全媒体记者杨天俊 通讯员吴张正达
步入恩施清江外国语学校高中部所呈现的场景中, 那被放置于一楼位置的由大理石构建而成的背景墙之上边, 有两行被镶嵌其中的以红色作为呈现颜色的大字, 这两行字显得极其惹人注目, 其内容为“办精品学校, 做精致教育”。
多年以来, 这所学校始终秉持着, 将教师的专业进步、教学钻研以及德育革新视作为三项根本支柱, 全力为学生的终生造化奠立基石, 设法把学校打造成为, 能够让党委政府予以信赖, 令家长师生感到满意, 并且获得社会各界广泛认可的, 具备高水准品质的, 呈优质服务特性的学校。
该校曾连续两届被省教育厅评定为湖北省五星级民办学校, 它是教育部中小学人工智能课程教学应用实践共同体成员单位, 是人民教育出版社日语教学实验校, 是IPU环太平洋大学教育交流友好学校, 是州教育科研先进单位, 还是北京理工大学优秀生源基地, 是中国人民解放军空军招飞优质生源中学, 是空军招飞优质生源基地, 是空军青少年航空学校招生工作先进单位。
从诞生之初, 历经成长阶段, 直至收获累累硕果, 这般情境下, 这一所知名院校是依靠怎样的方式, 来促使教师专业得以成长, 教学研究得以推进, 德育改革有所进展, 进而取得令人瞩目的成绩呢? 最近几天, 有记者去采访了该校的师生。
名师团队办精致教育，学生从优秀走向卓越
他戴着眼镜, 脸上呈现出一脸笑意, 他与记者打招呼, 他就是学生们口中称呼的“朱哥”, 这位“朱哥”是朱亚中。
毕业于朱亚中刚带毕业的李湘恩施高中物理老师物业经理人，和其他学生一样, 亲切称呼班主任朱亚中为, “朱哥”, 今年高考, 朱亚中所带班全上一本线, 另有两人达清华录取分数线, 如此“战绩”, 让全体学生感到自豪。
李湘回忆高中生活时笑容满面, “朱哥”是个全心投入教育的人, 不但教我们物理知识, 还教我们如何为人处世, 而且极其细致入微。上次考试时, 他特意关注了上午的天气预报情况, 叮嘱我们带上雨伞。等出了考场后, 真的下起了大雨。看到那些在雨中匆忙奔跑的学生, 再瞧瞧我们班撑着雨伞在雨中悠然漫步的人, 心里顿时涌起一股温暖的感觉以及深深的崇拜之情。
给她留下最为深刻印象的是, 在班上有个与之同为女性的同学, 那位同学的妈妈为她诞下了一对双胞胎弟弟, 而后这位学生前去寻觅“朱哥”, 向其询问自己是否能够去到医院进行探望。“朱哥”马上应允道: “为何不可以呢, 让我送你前往便是！”“朱哥”所展现出的这种人情味, 使得这位学生心头洋溢着无比的温暖。
朱亚中从华中师范大学毕业以后, 便在恩施扎下根来, 从事高中物理教学工作长达十余年, 并且长期承担班主任的工作。3年前, 进入恩施清江外国语学校高中部工作。
他极其反对学生只是一味地死读书, 他讲, 学校始终都很重视以价值观来进行统领, 要将其内化在心里, 并且要外显在行为上, 从而让学生能够养成良好的生活以及学习习惯, 还要引导学生去形成正确的人生观、价值观以及世界观, 这样才能够使得学生成人、成才。
对于热爱打篮球的他而言, 时常带着学生投身篮球活动之中, 偶尔还会和学生展开“单挑”较量。有一回, 本应是班上的体育课时间, 然而却下起了雨, 导致体育课未能达成, 朱亚中“极为大方”地拿出他的物理课用以补上体育课, 使学生得以前往操场上打球, 全班学生皆兴奋欢呼着参与到运动里头。
知晓学生状况, 方可对学生予以管理, 为学生提供服务, 推动学生达成全面健康之成长。朱亚中所拥有的育人相关事例, 乃是恩施清江外国语学校高中部具备高素养师资队伍进行育人情形的一种体现。
教育发展具精致特性的关键在于, 拥有高素质的教师队伍成员们, 恩施清江外国语学校高中部从2006开始建校起, 其中的教育工作者们自始至终都把立德树人当作教育的根本, 给予每个学生成长路程里最优良的有关服务范畴等方面内容, 以此达成令该校成为学子为读书求学愿意前往的理想所在之地这般结果。
