（1）选修3-5这部分内容, 在考试大纲进行调整之后, 存在极高的可能性会被用来作为实验题目或者是计算题目来进行考核。在涉及到计算题目的时候, 其中关于动量的那一部分知识模块, 也许会和其他领域结合起来一起进行考核, 这些被结合在一起的领域包括能量、电场、磁场以及电磁感应现象等等。
（2）这份试题强调的是要把知识和现实的状况给结合起来。它会把物理里边的那些名词和法则, 跟科学研究的最新进度、工厂的生产实际, 还有咱们日常生活的真实情况给挂上钩。这里尤其会盯着咱们国家在技术上面取得的进步。同时, 也会很关注关于新的能源这一块的内容。
（3）题目是要拿教材当背景, 来考你对知识的理解能力到底行不行, 所以, 咱们得把心思多放在那个教材里头的那些小的细节上边去, 这可是不能偷懒的。
（4）这道选择题特别着重于考查那些核心的关键知识点, 同时它也非常看重基础知识以及综合方面的运用能力, 它还故意把那些繁琐的计算步骤给淡化掉了, 并且进一步加强了对考生各种能力的考核。
（5）实验题是很看重那个探究的过程和开放性的特点的, 它是借着那些挺新鲜、很特别的实验情景来出题目的, 这样一来就能考考学生的能力, 看看学生在做实验探索方面到底怎么样了, 同时呢, 它也会把试题的开放性给增加上去, 通过这种方式, 专门考查学生能不能发现那些问题, 还有解决问题的能力是什么样子, 以及交流表达的能力又是什么样的。
（6）在计算题方面, 我们要注重把理论和实际联系起来。要注意考查建模的能力。要注意对复杂物理过程进行综合分析的能力。还要考查应用数学来处理物理问题的能力。
1.如图所示, 使用两根长度均是 l 的轻绳, 把一个重物悬挂在了水平的天花板下面, 其中轻绳与天花板的夹角是 θ, 整个系统是静止的状态, 这时每一根轻绳中的拉力是 T, 现在的情况是将其中的一根轻绳剪断, 当小球摆到最低点的时候, 轻绳中的拉力变成了 T′, 假如 θ 是一个特定的值, 此时会发生最大这种情况, 那么这个最大的数值是下列的哪一个选项（）
A．选项B为2, 选项C的内容未完整呈现。
这道选择题的正确答案是, 选项A。
【推荐理由】
受力分析、物体平衡、摩擦力分析是高考重点, 每年都考。本题的物理情景是考生比较熟悉的, 而且涉及的知识点, 也就是所谓的共点力的平衡、圆周运动当中的动力学关系以及机械能守恒定律, 几乎每年都是必考的内容。
这就要求考生必须有能力把一个相对复杂的问题, 给它拆解开变成好几个比较简单的小问题, 然后去找出那些能起到重要作用的因素, 还有相关的条件, 再把它们彼此之间的联系给找出来, 最后再运用物理知识去综合解决所遇到的这些个问题才对, 其目的主要是为了重点考查考生的分析和综合这两方面的综合能力。
2．我国已经掌握了半弹道跳跃式高速再入返回技术, 这就为实现嫦娥飞船的月地返回任务打下了稳固的基础。
图中那虚线画出了大气的边界, 当返回器跟服务舱分开之后, 它会从a那个位置开始, 不靠动力自己滑进大气层里, 接着它会在c那个位置跳出去, 然后呢, 又会从e这个点重新跳回来, 这样反复的进出大气层就能够多次降低速度了，这个方法可以防止把返回器给损坏掉。
d 点为轨迹的最高点, 离地心的距离, 这个距离的大小是 r。返回器在 d 点时的速度大小, 这个速度的大小是 v。地球的质量是 M, 引力常量为 G。那么返回器。
A.当处于 b 点的时候, 系统会显示出失重的那种状态。
B.在a点、c点和e点时, 动能是相等的。
C.那个物体在d点的时候, 其加速度数值到底有多大。
D.在d点时的速度大小是大于零的。
这道试题的正确答案, 也就是选项C。
【推荐理由】
