优客有“东西”尽显匠心
用你所说的“理由”展现你的风格
2024年曲靖物理班竞赛
寻找电磁场的奥秘，解开光波的粒子性之谜。
黑板上描绘了物理之美，学生仰望星空。
声波振动传播数千英里，光学折射反映一切。
老师的讲解如春雨，滋润心田，芳香四溢。
教学设计
市级竞赛教学的思考
我这次班级竞赛的教学内容是人民教育出版社版的高中物理，必须以第一章第一节的“动量”概念为基础。
本课的主要任务是建立新的动量概念，需要观察和分析大量事实或实验，确定相关因素，抽象总结一系列碰撞现象的共同本质特征。我在这堂课的教学主要以科学探究为主，引导学生体验物理史上动量概念曲折艰辛的构建过程，让学生沉浸在体验式学习中，通过体验建立动量概念，通过探究了解动量的概念。内涵是提高物理学科解决问题的核心能力。
在这堂课中，我做得比较好的有：
（1）由简单到复杂，由特殊到一般，引导学生定性地观察实验现象，探索规律，进而进行由定性到定量的小组探究实验。逻辑清晰，引导学生体验科学探究的过程，在探究学习中内化科学素养。的栽培。
（2）小组实验时高中物理教学设计师，在适当的引导和启发下，明确任务分工，给予学生足够的探索空间，使学生能够独立总结实验结果，独立总结规律。
（3）利用Excel、传感器等现代信息技术，提高查询效率，降低计算和处理数据的难度，同时培养学生利用图表提取和处理信息的能力。
（4）巧妙设计小组探究实验，让学生在实验探究中自主发现动量方向网校头条，突破动量矢量性的教学难点。
我在这门课上需要改进的地方：
（1）设计教学内容时，不要对学生的答案进行限制，允许课堂上出现意想不到的答案，对学生不同的答案做出回应，不能视而不见。
（2）探究性实验中，不应限制学生的思维，尊重学生的主体性，给予学生足够的探索和思考的空间。
（3）教学时，注意教学姿势高中物理教学设计师，减少鞠躬等动作，转身或弯腰时少说话，说话前站直，说话速度适中，节奏适中，注意面部表情、微笑和表情。与学生进行眼神交流。沟通并及时关注学生的反应。
（4）加强对上课节奏的把握，注意各个环节的时间，避免出现开头松、结尾紧的情况。
（五）加强板书练习，规范板书批改。
（六）课堂上注重言传身教。一言一行都可能影响学生。扔粉笔、扔球等教学结束后，必须及时捡起来并收好。
（7）课堂上可以巧妙设计教材，引入对学生家国情怀、社会责任等方面的德育内容。
知不足而奋进，看远山而前行，前路漫漫，不断前行。
教师简介
鲁伟毕业于华东师范大学物理专业，目前正在攻读教育学硕士学位。自加入公司以来，他工作认真负责。担任班主任三年，所带班级成绩优异。曾获优秀教师奖、优秀教学质量奖、班级管理质量奖、青年教师解题竞赛一等奖等多项荣誉。 2024年获曲靖市教师教学技能大赛一等奖。
-结尾-
文：卢嘉豪
排版：杨子涵
校对：董辉
审稿人：袁峰