自2018年起, 该校着手组建清北名师班教师团队, 从武汉外国语学校引进具有清华北大学生培养经历的清北名师, 从襄阳四中引进具有清华北大学生培养经历的清北名师, 从荆门龙泉中学引进具有清华北大学生培养经历的清北名师, 从重庆秀山中学引进30余位具有清华北大学生培养经历的清北名师, 此外还引进了许多教育教学经验丰富的骨干教师参与加盟, 引进了由邓兴普为代表的一批名师队伍。
该校在内部, 将优势资源进行集中, 以此来打造校内的名师梯队, 进而涌现出了一批教师队伍, 其中包括李方胜、罗平、谭攀、黄大春、刘代琼等, 他们这般的一批人敢于挑起重要责任担, 实力卓越远超众人。
该校目前有来自湖北的名师, 有来自重庆的骨干教师, 有湖北特级教师, 有州级“四好”教师, 有州级优秀教师, 有州级先进教育工作者, 有县市级教学能手, 还有集团四级优秀教师, 这些骨干教师有一百余人。
该校依托恩施清江外国语学校高中部“清北名师”团队,实施全新教育教学策略,努力培育学生自主学习能力以及自觉学习习惯,协助学生塑造“我要学、我能学、我会学”的学习品质,积极推动兴趣学习、快乐学习、研究学习、合作学习,促使学生从优秀迈向卓越。
课堂改革释放青春活力恩施高中物理老师，全面提升学习效率
在这里念书, 借由由浅入深的学案探究, 凭借独立自主的任务导向, 使得思考的习惯于我脑中深深扎根, 这乃是恩施清江外国语学校高中部 2020 级 4 班学生王雨缪对学校课堂的感受。
在轻松愉悦且充满活力的教学课堂当中, 我们不断地进行探究, 不懈地去发现, 持续地展开求索, 从而逐步建构起自身的知识体系以及学科思维体系。品德高尚作风清正的老师, 宛如落日余晖里弥漫开来的、呈现出柔和色调的橘色暖光景象, 又恰似天边那散发着明亮光芒的闪耀之星, 可以看到它熠熠生辉装点着我们追逐瑰丽梦想旅途的浩瀚夜空模样, 陪伴着我们在逐梦路上慢慢成长, 直至羽翼变得丰满有力。该校2021级1班学生刘美美, 记录着于学校课堂学习期间获得的满满收获。
恩施清江外国语学校高中部的课堂, 和传统教学方式不一样, 学生跟老师之间, 不是单纯的教与学, 经过教学改革的课堂, 能使自主合作探究学习变得轻松, 变得活泼。
邓兴普, 恩施清江外国语学校总校副校长以及高中部校长, 介绍说, 长久以来, 该校施行精准教学、精准培养、精准学习, 推行分层教学与个性化辅导, 构建绿色活力课堂, 学生在教师引导之下, 精准剖析学情, 制订个性化学习方案, 师生精准采取策略, 减少诸多重复无效的劳动, 提升学习效率, 既发挥学生的主动性, 又发挥教师的主导作用。
自2020年以来, 为了实施精准教学, 该校借助课程改革这个契机, 把以提升学生学习力作为目标的“学历案”当作抓手, 对课堂进行了改革。
他解说称, 课堂变革的重点并非在于教师“授课”的本事, 而是在于学生“学习”的主动程度与积极状况。着重把学生“真正投入学习”并且“切实掌握学习方法”当作探究方向, 全力达成教师从依据“教学”来确定“学习”, 转变为依据“学习”来确定“教学”的观念转变。教师不但要留意学生学的内容, 而且要留意其学习的方式。不但得注视学习的成效, 还得留意学习整个进程。不但要关注学生学到了什么, 更要关心学生是怎样学会的, 将自主合作探究的学习模式深深扎根于每一位学生的心间。
据相关介绍表明, “学历案”这一概念最早是由华中师范大学教授崔允漷所提倡的。“学历案”当中的每一个关于学习的环节, 其作用是用以展示学生动态化的学习过程, 其实质是一种在学习过程中发现问题、对发现的问题进行分析、针对分析出的问题展开研究、最终将研究后的问题予以解决的思路。