万有引力定律和天体运动这一块内容, 在近几年高考里边算是比较热乎的热点 stuff, 而且它老是喜欢跟咱们国家搞航天那方面的实际情况挂钩联系着考。因为随着咱们国内的航天事业在那块发展得那叫一个迅速, 所以, 这块内容在今后的高考里头, 很可能还是会继续占着一个热点的位置。
然后咱们再掰着手指头分析一下历年那些高考试卷真题能发现个啥规律? 就发现2017年那个全国卷Ⅰ, 居然没考这个玩意儿；可是, 你往前倒推看一看, 2016年、2015年、2014年还有2013年这四年间的全国卷Ⅰ, 那可都是一考准没错全都给考查过了。
所以你猜怎么着? 照这么个频率算下来, 2018年这回儿要考的概率那肯定是挺高的。至于说具体考法贝语网校，大都是通过那种选择题的形式来呈现出来的。
3.如图所示, abc是半径为r的半圆, 圆心为O, cde是半径为2r的圆弧, 两个圆弧相切在c点, 空间里有垂直于纸面向里的匀强磁场, 带电微粒1和微粒2分别由a点和e点两个位置同时开始沿着圆弧进行运动, 经过时间之后在c点这个位置发生了碰撞, 碰撞的时间非常短, 碰撞之后合并成为了一个微粒3, 微粒3在经过时间之后第一次到达了O点这个位置。
在不计算微粒所受到的重力影响, 并且忽略微粒彼此之间产生的相互作用力的前提条件下, 则（）
A．微粒1这个情况, 它是带正电的。
B．微粒3可能沿着逆时针旋转的方向前进, 最终移动到达O点。
C．微粒1的电荷量与微粒2的电荷量的比值, 是。
D．
【试题答案】 CD
【推荐理由】
带电粒子在磁场里的运动情况, 是高考里面非常热点的一个话题, 基本上每年都会涉及到；动量部分的这一块内容, 既然已经归为了必须考查的内容类别, 那么就极有可能把动量跟磁场结合起来进行考查这一类型的问题。
本题主要是考查了带电粒子在匀强磁场里面的运动规律, 还有动量守恒这一个方面的知识点, 各位学生可以根据几何方面所呈现出来的关系去求得运动轨迹的具体形状, 或者换一个角度说, 反过来可以根据已知的运动轨迹, 依据几何之间的关系去求解圆周运动的半径, 然后进一步地去求得速度的大小、磁感应强度等相关物理量的数值。
这一题主要是在考查考生所具备的逻辑推理能力, 同时也是对分类讨论这样一种思想方法的考察。
4.根据相关报道的消息, 在某市有一个地方在2018年4月18日的时候, 高压电线发生了掉落到地的现象, 并且伴随着燃烧的情况, 幸亏这一事件没有导致任何人员伤亡的发生情形。
如果高压的电线落到了地面之上, 这种状况可能会导致过往的行人出现因为跨步电压而触电的危险风险表现, 针对此类问题的具体情况描述可以参照相应的示意图来进行理解说明, 在此设定人的两脚 MN 之间所能够达到的最大跨步距离数值是 d, 同时从电线实际触碰到地面的位置点 O 开始计算流入到大地之中的电荷流动总强度即电流 I 的大小, 此外还需要考虑构成大地这个物质介质的电阻特性参数也就是电阻率 ρ 的具体含量, 以及从电线触点位置 O 到 N 点之间的直线空间间隔长度被定义为 R 的距离值。
电流是在一个以O点作为圆心, 并以r作为半径的半球面上进行均匀分布的, 该处的电流密度是那个数值, 如果用电流密度去乘以电阻率的话, 那么算出来的结果就是电场强度, 这个电场强度能够被等效于另一种情况, 也就是把一个电量为Q的点电荷放置在真空环境中的O点上时, 所产生出来的电场强度, 关于这些内容, 下面哪个选项的说法是正确的。
A．两脚并拢着进行跳跃, 从而从触地点离开, 这就是一种能够有效防止跨步触电发生的方法, 这种说法是等同的。
B．针对点电荷Q进行分析, 其所携带的电荷量具体为 k乘以特定数值的形式, 其中字母 k在此处专门用于代表静电力常量这一固定物理参数。
C．在图中, MN这两个电极脚之间的跨步电压数值有可能是相等的。
D．当两脚之间的距离拉开到最大跨步的时候, 跨步电压有可能变成零值。
【试题答案】 ABD
【推荐理由】
