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首先，
恭喜大伙历经初中四年的奋力拼搏, 成功考入理想中的高中！欢悦过后面临的难题便是怎样面对高中三年的学习。高中三年是一回重新洗牌的进程, 中考成绩并非那般出色的, 在高中三年里, 只要能够调整心态, 寻对路径, 在高考中就能超水平发挥；相反, 哪怕中考极为优异, 甚至进了四校, 要是高中三年没找对方法, 在高考中难免无法取得与自身努力和才华相匹配的成绩, 令人叹息。
为了解释这个问题，首先我们看看初高中的区别在哪里。
初中处于义务教育阶段, 中考是考高中的一场考试, 中考是毕业与升学二者合一的考试, 也就是说, 中考首要去做的是确保大家都能拿到初中毕业证, 于是得照顾大部分人特别是程度差些的学生水平, 所以题目不会出得特别有选拔性, 也就是说, 即便对难题不太会做的学生, 只要做题细心能将简单题目做好, 中考也能取得较高分数, 如此就把真正实力给掩盖了。
高考不一样了, 它是选拔性考试, 是实实在在的那种, 没有毕业考试的功能, 毕业考试功能属于学业测试任务范畴, 高中和高中的难度与中考对比, 完全不是同一量级的。所以, 初中成绩好不能代表高中也能成绩好, 高中学习需要全新的思维方式。正因为这样, 当下多数市重点中学有冬令营、自主招生等各种活动, 目的只为一个, 提前选出适合高中学习的学生。换个说法就是提前进行掐尖, 这和高校自主招生本质一样, 高校方面的问题后文中再去探讨。
人们在初中阶段已然学习了一部分物理知识, 详细地讲, 不外乎是运动以及力这一方面（需注意, 其中包含压强与浮力）, 还有热学、电学, 就是这几个部分, 实际上高中物理（要明确, 除了几何光学, 对于上海高考而言既不进行考察也不予以讲解, 仅仅是在自主招生考试中涉及）同样也就是这几个部分, 然而大家是否对初中和高中的学习做过对比呢？
有没有这种感觉, 初中的时候, 只要上课的时候听懂了, 那么就能够做出题目来, 然而到了高中, 上课似乎好像是听懂了, 可是题目却还是做不出来?
祝贺你寻觅到问题的关键所在！那么你可晓得为何有所懂与真正懂会存在差异? 明白这个你便将会成为学霸了！
首先, 在心理学范畴里, 针对一个事物的理解存在着这样几个层次, 分别是再现, 理解, 掌握, 运用。其次, 于初中阶段展开学习时, 鉴于所学内容比较基础, 故而基本皆是简单的描述, 定量环节也仅仅是一些简单公式与计算, 就好比初中电学部分, 说到底无非亦是一个串并联电路的问题物理好资源网，不存在更多的外延拓展了（况且上海仅仅要求两个电阻）, 只要掌握住公式, 再配以一定量的习题, 便足以掌握此块内容, 这仅仅是一种理解层次的学习。然而, 高中阶段则全然不同了, 它更着重强调对对象本质的理解。
依然是以电学作为示例, 高中之中电学划分成电场, 有电路的部分, 磁场的部份, 电磁感应（其中自感在上海高考里不考）以及交变那里（交变在高考不考, 自主招生考试会涉及）这五章内容, 每一章都存在着诸多的知识点, 就拿电场来说, 都是像场强、电势差、电容、静电感应（电容和静电感应在上海高考中不考, 自主招生考）这样子一些较为抽象的概念, 并非是那种直观容易理解的, 必需运用逻辑思维去想象, 如此便造成了高中知识点学习具备抽象性, 再加之高中的综合程度比初中要高很多, 初中阶段的力学, 电学, 热学, 光学以及近代物理这四个层次差不多是相互独立的, 这是因为初中知识具有粗浅方面的特性所决定的, 而高中完全相较于初中提升了档次, 以电学这部分来讲, 力的类型需要掌握电场力安培力（自主招生还得掌握其他的力）, 还会出现多个力作用的问题, 这就和前面所讲的力学结合到一块了。
高中物理知识体系, 是一环扣着一环的, 要依据解题规矩, 一步步去分析, 通过配上适当的数学演算, 才可以得出正确结果, 绝不可能如同初中那般, 仅凭借上课那会儿的理解, 再加上小聪明便能把题目做对, 这要求有一个全局的把控, 达到熟练掌握且能够运用的层级, 能不能跨过这道坎, 直接决定了高中物理学习的成败。
那么高中物理最重要的是什么呢？
大家能否用最简单明了的语言回答老师呢？