目前, 该校课堂改革向前推进的道路, 正凭借专家团队的示范引领, 变得愈发清晰, 愈发具备前行的动力。与此同时, 该校还和省级示范高中当阳一中、公安一中、宜都一中、枝江一中一道成立了“长江教育联盟”。由此, 该校取得了武汉市教育科学研究院全学科的支持与指导。并且, 该校同浙江省示范高中元济中学、湖北武昌实验中学、武汉外国语学校以及宜昌夷陵中学搭建了交流合作的平台。通过这个平台可以分享先进的教育理念以及优质的教育资源, 以帮助学生实现全面发展。
于清外课堂内, 我们并非每日不停地刷题, 我们同样能够拥有精彩有趣的班团活动。周杰伦与林俊杰的乐曲, 也不管是细心聆听, 还是全班一起合唱, 尽显其独特浪漫。在周日时分观看央视所播出的《新闻周刊》《焦点访谈》等节目, 拓宽了我们的视野, 开启了我们的思维, 使得我们深切意识到其完全处于全社会百姓生活里的一部分成员。针对当时发生的事件, 我们也具备表达个人见解及想法的能力以及机会。该校一名毕业的学生针对院校推动学生全方位发展的具体策略, 怀着诚挚之心予以赞美。
那所学校在推进国家课程朝着校本化方向发展的当儿, 还致力于推进特色教学以及多元校本课程的研发工作, 开设出了日语、俄语这类高考小语种班级, 还有韩语选修课程, 并且着重关注研学实践教育、心理健康教育、生涯规划教育等校本课程的研发事宜, 特别是那所学校以常态化、沉浸式的方式去开展研学实践活动, 促使学生进行深层次的互动参与, 从全方位角度提升了学生的综合素养。那所学校施行“多元艺术课堂+多样学生社团+多彩校园活动”这样一种文化育人模式, 使得每一位学生都达成了综合素质的全面发展。
成长导师呵护心灵，精准管理每个学生
三年磨一剑，高考试锋芒。
恩施清江外国语学校高中部党支部副书记, 副校长杨永智表明, 把目光聚焦于高考, 这可是对高中生而言, 关系命运走向的关键节点, 就该校情况来说, 一贯始终将学生身心健康全方位保障, 全力以赴要让进入该校学习的每一位学生, 都能够迎来那光芒闪耀的重要时刻。
呵护学生身体与心理的健康成长，成为了该校德育工作的关键要点。长久以来, 该校规定全体教师真心实意地关怀、爱护学生, 强化对学生的诸多教育, 包括理想教育、责任教育、文明教育、纪律教育以及感恩教育, 从而为社会培育出具备科学精神与人文情怀, 擅长规划且懂得团结协作, 品德高洁且素养卓越的合格人才。
杨永智讲道, 近些年来。这所学校施行的成长导师制把“成长记录手册”当作落地的举措, 去开展有温度的德育工作。每一个学生入学以后, 就会收到一本成长记录手册。每十名学生配备一名成长导师。
学生成长记录册, 记录着属于自己每日的生活, 还有学习计划, 像学生一日计划里要改好多数学错误, 要背若干英语单词之类, 让学生凭己之力督促自己完成。对此册子说有着“温暖的家”“我与老师的故事”“"自我评价”等诸多板块, 使学生能够长时间记录源于自己成长的各个方面。
成长导师会在学生成长记录册上签字, 这位导师是针对学生成长的。刚开始的两三周里, 成长导师每日都签字, 目的是督促学生, 为的是让学生养成自我规划的习惯。签字时, 成长导师会和学生一对一、面对面交流, 针对生活以及学习等方面的问题来沟通。
滕佳佳, 是该校2020级4班中的一名学生, 其表示如果陷入焦虑状态, 成长导师每一组皆会与学生开展聊天, 使之心理压力和情绪得以舒缓, 关系亲近仿若亲人。
在平常, 成长导师跟学生进行互动时, 担当学生的思想引导类人员, 充当课业辅导方面人员, 变成心理疏导方向人员, 化作生活指导范畴人员, 当好成长引导领域人员, 以一种默化的方式带领学生取得成长。
是邓兴普进行介绍的, 该校推行成长导师制, 这一制度把“成长记录手册”当作落地的举措, 其目的在于以学生全面发展为立足点, 实施精准的管理, 凭借真心、伴随着耐心、带着细心、怀着暖心还外加贴心, 全方位陪伴着学生去度过那无比美好的青春年华时期, 从而给学生的终身幸福以及终身发展奠定基础, 最终达成能让每一个学生均成长为对社会有用之才的目标。