初中物理的八大方法总结如下：
1. 累积法：有些物体很小或很难直接拿在手上，不能直接观察它的运动情况，可以借助其他物体或工具，累积起来，再仔细查看。
2. 对比法：将研究对象与参照物进行对比分析，有助于加深对研究对象的理解。
3. 实验研究法：以实践为基础，通过实验揭示事物的本质和规律。
4. 归纳法：通过对个别事物或实验进行观察研究，归纳出一般性结论。
5. 推理法：在已有实验或事例的基础上，通过逻辑推理得出结论，适用于解释未知的现象或事物。
6. 转换法：某些物理问题涉及因素较多，不便直接研究，可以通过其他因素之间的关系进行转换来间接研究。
7. 建立理想模型法：研究实际问题时，往往并不能一次完全解决，可以抓住主要因素，忽略次要因素，建立物理模型，使问题更易理解。例如，用光线来描述光。
8. 控制变量法：在研究多个因素对特定问题的影响时，可以通过控制变量法逐一研究各个因素并观察其对特定问题的影响。
以下是一些相关例题：
1. 累积法例题：以下哪个物体受到浮力？（ ）
A. 铁钉 B. 书 C. 纸片 D. 橡皮泥 E. 硬币
解析：我们可以通过累积法，将一张一张的纸叠在一起，观察是否能浮在水面上。只有硬币能浮在水面上，它受到水的浮力。答案是E。
2. 对比法例题：以下两个实验中，哪一个实验说明物质密度与物质种类有关？
A. 研究滑动摩擦力与压力的关系
B. 研究不同物质在吸收相同热量后的温度变化
解析：B实验通过对比不同物质在吸收相同热量后的温度变化，说明物质密度与物质种类有关。这是因为不同物质的比热容不同，导致它们在吸收相同热量后的温度变化不同。
3. 实验研究法例题：请你设计一个实验，证明物体在水中受到的浮力大小与物体排开水的体积有关。
解析：我们可以设计一个实验，将同一物体分别放入不同体积的水中，观察物体在水中受到的浮力大小。如果浮力大小与物体排开水的体积有关，那么排开体积大的物体受到的浮力也大。
以上仅是一些初中物理的学习方法及例题，通过这些方法的学习和应用，可以帮助你更好地理解和掌握初中物理知识。
初中物理的八大学习方法及例题如下：
1. 主动学习：制定学习计划，按部就班进行预习、学习、复习。例题：对“光的折射”一课进行预习，了解基本概念和现象，如光的折射路径、凸透镜成像等。
2. 理解为主：多角度思考问题，理解物理现象背后的原因和原理。例题：通过实验观察水的沸腾过程，再结合沸腾定义进行思考，加深对沸腾特点的理解。
3. 归纳总结：将零散的物理知识进行总结，形成知识网络。例题：电学中的各种物理量、电路图、电路分析等。
4. 实验验证：通过实验验证物理原理和规律，加深理解。例题：通过实验探究“影响浮力大小的因素”。
5. 温故而知新：定期复习以前学过的物理知识，同时学习新的物理知识。例题：在学习“重力”一章时，结合之前学过的“质量”“二力平衡”等概念，加深对重力的理解。
6. 学会运用知识解决问题：将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。例题：根据所学的力学知识，分析车辆超载可能导致的后果。
7. 建立模型：将复杂的物理现象进行简化处理，建立物理模型。例题：在分析简单电路时，可以将其视为多个串联电阻。
8. 培养解题思维：学会分析物理问题，建立解题思路，运用物理原理和定律进行解题。例题：根据题目描述，分析物体在液体中受到的浮力大小。
请注意，例题仅供参考，具体学习方法和例题可能因教材版本和内容而异。
初中物理的八大方法总结
一、控制变量法
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
例：研究影响滑动摩擦力大小的因素。
二、等效（替代）法
在研究某些物理问题时，为了便于研究，我们常用一个物理量来代替其他几个物理量，这种研究问题的方法叫做等效法。
例：合力与分力；用灯代替灯泡接在电路中。
三、模型法
模型法是通过对实际问题的模型化，将抽象的物理问题变得具体而形象，增强人的记忆和理解。
例：用光线表示光的传播方向；用磁感线表示磁场。
四、类比法
类比法是指通过对两种相似的事物进行比较，找出它们之间的共同点和不同点，从而揭示其本质的方法。
例：研究电流时把它与水流相比；学习电压概念时用水压作类比。
五、转换法
在观察的物理现象中，有些不易直接观察到的，但通过可观察到的现象去间接观察它，这种研究问题的方法叫转换法。
例：音叉的振动可以通过乒乓球被弹开说明；通过液体压强计U形管两边的液面高度差来显示液体内部压强的大小。
六、累积法
将微小的、不易观察到的变化量累积成一个明显的变化量的方法叫做累积法。它可以帮助我们发现一些不容易看到的现象或规律。
例：测细金属丝直径时螺旋线圈的圈数；测量一块矿石密度时石块的质量和体积。
七、比较法
通过类比、比较来加深对概念和规律的理解。
例：比较蒸发与沸腾的异同点；比较光的反射和折射的相同点与不同点等。
八、逆向思考法（也叫缺点列举法）
逆向思考法是指从现有事物或方法的缺点出发，提出一种新的改进方法。这种思考方法能开拓思路，在解决问题时，往往能出奇制胜。
例：学习蒸发快慢的影响因素时，根据生活经验蒸发慢的表现是：夏天衣服难干。由此可猜想：影响蒸发快慢的因素可能有：液体的温度、液体的表面积和液体上方空气的流速。再通过实验探究验证。
初中物理常见问题及例题
一、关于速度的概念题：速度是表示物体运动快慢的物理量，它是从路程与时间这两个物理量来定义的；利用公式计算时要注意统一为国际单位制单位才能计算。速度的计算公式为v=s/t. 速度的大小与路程和时间有关，与物体运动的方向无关。例如：甲物体运动3秒通过5米的路程，乙物体运动2秒通过6米的路程，那么甲乙两物体的速度关系是v甲=v乙=v=s/t=5m/3s=2m/s. 甲乙两物体都是做匀速直线运动。再如甲物体运动1秒通过2米的路程，乙物体运动2秒通过3米的路程，那么甲乙两物体的速度关系是v甲=v乙=v=s/t=2m/s. 甲乙两物体都是做变速直线运动。在变速运动中还可以求平均速度v=(s1+s2)/t1+t2. 平均速度可以粗略地表示物体运动的快慢程度。注意平均速度只能粗略地表示物体运动的快慢程度，不能认为就是速度的大小。例如：一辆汽车以平均速度行驶1千米用了1分钟的时间和一辆自行车以平均速度行驶1千米用了1小时的时间，显然汽车的速度大于自行车的速度。但汽车的速度是60千米/小时而自行车的速度是5米/秒。因此不能认为汽车的速度就是大于自行车速度的单位时间内的路程或时间的多少来比较物体运动的快慢程度。例如：一辆汽车以每小时60千米的速度行驶一段路程后立即停车；另一辆汽车以每小时40千米的速度行驶一段路程后立即停车；那么两车同时启动后谁先到达终点？由于两车同时启动后谁先到达终点取决于两车启动的时间长短和行驶的路程长短有关而与行驶的速度大小无关所以无法判断谁先到达终点。再如一辆汽车以每秒5米的速度行驶一段路程后立即停车；另一辆汽车以每秒3米的速度行驶一段路程后立即停车；那么两