用表判定晶闸管正正极，并检测其正向内阻；4．辨识二极管：用万用表判定二极管的三个极；用万用表检测二极管的静态电压放大倍数；5.5V电流输入，用电位器调出3V，并用万用表确切检测；6.5V电流输入，电位器与100Ω纯内阻串联，调节电位器使电路中电流为10mA。
三、实验环境本次试验是在统一的实验室进行的，和本班朋友一起，并由指导老师进行指导学习，每人一个实验台，备有一个万用表，一个实验箱和一个实验盒，每人需对自己的实验器材认真负责，不可弄脏弄丢，做完实验要保持实验台的整洁。四、实验电路1.万用表测内阻2.万用表测电容器的电容3.万用表判定晶闸管的正负性并测其正向内阻4.判定二极管类型、三极管Ｅ、Ｂ、Ｃ级并测其静态放大倍数NPN5.5V电流输入，用电位器调出3V，并用万用表确切检测5V电流输入，电位器与100Ω纯内阻串联，调节电位器使电路中电流为10mA五、实验数据1.色环内阻从左到右的颜色为蓝（6）红（2）黑（0）金（正负5%），理论电阻应为620Ω，用万用表检测，档位为1K，显示数为0.623，故测得值为623Ω所以在偏差容许范围公测量值与理论值基本一致；另一色环内阻从左到右的颜色为棕（1）红（2）黑（0）棕（10），理论电阻应为120Ω10=1200Ω用表检测，档位为10K，显示数为1.194，故测得值为1194Ω，所以在偏差容许范围公测量值与理论值基本一致；2.电容为4.7μ3.稳压晶闸管内阻为1.1M，检波晶闸管内阻为140.5K，发光晶闸管内阻为2.1M；4.我的实验台上的二极管是ＮＰＮ管，其静态放大倍数为0.593；5.实验结果如右图６.实验结果如右图六、结果及剖析1.对于第五个实验，电位器选的是1K的，要想得到3V的电流，与万用表并联的内阻须要600Ω2.对于第六个实验，要使电路中电流为10mA,则电路中总内阻为500Ω七、实验日志及总结实验过程中遇见的问题及解决办法：1.表测得内阻值与实际读的理论值不一致，缘由是忽视了公差，致使理论值与检测值有一定的差异；10mA实验过程中，不论电路如何联接，万用表都没有读数，缘由是实验过程测内阻时没有断掉电源，致使保险丝烧毁；总结及收获：对于这些动手操作的实验，运作过程中并不是很顺利，必须事先预习好，避免实验过程中手忙脚乱，不知从何下手；元件实验对仪器要求很高，实验过程中很容易受损或烧毁，因而必须按要求规范使用；本实验也须要对电路图熟悉并会熟练运用，要不实验过程难得出理想的实验结果；元件实验培养了动手能力，更有利于降低对实验的兴趣，也易于及时发觉与改正错误。
以下是附加文档，不须要的同学下载后删掉，感谢校长工作总结专题8第一篇:校长工作总结中学校长非常是一年级的校长，是一个复合性角色。当小孩们须要关心爱惜时，教师应当是一位慈父，给与她们悉心的体贴和温暖；当儿子们有了缺点，校长又该是一位严父，严肃地强调他的不足，并帮助他改正。于是，我觉得教师工作是一项既繁重而又辛苦的工作。说其繁重，是指中学生的成长，发展因而能够成为合格人才，校长起着关键性的作用，说其辛苦，是指每晚不仅对中学生的学习负责以外，还要关心她们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。即便这样，下边我就谈几点做法和感悟。一、常规习惯，常抓不懈中学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一十天谈谈就行的，它必须贯串在整个管理过程中。于是我制订出详尽的校规，要求中学生对照执行，使中学生做到有规可循，有章可依。因为低年级中学生自觉性和自控力都比较差，防止不了会出现这样或那样的错误，因而这就须要校长做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常借助班会对中学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给她们讲明道理及害处性，进而使中学生做到自觉遵循纪律。二、细处关怀，亲近中学生爱，是班主任职业道德的核心，一个教师要做好本员工作，首先要做到爱中学生。
“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，诚挚的关心小孩，热心的帮助宝宝。我坚信，爱是一种传递，当班主任真挚的付出爱时电阻的测量实验报告总结，收获的必将是儿子更多的爱！体会孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不重视细节。我觉得，首先要蹲出来，以儿子的视角观察事物，用儿子能听懂的话和她们交流。其次，要讲求细节教育，把该做的事指导到位，因为她们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于中学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”低年级的中学生对自己的教师是一个怎么的老师，她们会留意观察教师的每一个动作、每一个目光、每一种表情，会悉心聆听教师的每一句话，他们对教师有着一种特殊的信任和依赖情感。教师的自身素养，道德修养，校长的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个儿子的榜样。因而，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先表率，潜移默化的影响着我的中学生。凡要求学生做到的，班主任首先自己做到，并且做得更好。
要求中学生讲卫生，不随意乱堆垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求中学生不迟到，在我的推动下，我们班的大多数中学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时夸奖，延后批评日本美学家黑格尔说：“不应当使女儿们的注意力长久地集中在一些过错上，对此，尽可能含蓄地提醒一下就够了。最重要的是要在中学生头上迸发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过高年级的老师都晓得：儿子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽搁的时间太多，但是中学生由于受了批评，注意力长时间集中在自己的过错上，情绪受影响，沮丧的情绪体验使智力活动水平显著增长，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延后批评，这样既培养中学生愉快的情绪体验，又给与其改正和返回的机会，然后老师只要加以指导，才能挺好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级教师工作总结中学生是激荡着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的校长，素养教育要求我们要面向全体中学生，为中学生服好务，使中学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，我们的班级管理到底该怎么阅读中学生个体，提高中学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在中学的统一组织、领导和朋友们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利举办，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好中学生的思想工作，培养中学生良好的道德品质，净化中学生的心灵电阻的测量实验报告总结，努力培养德智体全面发展的人才做好中学生的思想工作从两方面入手，一是注重每周的班会课，开好班会课；二是注重与中学生的思想交流，多与中学生谈心。
注重班会，开好班会，为的是在班中产生正确的舆论导向，产生良好的校风、学风，为中学生提供一个好的大环境，注重的是中学生的共性。为配合中学各项工作的落实，我们班积极举办了许多有益于中学生身心健康发展的活动，让中学生在活动中明事理、长见识。中学生自尊心也很强，直接的批评换回去的可能是思想的反叛，借助班会课对中学生进行思想教育的益处，就是防止单调重复的批评说教而导致中学生的厌恶，容易为中学生接受，能着力帮助中学生澄清思想上的模糊认识，提升中学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二晚上第四节，可借助一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的疗效。毋须短篇大论，校长把及时发觉的不良思想的端倪一针见血地强调来，