近几年来, 高考在命题时更加看重理论知识与实际情况相结合的方式, 特别强调物理概念以及物理规律要和生活实际紧密相连。这道题目利用大家日常生活中能看到的现象作为背景, 主要用来考查大家对电场强度还有电压这两个知识点的掌握情况, 同时也在训练学生去运用所学过的物理知识来分析和解决实际问题的能力。
电场强度、电势、电势差以及电势能这几个内容都属于高考里面必须考核的重要考点, 所以学生们需要对这些相关的方面给予足够的重视, 并且要学会怎样把这些知识应用到具体问题的分析中去。
5.如图片所示, 金属导轨PQ和MN是水平且平行的布置, 其间没有任何电阻需要计算情况, 导轨之间的间隔距离被设定为L这个数值量。在P端与M端位置连接的线路延伸进入了一个理想变压器的原线圈部分, 该变压器的设计具有指定的匝数比例关系在其内部结构中。
同时, 变压器的副线圈端口连接着一个阻值为R的标准电阻元件。在与导轨平面垂直的方向上, 存在一种磁场环境分布在X坐标大于等于0的区域内。该空间的磁感应强度遵循特定表达式进行变化分布。
有一根表面光滑且自身电阻忽略不计的导体棒ab横跨放置在导轨体系上, 并保持与整个导轨接触面处于良好导电状态, 其放置形态垂直于导轨走向方向。在起始的时候, 导体棒位于位置 x=0。
从时间为 0 的那个时刻开始, 导体棒 ab 受到了沿着 x 轴正方向的力 F 的作用, 并且保持着速度为 v 这样的匀速运动状态, 那么。
A．在导体棒ab里面产生的那个交变电流的频率是2kv这么多。
B．交流电压表的读数, 指的是那个在数值上呈现出来的具体指示。
C．大家平时看到的交流电流表所显示的数值, 其实就是它当前的读数。
D．在t时间之内, 力所做的那个功为。
该题目的正确选项为BC。
【推荐理由】
电磁感应、交变电流、变压器, 这是每年都要考的必考内容, 而且, 这类题目经常会以选择题的形式出现。这道题, 把电磁感应和变压器, 给综合到了一起, 涉及到的具体内容, 包括了交变电流, 还有变压器, 以及功, 这主要是为了考查学生的综合分析能力。
6.如图1所示, 可以用半径相同的 A、B 两球的碰撞来验证“动量守恒定律”。在实验时, 先让质量为的 A 球从斜槽上某一固定位置 C 由静止开始滚下, 它进入水平轨道后, 会从轨道末端水平抛出。接着, 它会落到位于水平地面的复写纸上, 并在下面的白纸上留下痕迹。
然后, 重复上述操作 10 次, 这样就可以得到 10 个落点痕迹。然后再把质量为的 B 球, 放在水平轨道的末端处。让 A 球继续从位置 C 由静止开始向下滚动。A 球跟 B 球发生碰撞以后, 它们会分别在白纸上, 留下各自的落点痕迹。
这个过程要重复操作 10 次。M 点、P 点、N 点, 代表了三个落点的平均位置。如果不在那里放 B 球, 只让 A 球运动的话, 它的落点就是 P 点。O 点是水平轨道末端在记录纸上的竖直投影点, 具体情形如图 2 所示。
（1）在实验的过程里, 为了让实验的误差尽量地变小一点, 所以需要满足两个小球的质量情况, 这个空格里面要选择大于号或者是等于号。
（2） C
（3）
（4）这个符号是OP, 还有OM以及ON。
（5）
连接起线段OP、OM以及ON, 把M在OP方向上的投影点标成M′, 把N在OP方向上的投影点标成N′。如图所示这样进行操作。分头测量出长度OP的长度, 分头测量出长度OM′的长度。
分头测量出长度ON′的长度。如果在实验误差允许的范围里面, 满足那个关系式的话。那么就可以认为两小球碰撞之前和碰撞之后在OP的方向上面的动量是守恒的。
【推荐理由】
在二零一七年高考物理这一重要节点, 考试大纲完成了对考核目标与考试内容的全面完善工作。其中, 动量知识以及近代物理等相关内容, 被明确设定为必修和必考的重要部分。同时, 如果横向梳理过去六年来全国卷一中的力学实验题目, 可以发现每年几乎都没有重复的情况。
