一、教学目标
(1)知识与技能：知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。
(2)过程方面，借助实验探究的进程，得出了串联电路电压的规律结果，从而提升了观察的才能，增强了动手的本领，还提高了归纳的能力。
(3)情感倾向方面的价值观念：学生能够培育出秉持实事求是的科学探究态度这一特质，进而增添对于以外在客观形式呈现的世界的认知，并且在与同学相处互动的历程中，锻炼自身具备的团结协作这样一种能力。
二、教学重难点
(1)重点：串联电路的电压规律
(2)难点：实验探究的过程。
三、教学方法
观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程
环节一：新课导入
首先进行演示实验，组成一个仅由一只小灯泡而成的简单电路过程中，接下来同学们要观察此小灯泡的亮度情况，之后再把一个与之完全相同的灯泡串联接入该电路里，最后观察第一只小灯泡的表现，看其亮度有没有发生什么样的变化。
问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?
导出课题：串联电路的电压规律。
环节二：科学探究
问题1：回忆关于电压的知识。
回答1：表示电压的符号为“U”，其单位是伏特，简称为伏，用(V)来表示，此外还有千伏以及毫伏等单位。
问题2：还记得电压表怎样使用?
回答2：(1)被测电阻需与电压表进行并联。(2)电流要从正接线柱进入电压表，再从负接线柱流出电压表。(3)需留意被测电压不能超出电压表量程。
教师进行引导，提出问题是：为什么串联之后，小灯泡会出现变暗的情况呢 ，这实际上和串联电路电压所具备的特点是有关系的 ，接下来 ，我们利用实验的方式 ，去探究看 ，串联电路电压究竟有着什么样的特点。
实验探究：探究串联电路电压的规律：
1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。
2.要去着手设计实验，做这样子的实验，其一，要去画出那电路图，其二，要去选取不同规格的灯泡，还有其他的实验器材呐。根据电路，然后呢，去进行后续相关操作。
连接好图中的电路，分别测量出UAB，测量出UAC，也测量出UBC，将测量得到的数据计入表格之中，并更换小灯泡的规格，重新进行操作 ，再次进行这项实验。
上述实验。
3.组织开展实验，以6个人作为一组来开展实验，要留意小组内部的分工方面的问题，同时教师要进行巡视。
4.得出这样的结论，经过多次实验，对实验得到的数据展开分析，进而发现，UAC等于起步网校，UAB加上，UBC。
5.以交流讨论为前提，去探察实验里的哪些数据与结论不相契合初中物理优秀教案，究其缘由，操作是否准确无误初中物理优秀教案，小组之际分工可有清晰明确之态势？
6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。
我们已经借助实验得出了结论，谁能够对课前老师所演示的小实验作出解释呢，问题3？
回答3：当电路之中仅仅存在一只小灯泡之际，它获得的电压等同于总电压。然而，倘若有两只小灯泡，那么这两只小灯泡各自的电压加起来方能达到总电压，所以在这种状况下，每一个小灯泡所获取的电压会降低，进而其发出的光亮程度会变暗淡。
环节三：巩固提高
展出显现出如同图示样子的电路图纸，剖析以下这些问题：（1）总电压总共是6V，当S1处于闭合状态，S2处于断开状态时，电压表示出来的数值是多少呢？（2）当二者都处于闭合状态的时候，电压表示出来的数值是2V，那么L1和L2的电压分别是多少呢？
环节四：小结作业
小结：浅谈本节课收获。
作业：填写实验报告，整理实验流程。
五.板书设计
六.教学反思
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