初中物理力学解题大招包括：
1. “奇变偶不变，符号看正负”- 简谐振动；
2. “左+右-，上+下-”- 杠杆；
3. “同大异或小不定”- 滑轮组。
以下是一些相关的例题：
1. 例题1：一个重为G的杠杆，其中F1为2F，静止在水平桌面上，问作用在杠杆两端的作用力F2应该是多少？
解题大招：由于杠杆平衡，左右两边的力乘以力臂等于力乘以质量。根据题目条件，左边力乘以力臂为F1L1 = 2F × L1 = 2GL1，右边为F2L2 = F × L2。由于是平衡状态，两边的关系应该相等，所以可以得出F2 = F × L2 / L1 = (2F) × (L2 / L1) = (2/3)F。
答案：作用在杠杆两端的作用力F2应该是(2/3)F。
2. 例题2：一个重为G的木块在水平地面上，用大小为F的力向下压，使木块静止不动，问地面对木块的支持力是多少？
解题大招：物体受到的外力之和等于物体的反抗外力之和。木块受到向下的重力G、向上的压力F和地面的支持力N。其中重力等于反抗重力向上的力加上反抗重力向下的力，所以G = F + N。而地面的支持力N是木块对地面的压力的反作用力，大小等于地面对木块的支持力。
答案：地面对木块的支持力是F - G。
请注意，这些大招主要是为了简化复杂问题，但并不总是适用所有情况，所以在解题时仍需遵循物理规律。此外，这些大招的具体应用还可能受具体版本教材的影响，所以在使用时需要结合实际情况。
初中物理力学解题大招：
1. “同一直线，同方向”的条件：判断某一时刻同一物体在不同力的作用下处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态），此时作用在物体上的几个力是平衡力。
2. “等大，反向共点力”的条件：判断某一时刻同一物体处于静止状态（或匀速直线运动状态），此时作用在物体上的几个力是平衡力。
例题：
1. 如图所示，物体A重为30N，用F=5N的水平推力，使物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力大小为_____N，方向为______；现要使物体向左运动，则水平推力应为______N。
2. 如图所示，木块A重为10N，木块B重为5N，木块B与水平面间的动摩擦因数为μ=0.2，木块A与木块B叠放在一起，用水平力F=15N向右拉时，两木块恰好做匀速直线运动，则A与B间的摩擦力大小为______N，B与地面间的摩擦力大小为______N。
解题思路：
1. 物体处于平衡状态时，所受的力是平衡力，根据平衡力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 木块A与木块B叠放在一起向右做匀速直线运动时，A与B间没有相对运动的趋势，所以A与B间没有摩擦力；B与地面间有相对运动的趋势，所以B与地面间有摩擦力。
答案：
1. 5；向左；$5$。
2. $5$；$15$。
初中物理力学部分常见的解题大招包括：整体隔离法、假设法、等效法、微元法等。这些方法可以帮助学生们更好地理解力学问题，并快速找到解题思路。
整体隔离法是解决多个物体整体和隔离问题的方法。例如，有两个物体在水平面上共同运动的问题，可以先将整个系统视为一个整体，再对整体进行受力分析，从而找到整体的加速度，再隔离其中一个物体，进一步分析其运动状态。这种方法的优点是可以避免复杂的中间过程，直接找到整体和隔离体的受力情况。
假设法则是根据题目中的条件，假设可能的结论，再通过验证或计算得出正确答案。这种方法特别适合于存在多种可能性的时候，可以帮助学生们拓宽思路。
等效法则是用等效替代的方法忽略次要因素，抓住主要矛盾，研究对象的运动状态相似或相同进行处理。例如，两个物体在斜面上匀速下滑的问题，可以将两个物体视为一个整体，也可以隔离其中一个物体进行分析。这两种方法虽然研究对象不同，但是它们的研究方法是一样的，都是抓住了问题的本质。
微元法则是将问题中的整体分解为无数个微小的单元，每个单元都分别进行分析，再求出每个单元的平均值。这种方法可以帮助学生更好地理解力的作用效果和运动状态的变化。
以下是一个使用整体隔离法的例题：
有两个物体A和B在一起共同运动，已知A的质量为m，B的质量为2m。在水平面上滑动时受到的摩擦力为f。现在有一个水平方向的力F作用在A上，使两个物体一起加速运动。求A受到的力F的大小。
解题思路：将两个物体视为一个整体，它们一起加速运动，受到的合力为F合=F-fB。再隔离其中一个物体A进行分析，受到的力F'A=F合=F-fB-fB。由于两个物体一起加速运动，所以加速度相同，即F合/m=fB/m+F'A/m。将以上三个式子联立即可解得F=3f。
以上就是初中物理力学部分常见的解题大招和例题的介绍，希望能帮助到学生们更好地理解和应用这些方法，提高解题效率和质量。