当前实验题的趋势是不断强化探究性质以及开放属性的体现。本题借助问题引导的方式, 重点考查了学习者在实践过程中发现问题、解决实际问题以及在后续环节中进行交流表达的综合能力。基于这一现状来看, 涉及开放性实验的考查内容, 其出现的概率将会非常高。
7.惠斯通电桥是进行电学实验时测量电阻的常用办法, 它被发明于1833年, 后来在一八四三年经过查理斯·惠斯登改进才得以推广使用, 是一种专门的测量工具, 主要作用是精确地测出未知电阻器的阻值大小, 惠斯登桥能够获取相当精密的测量结果, 图<1>展示的就是一个这样的惠斯通电桥电路图。
（1）如图所示的那个图1, 我们让电桥在a、b这两个端点之间搭建起来, 之后去调节那四个变阻箱的电阻值的大小, 等到电流表G的示数变成零的时候, 这种情况也被叫做电桥平衡了, 那此时的这4个电阻之间的关系就是这样的。
（2）当前我们想要测量某个未知电阻Rx, 实验室有如下器材:
A.有一个电阻箱, 这个电阻箱的R。
B.一个滑动变阻器
C. 就是, 你看到的那个灵敏的电流计G。
D.一个内部电阻完全为零的, 能够维持电流稳定的电源E。
E.有开关和导线这些材料, 具体的数量是不确定的。
研究一下惠斯通电桥测电阻的那个原理, 然后呢? 就去设计了图2那么个电路来搞这个实验, 这里头有下面这些实验的操作步骤。
A、按照图2所示的接线方式连接好电路, 然后对电路中的相关参数进行调节, 其中P代表滑动变阻器上的那个可以移动的滑头部分, 只有在确认电流计G上的示数值已经变为零点的时候, 才可以记录并读取出来此时变阻箱上面显示的电阻阻值情况。
B、把电阻Rx和那个可变电阻箱R的位置交换一下, 然后让其中一个东西保持不动不变, 接着再去调整可变电阻箱的阻值, 等到那个电桥装置重新达到平衡的状态以后, 把那个时候可变电阻箱上面显示的阻值读出来记下。
C、根据前面所提到的相关数据上海高中物理考纲，大家自然而然就能够得到电阻RX具体的数值是多少, 而这个数值在大小方面表现为RX等于。
【试题答案】
（1）
（2）R；P；R；400
【推荐理由】
分析出电阻之间的具体关系, 这是建立在惠斯通电桥达到平衡的基础之上的, 而这正是利用惠斯通电桥来测量电阻值的根本原理, 只要掌握了这个基本原理, 就可以顺理成章地设计出测量电阻的具体步骤, 并且能够顺利完成对应的实验操作。
这道选择题并没有遵循常规的出题思路, 而是将重点放在了考察学生的综合素质上面, 其中的变化幅度把握得恰到好处, 虽然题目形式有所改变, 但是我们只需要对题目的具体内容进行认真的分析和推敲, 还是能够准确地找到实施实验的具体方法以及背后的理论依据的。
这种命题风格确实代表了近年来实验类试题考查的一种全新发展趋势和方向, 所以考生们在平时的复习备考过程中, 需要多加关注和留意这种类型的新颖试题。
8．如图所示, 有两根足够长的平行光滑金属导线, 它们的名字依次叫做MN和PQ。这两根导轨之间的距离是L等于0.5米。导轨所在的平面跟水平面之间有一个夹角, 这个夹角的大小是theta等于30度。在导轨的上端位置, 跨接着一个定值电阻, 这个电阻的阻值是R等于0.4欧姆。
距离导轨顶端MP有一段长度, 这段距离的大小是d等于0.5米。在这个CD线段下方的区域里存在匀强磁场, CD线段是平行于MP线段的。磁场的方向是垂直于导轨向上的。磁感应强度的大小为B0等于1特斯拉。现在我们就拿这个金属棒, 把它放在CD那个地方, 让它从头开始, 一点速度都没有地放下去。
大家要清楚, 这个金属棒它有多重? 它的质量是m等于0.2千克。还有一点不能忘, 它自己身上是有电阻的, 这个电阻值是r等于0.1欧姆。在它往下动的整个过程里面, 这个金属棒始终都得跟CD保持平着的状态, 一点都不能歪, 同时, 它和下面的导轨接触得必须好才行, 不能虚接。
