备战“三模” 迎接高考·学科指导
高三上学期绝大多数学校已然完成第一轮复习，高考物理以情境素材当作载体，以促使物理素养养成作为目标，用来考查学生应用物理知识综合去解决实际问题的能力，以及创新精神和实践能力，从而为服务选才提供科学依据，在这学期最后大致 3 个月的时间当中，物理学科怎样结合模拟考试做好复习备考，笔者存在五点建议。
以高考真题为研究对象，总结情境规律
在评价体系予以指导的状况之下，高考试卷属于科学规范地进行命题的典型范例，它体现出命题之人针对考试内容有着深入细致的思考斟酌，对于设问以及答案有着极其精准到位的呈现展示，针对学生水平有着体现真相的客观评判判定。探讨研究最近这些年来每一种考点所出现的频次频率，寻觅找寻出其中的命题规律规则，能够精确无误地掌握把握命题的趋向趋势，实行达成备考跟高考之间的“毫无缝隙的对接衔接”。
情境是学科评价的载体，也是学科育人的载体。情境化的高考题大概存有两种类型，其一为生活实践问题情境，像大自然里跟物理有关联的现象，彰显勇于探究、追求真理的精神，如地球上出现的极光，雨后呈现的虹、霓现象；其二是与生产生活紧密相连的物理问题，突显出劳动育人的功能，如广东卷第1题拿制作豆腐的石磨当作素材，浙江卷第10题以晒衣架作为素材；还有一种是跟国家重大科技工程相关联的物理问题，提升民族自信心，如山东卷第6题提及的我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”，广东卷第2题的“祝融号”火星车，湖北卷第1题我国科学家王淦昌率先提出证明中微子存在的实验方案。二则是去开展学习探索那问题情境，举例来说，其一为物理学史情境，像是湖南卷第1题所涉及的“波粒二象性” 、“卢瑟福的核式结构和玻尔的原子理论”高中物理母题与衍生，还有河北卷第4题的密立根首次测定普朗克常量h的关于光电效应的实验；其二是那课程标准以及教材的典型案例 ，就像全国甲卷第17题借助放射性元素的衰变构建起计算尚未衰变原子核总数的学习情境；其三是科学探究情境 ，比如2021年江苏卷第15题涉及的回旋加速器模型。
以模考试卷为研究对象，发现问题根源
模考试卷多数是以以往高考题或者其命题思路当作参考的，是比较贴近高考的。一模重点在于知识的全面涵盖，其目的在于检验一轮复习的成效；二模、三模的考查具备更强的综合性，在命题形式方面更靠近高考；三模相对而言又稍微简单一点，是为了鼓舞士气，助力学生维持良好心态。依据模考所暴露的问题来实施教学诊断，能够及时调整教学策略，查找并弥补漏洞。
模考分析需重点留意以下这些问题：其一，审题不清，读不明白题意；其二，不清楚物理概念、规律的内涵以及物理规律的适用范围；其三，无法理解图像或公式所代表的物理意义，解题时胡乱套用公式；其四，不能有效挖掘题目当中隐含的条件；其五，思维定式致使受其他知识干扰或者缺乏解题方法；其六，不能区分相似题型的异同，解题时“套用熟题而出错”；其七，运算不过关，出现计算错误啦。模考试卷评讲的时候要回归课本高中物理母题与衍生，注重细节，回顾梳理知识网络。与此同时，将发挥彰显网络阅卷所具备的优势，探寻寻觅失分的实际真正原因，对于容易出错的关键点要点要反复地抓，抓了之后还要反复抓，切实真正地使得容易出错的点转变成为能够得分的点。
每一次进行模考的时候，都会存在原创题目，识别模型以及构建模型，这是非常关键的一步，并且还是培育物理学科核心素养的绝佳机会。教师需要协助学生从题目里面提取关键消息，梳理清楚物理过程，找寻出和已有知识的联系，达成从“解题”朝着“解决问题”的转变。
以学案编写为研究对象，把控试题“四度”
