弹力学案
一、学习目标
1. 了解弹力产生的条件，理解影响弹力大小的因素。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，学会用弹簧测力计测量弹力的大小。
3. 学会用弹力知识解决简单的问题，如分析物体受力情况、物体运动状态的改变等。
二、重点难点
1. 重点：弹力的概念、产生条件和测量方法。
2. 难点：弹力大小的判断和运用弹力知识解决实际问题。
三、知识梳理
1. 什么是弹力：物体由于发生_________而产生的力。
2. 产生条件：两物体间相互_________，且发生弹性形变。
3. 影响弹力大小的因素：物体弹性形变的大小（弹性限度：物体发生_________，形变可以恢复原状的性质）。
4. 弹簧测力计的使用方法：
（1）首先看清弹簧测力计的_________和_________；
（2）注意所测的力不能超过弹簧测力计的_________；
（3）使用时，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向与所测力的方向在_________；
（4）读数时视线要与刻度板面_________。
四、例题分析
【例题】用弹簧测力计测量物体受到的重力，以下说法正确的是（ ）
A. 只有静止的物体才能用本测力计测量其重力
B. 只有匀速上升的物体才能用本测力计测量其重力
C. 任何静止的物体都可以用本测力计测量其重力
D. 用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧伸长方向不一定竖直
【分析】
本题考查了弹簧测力计的使用方法，知道重力与运动状态无关，与弹簧伸长方向无关是解题的关键。
【解答】
A.静止和运动的物体都能用弹簧测力计测量其重力，故A错误；
B.匀速上升和匀速下降的物体都处于平衡状态，受到的重力和拉力平衡，拉力等于重力，可以用弹簧测力计测量其重力，故B错误；
C.任何静止的物体都可以用弹簧测力计测量其重力，故C正确；
D.用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧伸长方向一定竖直，故D错误。
故选C。
故答案为：弹性形变；接触；匀速直线运动；量程；分度值；量程；在同一直线上；垂直。
相关例题：请同学们完成下列题目：
(1)用弹簧测力计测量物体受到的重力时，弹簧伸长方向不一定竖直，只要拉力和重力方向在同一直线上即可。 ( )
(2)使用弹簧测力计时，如果指针指在零刻度线以上，则测得的示数比实际值小；如果指针指在零刻度线以下，则测得的示数比实际值大。( )
(3)使用弹簧测力计时，必须使弹簧的伸长方向与所测力的方向在同一直线上。( )
(4)使用弹簧测力计时，应使弹簧伸长方向与拉力的方向一致，但不要让弹簧与外壳发生摩擦。( )
(5)使用弹簧测力计时，应使弹簧的轴线与拉力的方向一致。( )
(6)使用弹簧测力计时，应先观察它的量程和分度值。( )
(7)使用弹簧测力计时，应检查指针是否指在零刻度线处。( )
(8)使用弹簧测力计时，要使弹簧的轴线与被测力的方向一致。( )
(9)使用弹簧测力计时，不能用力猛拉或让弹簧迅速收拢。( ) (10)使用弹簧测力计时，应将重物挂在挂钩上并缓慢拉动。( ) (11)使用弹簧测力计时，指针、挂钩、外壳等不要与刻度盘摩擦。( ) (12)使用弹簧测力计时，应将视线垂直于刻度板面。( ) (13)使用弹簧测力计时，应将重物挂在挂钩上并沿竖直方向拉动。( ) (14)使用弹簧测力计时，应将重物挂在挂钩上并沿水平方向拉动。( ) (15)使用弹簧测力计时，应将重物挂在挂钩上并沿斜向上拉动。( ) (16)使用弹簧测力计时，不能用力猛拉或让弹簧迅速收拢。( ) (17)使用前检查指针是否指在零刻度线处是为了避免误差
弹力学案
一、教学目标
1. 认识弹力，知道弹力是由于施力物体的弹性形变而产生的，理解影响弹力大小的因素。
2. 知道弹性形变的概念，理解弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
3. 知道力的单位是牛顿，能进行力的单位换算。
二、教学重点
弹力的概念及影响弹力大小的因素。
三、教学难点
弹力大小的判断。
四、教学过程
1. 引入弹力概念。通过实验展示拉力器、弹簧等物体，引导学生发现它们在受力时会恢复原状，不受力时不会恢复原状的性质。
2. 探究弹力大小的影响因素。通过实验探究，引导学生发现弹力的大小与施力物体的弹性形变程度有关，形变程度越大，产生的弹力越大。同时，还与物体的材料、形变量涉及的长度等因素有关。
3. 练习相关例题。例如：一个弹簧原长为l，劲度系数为k，在受到一个大小为F的力作用后伸长到l+Δl，则Δl的大小可以用以下哪个式子表示？A. F/k B. F/k+Δl C. F+kΔl D. F+kΔl。
五、课堂小结
本节课我们学习了弹力的概念和影响因素，通过实验探究了弹力的大小，希望大家能够掌握相关知识。
相关例题：一个弹簧受到20牛的拉力时，弹簧的伸长量是5厘米，若受到40牛的拉力时，弹簧的伸长量是多少？此时弹簧的长度是多少？
答案：根据胡克定律F=kx，其中F代表拉力，x代表弹簧伸长或缩短的长度，k代表劲度系数。因此可以求出弹簧伸长或缩短的长度和拉力成正比。已知受到20牛的拉力时，弹簧的伸长量是5厘米，那么受到40牛的拉力时，弹簧的伸长量就是原来的两倍，即10厘米。此时弹簧的长度就是原来的长度加上伸长量，即25厘米。
弹力学案
一、教学目标
1. 了解弹力概念，知道弹力产生的条件。
2. 学会测量弹力的大小，掌握弹力大小的决定因素。
3. 学会弹力的计算方法，能够解决相关问题。
二、重点难点
1. 重点：弹力的概念和测量方法。
2. 难点：弹力大小的决定因素和计算方法。
三、教学过程
1. 导入新课：通过一些生活中的例子，让学生了解弹力现象，引出弹力概念。
2. 讲解新课：
（1）弹力概念：物体在发生弹性形变时，会对与之接触的物体产生力的作用，这种力叫作弹力。
（2）弹力产生的条件：物体间接触且发生弹性形变。
（3）弹力大小的测量：可以使用弹簧测力计进行测量，根据弹簧的伸长量或压缩量计算弹力大小。弹力大小与物体形变量有关，形变量越大，弹力越大。
（4）弹力计算：根据胡克定律，弹力大小与弹簧的伸长量或压缩量成正比，与弹簧的劲度系数成正比。
3. 例题讲解：通过一些简单的题目，让学生掌握弹力计算的方法。
4. 课堂练习：让学生完成一些相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
5. 总结归纳：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
常见问题：
1. 为什么有些物体在受力时不会产生形变？
2. 什么是弹性形变？请举例说明。
3. 弹簧的劲度系数是什么？它与哪些因素有关？
4. 如何根据弹力的大小和方向判断物体是否发生了弹性形变？
5. 弹力的大小与哪些因素有关？如何测量？
以上是弹力学案和相关例题常见问题，希望能帮助学生们更好地理解和掌握弹力知识。