等到这金属棒顺着导轨往下滑出去了, 滑出去的距离也就是d的时候, 它就到了EF那个位置, 这时候它的速度, 刚刚好就达到了最大。还有一个已知的条件, 就是那个重力加速度是多少, 虽然题目里可能省略了数值, 但反正它是已知的。好, 这些背景都交代完了, 下面就开始试着求一下结果。
（1）金属棒的速度能够达到的最大值, 以及在从 CD 滑动到 EF 的这个过程中, 金属棒上面所产生出来的那个焦耳热 Q。
（2）为了让金属棒到达 EF 位置之后, 在闭合回里面不会出现感应电流这种现象, 就需要改变磁场磁感应强度 B 的数值大小这一措施, 请写出从金属棒开始运动抵达 EF 处这个时刻起算的时间段内, 磁感应强度 B 随时间变化的完整函数表达式。
【试题答案】
（1）2m/s 0.02 J
（2）
【推荐理由】
这道题目主要是为了考查考生在理解方面的能力, 也是为了考查考生在综合分析方面的能力, 所考查的内容涵盖到了法拉第电磁感应定律, 所考查的内容涵盖到了安培力, 所考查的内容涵盖到了能量守恒定律, 所考查的内容涵盖到了匀加速直线运动, 所考查的内容还涵盖到了欧姆定律方面, 这就要求考生能够根据在题目里面有提到的已知条件, 去读出那些重要的物理信息, 并且还要能够依据物理知识来列出相关联的物理表达式, 整体的综合性是比较强的。
9.如图所示, 有两根半径为 r 的等高光滑的四分之一金属圆弧轨道, 它们之间的距离是 L, 这两根轨道通过两段较短的光滑绝缘材料与两根间距也为 L 的光滑金属平行直导和相连, 连接的地方不导电, 在轨道的最高点连接着一个阻值为 R 的电阻, 所有的轨道都没有电阻, 整个导轨所在的区域有两个有界匀强磁场, 它们相距一段距离并且不重叠, 磁场 I 的左边界在圆弧轨道的最左边, 磁感应强度大小是 B, 方向竖直向上, 磁场 II 的磁感应强度大小是 2B, 方向竖直向下, 现在有一根长度比 L 稍大一点、质量是 m、电阻也是 R 的金属棒 a 从轨道的最高点 MN 开始运动, 它在拉力的作用下以一定的速率沿四分之一金属圆弧轨道做匀速圆周运动, 一直到最低点 PQ 处, 到达 PQ 处的时候立刻撤去拉力, 然后经过光滑绝缘部分进入水平金属轨道, 还有一根和 a 完全一样的金属棒 b 放在磁场 II 中的 ef 处, 假设两金属棒在运动的过程中始终与导轨垂直并且接触良好, 重力加速度用 g表示, 求:
（1）当金属棒a在四分之一圆弧形的金属轨道上进行运动时, 通过电阻R这个部件的电荷量是我们要关注的对象, 我们需要计算具体的数值。
（2）当金属棒沿四分之一金属圆弧轨道运动时, 我们需要求出电阻R上产生的热量以及拉力所做的功。
（3）因为两个磁场区域的大小都是被设定为足够充足的, 所以我们来求解在金属棒a正在进行运动的那个阶段里面, 也就是它处于磁场I之中的过程里, 金属棒b身上所产生的焦耳热能够达到那个最大值是多少。
【试题答案】
【推荐理由】
电磁感应这个知识点在高考里面是必须考的东西。最近这段时间的高考, 这道题经常是以压轴题那个形式出现的。题目里常常会去考查导体棒切割磁感线的那个模型。为啥会这样呢? 因为这类问题能够把闭合电路欧姆定律、安培力、法拉第电磁感应定律还有力学这几个主要知识点综合起来进行考查。
正因为是这样, 这类问题一直就是高考里面的热点内容。
电磁感应定律与力学相结合的情况, 主要体现在下面这2个方面, 第1个方面说的是, 在电磁感应的过程里, 那些切割磁感线的导体发生运动的时候, 会产生感应电流, 而导体棒又会受到安培力的影响, 所以, 电磁感应类的问题, 经常会和动力学的难题搅在一起, 第2个方面说的是, 想要维持感应电流一直存在, 就必须有“外力”去抵抗安培力并且做功, 因此, 这就又常常和动量以及能量挂上钩了, 这两大类综合性问题, 是2018年高考出题的一个发展趋势。
