八年级下册物理教案及例题
第十一章 多彩的物质世界
第一节 质量
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）通过实验探究知道质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
（2）会用天平测量物体的质量。
2. 能力目标：通过探究实验，培养学生的观察问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：通过探究实验，使学生感受到合作的重要性。
二、教学重点、难点、易混点
重点：质量及其特性。
难点：天平的使用方法。
易混点：质量和重量的区别。
三、教具学具准备
天平（含砝码）、学生实验器材：天平（含砝码）、学生实验器材（学生自带一些物品）。
四、教学过程（复习导入、新课讲授、探究活动、例题讲解、课堂小结、作业布置）
1. 复习导入：通过上节课的学习，我们已经知道了密度的概念，那么密度与什么有关呢？这节课我们就来学习质量。
2. 新课讲授：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
3. 探究活动：教师准备好几个大小不同的物体，让学生观察并比较它们的形状和尺寸，判断它们的质量大小是否相同。通过这个活动，让学生进一步理解质量的概念，并掌握如何用天平测量物体的质量。
4. 例题讲解：利用天平测量一个苹果的质量，需要用到哪些工具？如何进行测量？结果是多少？
5. 课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，包括质量的概念、特征及其测量方法等。
6. 作业布置：让学生回家后利用天平测量一些物品的质量，如自己的文具盒、课本等。
第二节 密度
一、教学目标
1. 知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道同种物质的质量与体积的关系。
2. 过程与方法：通过实验探究掌握密度这一物理量的概念和单位，学会使用控制变量法来研究同种物质的质量与体积的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力及动手操作能力。
二、教学重难点、易混点
重点：密度的概念及单位。
难点：控制变量法的应用。
易混点：质量和密度的区别。
三、教学过程（复习导入、新课讲授、探究活动、例题讲解、课堂小结、作业布置）
1. 复习导入：通过上一节课的学习，我们知道质量是物体的一种属性，那么什么是密度呢？密度与什么有关？这节课我们就来学习密度。
2. 新课讲授：（1）密度的概念及单位。（2）通过实验探究得出同种物质的质量与体积的关系。这个关系是怎样的呢？请同学们动手操作并记录数据。通过这个实验，让学生进一步理解密度的概念和单位，并掌握如何使用控制变量法来研究物理量之间的关系。
3. 例题讲解：利用密度知识来解决一些实际问题，如如何鉴别一个金属块的种类和状态等。通过这个例题，让学生进一步掌握密度知识的应用方法。
4. 课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，包括密度的概念、单位及单位换算等。同时强调控制变量法在物理学习中的应用。
5. 作业布置：让学生回家后完成一些与密度相关的题目，如如何鉴别不同的物质等。同时让学生利用密度知识来解释一些生活中的现象。
相关例题讲解（以第三节 多姿的生活水银填满杯子吗？为例）：
这个问题涉及到密度的概念和应用，首先需要学生了解水银的密度，然后根据题目中的描述来判断杯子中是否能够装下水银。这个问题可以通过计算杯子中的空间和水银的体积来解答，如果水银的体积大于杯子中的空间，则水银能够装下；否则，水银就不能装下。这个问题的解答需要学生具有一定的物理知识和计算能力。通过这个例题，可以让学生更好地掌握密度概念和应用方法。
八年级下册物理教案例题
【课题】光的折射
【教学目标】
1. 知识与技能：了解光的折射现象，理解折射规律，能运用光的折射规律解释生活中的一些简单物理现象。
2. 过程与方法：通过实验探究折射规律，体验科学探究的方法，培养与他人合作的能力。
3. 情感态度与价值观：通过了解光的折射在生产和生活中的广泛应用，关注光学知识的研究和发展，培养学生学习物理的兴趣。
【教学重点】光的折射规律
【教学难点】解释实验现象的能力及对折射与反射的区别。
【教学方法】实验探究教学
【教学过程】
一、引入新课
演示实验：把一根筷子插入装有水的杯子中，让学生观察筷子在水中的变化情况。
二、进行新课
探究活动一：探究光从空气斜射入水中的传播方向和速度的变化情况。
1. 猜想与假设。
2. 设计实验与制定计划。
3. 进行实验与收集数据。
4. 分析论证。
探究活动二：观察硬币上出现了一个“美丽的彩虹”的现象，并解释这个现象。
例题分析：彩虹是由于太阳光在水滴中发生了折射形成的。太阳光在空气中的传播路径是弯曲的，当它照射到一些液滴(小水滴)很小的区域时，发生折射，折射光线分散到不同的方向，各种色光重新混合，呈现出人们所能看到的美丽颜色。
三、小结与思考
1. 光的折射规律。
2. 解释实验现象的能力及对折射与反射的区别。
四、作业布置
1. 课本第9页的做一做。
2. 思考课本第10页的三个问题。
【板书设计】
光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。光的折射规律：1.光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；2.光从水或玻璃等其他介质斜射入空气中时，折射光线向界面偏折，折射角大于入射角。例如：插入水中的筷子向上弯折；潜水员在水中看到岸上的树比实际的高；从岸上看水中的物体时觉得物体位置偏高；海市蜃楼等现象都是光的折射造成的。
八年级下册物理教案
课题：光的折射
教学目标：
1. 知道光的折射现象。
2. 了解光的折射规律。
3. 能解释一些简单的折射现象。
教学重点：光的折射规律。
教学难点：解释一些简单的折射现象。
教学方法：实验观察法。
教学用具：玻璃砖、水槽、筷子、水杯、金属叉等。
教学过程：
一、引入课题
演示实验：把一根筷子插入装有水的杯子中，让学生观察筷子的形状，并提问：“你们看到了什么现象？这说明了什么？”
二、进行新课
1. 光的折射现象。
“这说明了光是从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，这种现象叫做光的折射。”
2. 光的折射规律。
“光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角。”并让学生观察插入水中的筷子、水杯变弯等实验，并归纳出上述规律。同时提问：“光从水或其他介质斜射入空气中时，情况又怎样呢？”并演示实验加以证明。
3. 解释现象。让学生解释前述的筷子变弯、海市蜃景等现象。
三、课堂小结：学生自己总结本节课的主要内容。
四、布置作业：完成课后习题。
教学例题：小明的妈妈给小明煮了一碗汤，他喝了一口汤发现汤有些淡了，就用勺在碗里搅了几下，又喝了一口发现汤仍然很淡，就对妈妈说汤淡了，妈妈告诉他：“你再去尝尝。”小明又尝了一勺汤发现这次比刚才稍微咸了一点，你知道小明妈妈为什么能根据经验判断出汤淡了吗？
解题思路：小明妈妈根据小明的描述以及小明尝一勺汤后汤变咸的程度来判断汤淡的原因，实际上是小明妈妈运用了光的折射知识来判断的。因为一碗汤在搅动前后的密度不同，密度大的液体对光线的折射能力较强，所以看起来比较浅。因此小明妈妈能根据经验判断出汤淡的原因是因为光线在搅动后的汤中发生了折射现象。
教学反思：通过本节课的教学，可以让学生更好地了解光的折射现象和规律，并且能够运用这些知识来解释一些简单的现象。同时，通过实验演示和教学例题的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容可能会根据实际情况有所调整。