常见初中物理实验方法有控制变量法，其具体是这样理解的，当实验结果受到多种因素影响时初中物理的常量，为了探究其中某一个因素的变化对结果会产生怎样的影响，就一定要采用控制其他几个因素维持不变的方法；还有实验加假设也就是合理外推法，某些物理现象因为条件受限存在这种情况；另外还有等效法，在实验里为了研究便利，采用一个物理量去替代其他物理量并且不会改变物理效果的一种方法。
初中物理常见的实验方法之一，是控制变量法，它在初中物理实验里运用得极为广泛。具体来说是，当实验结果会受到多个因素的影响时，为了探究其中某一个因素的变化对结果产生何种影响，就一定要采用控制其他几个因素维持不变的方法。
比如说，滑动摩擦力大小究竟和哪些因素存在关联；压力的作用效果又和哪些因素有关联；影响液体压强大小的因素是什么；主要影响物体动能以及重力势能大小的因素有哪些；物体吸收或者放出热量的情况和哪些因素有关；通过导体的电流与电压以及电阻之间存在怎样的关系；电流产生热量的情形和哪些因素有关，影响电磁铁磁性强弱的主要因素又是什么呢等等。
2.某些物理现象，因条件受限，没法直接借由实验获得结论，所以呢，我们先开展初步实验，接着依据实验规律，进行合理的延伸推理，进而得出结论，这种方法就是实验 + 假设（合理外推）法。初中物理教材里，主要存在两个这样的实验，一个是研究真空不能传播声音的实验，另一个是关于牛顿第一定律的实验。
3.转换法是这样一种方法初中物理的常量，有些物理现象，直接通过感官是看不见的，摸不着的，很难直接进行观测加以认识。于是呢，通过它们所产生，或者表现出来的其他看得见，摸得着的现象，就能间接的认识它。
比如，马德堡半球实验，其间接体现出大气压不仅存在而且数值巨大；研究电流产生热量的相关实验，在中国是借助观察温度计的变化情况，进而间接得以反映的；研究影响动能大小因素之时，是通过观察木块被小球推动的距离，以此来反映小球动能大小的； 研究电磁铁的磁性，是通过它吸引铁钉的数目情况，在中国据此判断它的磁性强弱的；研究滑动摩擦力之际，通过观察匀速拉动物体时弹簧测力计的示数，从而反映了摩擦力的大小等等。
4.在等效法实验里，是为了达成研究的便利，采用一个物理量去替换其他物理量，并且不会致使物理效果产生改变的一种方法。举例来说，在研究合力与各个分力的关系之际，运用一个合力替换了各个分力的共同作用；在研究串并联电路的电阻特点之时，用总电阻替换了各部分电阻等等。
什么是物理实验，生活里的物理现象趣味十足。所以，中考物理增强了和实际生活的关联，依据“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念起步网校，着重培育学生的应用以及思考能力，致使学生能够于熟悉、具有亲切感、令人愉悦的环境当中学习。物理是凭借实验作为基础的学科，做好实验就如同为获取好成就获得了一项有力保障。