10.如图所示, 地面上设置了一个倾角为 37° 的足够长的固定斜面, 在该斜面上放置有一块长度为 L=1m 、质量为 M=1kg 且其厚度可以忽略不计的木板, 该木板与斜面之间的动摩擦因数为 μ1=0.5, 同时木板的下端 P 与安装在斜面底端的挡板 C 之间的距离为 d=0.5m , 现在将质量为 m=1kg 的、完全可以被当作质点来看待的木块放置在木板的正中央位置, 在此种情况下可以发现该木块刚好能够处于静止的状态。
目前要对木板施加一个外力, 这个外力的方向是沿着斜面向上的, 我们用F1来表示它。这么做的目的是为了让木板能够保持静止状态。在这样的时候, 木板和斜面之间刚好就没有摩擦力出现了。
关于摩擦力有一个近似情况可以把它当作滑动摩擦来看待来用。木块和斜面之间的动摩擦因数被设定为μ3等于0.5。重力加速度g的数值取10m/s2。现在需要计算并求出相关答案。
（1）需要计算出木块与木板之间的动摩擦因数 μ2 的数值, 同时也需要确定外力 F1 的大小是多少。
（2）现在把外力的大小改成了F2=21N, 而且方向还是沿着斜面向上, 木板就会往上运动, 需要多长时间木块才会撞到挡板呢?
（3）从外力F2作用于木板这一时刻起, 一直到木块与挡板发生碰撞为止, 在这个时间段内, 整个系统中所产生的热量的大小。
【试题答案】
（1）现在, 木块与木板之间的动摩擦因数μ2 的数值是 0.75, 与此同时, 外力 F1 的大小则是达到了 12N。
（2）木板要进行向上的这种动作, 然后呢, 经过了有2秒的这个时间, 接着, 木块就和那个挡板碰上了。
（3）37J。
【推荐理由】
这道题目重点对考生的推理水平以及分析综合能力进行了考查。板块模型是计算类试题中的高频考点, 它所牵涉到的内容范围包含有匀变速直线运动、牛顿第二定律和摩擦生热现象。
解答此类问题时, 关键之处在于能够正确地剖析木块与木板所受到的力的大小与方向, 并且依据受力状况来判断它们各自进行的运动状态, 在此基础上运用牛顿第二定律和运动学公式来列出相对应的数学表达式。
11.如这张图展示的那样, 有一个光滑的水平面, 在这个水平面上放着一个物块, 这个物块的质量是 m=4kg, 在物块的左侧, 压缩着一个轻质弹簧, 这个弹簧的劲度系数为 k=32N/m, 这个弹簧和物块之间并没有拴接在一起。
物块借助于一根细线拴系在位于左侧的竖直墙壁之上, 从而保持着在标记为O的那个特定位置处处于静止不动的状态。这个水平面与A点存在关联, 并且在该点与一个传送带实现了平滑无冲击的连接, 至于这个传送带, 它是处于顺时针方向的匀速转动过程当中的, 其自身的倾斜角度被设定为等于三十七度。
已知条件里面指出, 传送带的最高端点是名为B的那个位置。与此同时, 物块表面和传送带表面之间存在的动摩擦因数数值为零点五。当下的操作动作是剪断那根细线, 并且在此基础上, 还给物块施加了一个属于初始时刻为零的状态的变力F。
整个目的是为了使得物块能够从O点开始运动起来并最终到达B点为止, 而且在这个过程中, 它所做的是加速度大小始终维持恒定不变的加速运动情形。当物块运动到 A 点的时候, 弹簧恰好恢复到了原来的长度。等到物块运动到 B 点时, 力 F 被撤去了。随后, 物块沿着平行于 AB 的方向被抛出去了。
C 点是这个运动过程中的最高点。传送带转轮的半径是非常小的, 几乎可以忽略不计。在分析问题时, 我们不计空气阻力。已知重力加速度的数值为 g=10m/s2。
(1)请求对于物块从B点运动到C点的过程, 计算出竖直方向上的位移数值与水平方向上的位移数值相除之后所得到的比值。