才刚我已然讲过, 高中物理的一个显著特点是啥? 是抽象, 抽象的对象乃是现实世界, 抽象完毕所得到的是一个个理想模型, 因而高中物理的学习最为关键的是构建模型！大家物理已然学过运动学了, 运动的类别繁多, 我们没办法去逐一研究, 依照人类的普遍认识规律, 都是从最简便的起始, 那么运动最简便的是什么? 自然而然是速度保持恒定的运动, 也就是匀速直线运动（一种理想模型, 缘由是不存在严格意义上的匀速直线运动！, 我们会运用特定的方式以及公式去对它予以描述, 稍微再麻烦那么一点儿来讲的话, 它就是那种匀加速运动, 什么是匀加速运动, 就是速度会根据时间呈现线性方式改变的这样一种运动, 那么此时, 我们又存在与之相对应的公式, 瞧, 这又构成了一种全新类型的物理模型, 进而它同样是需要借助相对应的数学公式予以描述的。
在针对这些运动展开描述之际, 我们把v - t图像、s - t图像等给引入了, 它们同样适用于对其他运动类型进行描述, 然而得明晰对应的物理意义, 切不可出现弄错情况。其他多样的运动各种类型能够归结成为这两类运动相互之间的组合, 如此一来便要求综合运用公式, 进而才能够融汇贯通。做这一切是需要刻苦进行训练的, 不存在能够轻松达成目标的便捷途径。此处仅仅是做的一个示例说明, 高中阶段整整三年这样的模型运用思路是得始终贯穿于期间所有学习过程的！
我们看一个例子，这是2013年上海高考选择第8题：
8．如图所示, 存在两物体A以及B, 其中质量mA大于质量mB, 二者相互叠放, 并且靠着竖直墙面, 而后使其由静止进行释放。在沿着较为粗糙竖直墙面下落的这个过程当中, 关于物体B受力情况的示意图呈现出来的具体样式是。
有的同学或许会依仗小聪明, 乍一看四个似乎全差不多, 对吧? 事实上要是稍微作些分析就能得出唯有 A 是对的, 其他几个好像感觉都蛮符合直觉, 可遗憾的是都是错的。千万别被粗糙给蒙蔽了！
这道题目极其容易, 丢三分便直接浪费, 能有几个三分给予浪费！一分之差关联着多少人。
大家再瞧一个实例, 此乃二零一四年上海市高考数学计算题目之中的倒数第二题（总共四道题目）, 按理来讲难度并非很大, 然而得分率却不怎么低高中物理到底怎么学，甚至存在一批在压轴的重点大题上能够做对的学生却在这道题目当中出现失误:
31．, 有一个矩形箱子放置在水平地面, 箱子里面存在一固定斜面, 该斜面有一倾角是q, 放置于这个斜面上有一个重量为m的球, 此球是光滑的, 处在静止状态时, 箱子顶部跟球相接触然而不存在压力 , 箱子从静止状态起开始朝着右边做匀加速运动 , 之后改变进行加速度大小为a、匀减速状态这样的直至达到静力位置 , 所通过的总的路程是s , 运动进程之中的最大速度是v。
（1）求箱子加速阶段的加速度大小a’。
（2）若这个a大于那个gtanq , 求处于减速阶段的球受到箱子左壁产生的作用力以及顶部给予的作用力呢。
这道题的主要难点在于第二问, 不少学生由于没有清晰掌握基本的受力分析方法, 对于弹力的概念以及性质处于一种很模糊的状态, 进而致使对小球进行受力分析时出现错误, 最终造成丢分, 像这种题目丢分是颇为冤枉的, 毕竟完全属于很基本的内容, 只能怪自己功夫欠缺到家了。
我们不去探索求解的具体细节, 只是要表明, 初中高中的思维方式有本质差异！直观感觉往往是不正确的！
小结一下初高中物理的异同：
高中物理常用方法：
1） 定义法：从定义出发去探究问题。
2） 正交分解法
3） 整体和隔离法
4） 图象法
5） 假设法
6） 等效法
7） 极限法
8） 递推法
9） 微元法
后两种目前一般只在自招中出现，但不排除未来高考出现的可能。
学好物理三步走：
【第0步非常重要，课前准备！】
1.上课的时候要听得明白知晓, 要是不明白, 课后就得不惜付出任何代价去弄清楚搞明白, 并且要呈现岀踏实认真的那种态度；老古话说得可好了: “七尺的缸实在是经不起有漏水的眼！”。
2.搞明白所碰到的每一道尚未弄清楚的习题, 绝对不会屈从认输, 这里面包含作业、考试卷以及补课资料, 而所谓的搞明白, 意思是对于题目的模式还有考点要了解得非常透彻, 再次遇到相同模式的题目绝对不会出现错误, 那要怎么去检验呢, 通过刷题来检验！
3.保持好奇心对各种物理现象进行解释。
要做到以上三条高中物理到底怎么学，适当刷题是必须的，这属于资本的原始积累！