到了二轮专题复习阶段，应当把高频考点以及力学、电磁学等重点知识板块当作主要内容，要留意难点和薄弱点一流范文网，将它们组合成“平衡专题”，还有“恒力作用下的直线运动”“变力作用下的直线运动”“恒力作用下的曲线运动”“动量和能量”等专题。举例来说，“平衡专题”的关键在于三力平衡，首先得理解各类性质的力，掌握物体平衡的条件，学会运用矢量三角形去解决平衡问题，掌握平衡里的动态分析方法、临界与极值问题，再有就是电场、磁场、电磁感应及复合场中的平衡问题。从多个角度、多种途径去分析、解决平衡问题，能够有针对性地提升学生分析、解决综合问题的能力，教师编写的学案要留意基础性、全面性、综合性以及创新性，把控好难度、效度、信度以及区分度，把高频考点、重要知识点以及学生易错点进行有机整合，突破章节限制，成线、铺面、织网，使知识系统化，必要时还能够设置微专题，比如在“恒力作用下的直线运动”里加入“等时圆问题”，“牛顿运动定律中的轻质问题（轻板、轻小车等）”。
以实验探究为研究对象，拓展解题思路
高考物理当中的实验探究题，常常是从实验器材该如何去进行选取方面展开考查，从实验方案到底要怎样去进行设计方面展开考查，从实验数据应该怎样去进行处理方面展开考查，从误差该如何去进行分析等诸多方面来进行考查。就好比全国乙卷的第23题探究待测电阻伏安特性，会考查考生对于电路该如何去进行设计，考查考生连接实验电路图的相关能力，考查考生处理实验数据等多种不同的实验本领。实验题的情境较为新颖 ，全国甲卷第22题是测量微安表内阻 ，考查考生创新性地去解决题目中未提供电压表的难题 ；河北卷第11题是验证系统机械能守恒定律 ，要求考生结合利用计算机软件得出的弹簧弹性势能减少量 、钩码的机械能增加量分别与钩码上升高度h的关系图像来进行误差分析。有时会借助手机 、传感器等现代工具创设情境 ，像江苏卷第11题 ，考查学科关键能力。
实验专题复习，既能按照“原理”去破解“实验”，又能依据“实验”来剖析“原理”。比如说，借助“探究匀变速直线运动实验装置”测定动摩擦因素，能够从“平衡”、“动力学”以及“功能关系”这些方向来构思实验方案。浙江卷第17题，要求运用同一套实验器材完成“探究小车速度随时间变化的规律”、“探究加速度与力、质量的关系”等实验，并且创新性地提出只用一只弹簧测力计设计实验方案。应该这么讲，有关实验性质试题，对于学生方方面面的能力所提出的要求是相当高的，在考查方面且具有细致入微的特点，这就需要学生亲身去到实验室，通过动手去实际操作，进而培育出在真实对应情境下用来解决问题所需具备的能力。
以答题策略为研究对象，强化应试指导
高考能不能完美收官，答题策略也蛮关键。其一，得合理分配答题时间以及精力，按照高考的题量跟时间去做限时训练，借此帮学生把控考试节奏，提升运算速度，养成良好的应试习惯。其二，要强化审题、解题指导，助力学生迅速辨别试题考查的知识点，学会挖掘隐含信息，确立解题模型。其三，要加强答题规范的训练。快速找出得分点是阅卷老师评卷工作的重点，所以，清晰准确地把得分点呈现给阅卷老师，是这个阶段训练的主要任务。教师平常进行阅卷时，关注的是学生到底错在了哪里，以及学生是怎样出现错误的，然而高考阅卷更加注重效率，在考前训练的时候，不但要使得解答结果是正确无误的，而且过程也要做到简洁并且清晰，要尽力去与命题教师、阅卷教师的思维保持同步。
那一场综合实力呈现出的较量，被称作高考，而考生所具备的心态，同样有着极高的重要性。能够起到必要作用的心理暗示，它可以让信心得到提振，能够将压力予以缓解，还能够把潜能激发出来。唯有运用积极且平和的那种心态去开展复习备考，持续不断地进行总结并实现提升，才可以在高考当中稳稳地掌握胜券。
（作者：吕海明系江苏省海安中学物理备课组长、高级教师）