(2)我们假设传送带的速度大小是 5m/s, 然后求物块与传送带之间由于摩擦所产生的热量。
(3)如果传送带做匀速顺时针转动, 它的速度大小是 v。并且 v 的取值范围是 2m/s。
【试题答案】
（1）
（2）Q=48J
（3）
【推荐理由】
传送带以及弹簧这类内容, 乃是高考中极为常见的物理模型类别。它借助各种各样的不同形式出现, 专门用来测验学生对于事情进行综合剖析的能力之高低。本题将传送带与弹簧两者结合到一起使用, 非常好地考查了参加考试者综合进行分析的能力表现, 同时也考查了他们利用数学知识来处理物理问题那种能力的高低。
12.图画甲展示的状况是这样的, 一个圆柱形的绝热气缸是开口向上并且坚直放置的, 里面有一个绝热的活塞把一定量的理想气体密封在其中了, 这个活塞的质量是一千克, 还有它的横截面积是已知的, 起初的时候这个活塞是在位置A处的, 现在是用了一个电热丝来缓慢地对气体进行加热操作, 一直加到活塞缓慢地移动到了新的位置B那里为止, 在这个变化的过程之中, 气缸内部的气体所对应的体积与温度的关系图像就是图乙所表示的那个样子。
考虑到大气存在的压强, 同时把活塞还有气缸壁中间所产生的摩擦给忽略掉, 并且取用的重力加速度数值是10m/s²。
我们需要先去求出那个活塞所在的容器里面的气体压强的情况, 并且还需要确定出当活塞移动到了B这一个位置的时候, 内部所装的气体其体积到底是多少这样一个具体的数值结果。
②要是缸里面原本的气体有内能, 并且咱们知道气体的内能和热力学温度是成正比的, 那么现在要算出来在气体变化的那个过程中, 从电热丝那儿吸收的总共是多少热量。
【试题答案】
（1）
（2）
【推荐理由】
在高考的选修3-3这部分内容里, 第（2）题总是把重点放在理想气体状态方程和热力学第一定律上。它的考查方式主要有两种, 一种是涉及关联气体的问题, 另一种是多过程问题。这道题目的设计, 是为了检测考生能不能理解气体实验定律, 还有理解并且推理分析热力学第一定律。
结合近几年的考题情况来看, 高考对于学生提出了明确的要求, 那就是必须高度重视教材里的内容。学生要把“插图”看仔细, 把“思考与讨论”搞明白, 还要认真完成“做一做”。此外, “问题与练习”这部分也不能忽略。
具体到选修3-5课本里面去分析, “问题与练习”这个板块里是涉及到了气体的变质量问题。然而, 回顾近几年的高考真题, 会发现这道题并没有出现过相关内容。正因为考试虽然没考, 但教材里又有讲, 所以这类问题值得学生们特别去关注一下。
13.如图所示, 一个三棱镜的截面是一个等腰直角形势ABC形状里面的∠A这个地方是直角的意思, 直角边的长度等于L这个数值。
有一束比较细的光线沿着这个截面所在的同一个平面里面移动, 并且它的方向是和BC这条边的方向保持平行状态的上海高中物理考纲，然后它照射到了AB边上某个具体的位置点M上面, 当光线进入到棱镜材料内部之后, 它会直接继续前进并射到BC边表面上去的情况。
已知棱镜这种材质的折射率为具体数值未给出的状态, 光在真空环境中的传播速度大小为c这些参数条件。
你要完整地画出来那个光路图, 里面得包含那束射出去的光线, 并且在这个图上把各个角度的大小都标出来。
②计算光从进入棱镜, 到第一次射出棱镜所需的时。
【试题答案】
(1)光路的结构展示在图示部分中。
【推荐理由】
分析一下近几年的高考试卷能够发现, 在大多数情形下关于选修3-4部分的计算题目主要是以光学内容为核心, 因此涉及光学的计算题目被考核的可能性是极大的, 考生应当对相关问题给予更多的注意, 这次测试考察了考生的分析能力以及运用数学手段处理物理问题的能力, 具体的考查知识点包括光的折射定律和反射定律等等。
这道题让考生先画出光路图, 接着再利用折射定律和题目给出的条件, 通过几何分析来计算光线第一次射出棱镜时所花的时间。