最近，有一位身为学校党委书记的邓友山，接受了一个名为学习强国平台的专访一事，在这个专访当中，介绍了学校在科技教育方面的整体目标，以及规划，还介绍了学校首创的科创院士班模式，最后介绍了科技教育实践化转向等实践探索情况等情况。
《四川省科学城一中：写好科技教育实践答卷》这一标题下，学习强国对我校进行专题报道，报道内容为我校在科技创新教育领域的特色实践，以及育人成果，全面展现出学校担当与风采，学校是全国首批中小学科学教育实验校起步网校，还是全国唯一的于敏科技中学 。
自教育部等七个部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，把中小学科技教育当作推动教育强国建设的关键着力点起，我校就致力于打造“精品化、内涵式、学术型”的科技中学，构建具有独特风格的 “三型五类” 科技课程体系，积极探寻科学教育实践。
该校科技教育实践的这次学习强国报道，是一种高度认可。往后，学校会持续探索科技教育改革，促使更多学子在科技这片肥沃土地不断成长，为构建科技强国以及教育强国注入年轻力量。
全首批中小学科学教育实验校里有它，全国唯一的于敏科技中学是它，位于四川绵阳的科学城第一中学，也就是“科学城一中”，围绕“激发科技兴趣、提升科技素养、培育科学家工程师潜质”这三大目标，用心去发展，使得科技教育不仅具备硬核的知识力量，还拥有温润的人文情怀，进而探索出一条特色鲜明的科技教育实践道路 。
“三型五类”科技课程筑牢创新根基
将课程改革当作核心引擎，科学城一中引领学生“像科学家那般思考，像工程师那样实践”，架构起具有独特风格的“三型五类”科技课程体系，塑造从基础素养至专项特长的阶梯状成长通道。
基础性课程，夯实其科学素养的基座，针对所有学生构建起完整的核心知识体系。学校充分且高质量开足物理、化学、生物、地理、信息科技等基础课程，以素养为导向重新构建教学逻辑，促使“学习与思考、接受与质疑、动手与动脑”实现深度融合。
科技学习维度因拓展型课程而得以丰富，为那些对学习有兴趣，且学有余力的学生，提供了个性化的成长路径。学校开发了53门科技类校本课程，这些课程全部被纳入正式课表，实行选课走班制，按照模块化、项目式来推进落实，遵循“统整融合、循环发展、螺旋上升”的理念，在初中阶段，侧重实践探究与技术应用，在高中阶段，聚焦实验探究与工程实践。
研究型课程能够进一步划分成五大类别，这五类课程各自履行职责，学术研究类着重于科技教育与拔尖创新人才早期培育的深度融合，工程技术类为科技竞赛需求提供服务，参与体验、人文艺术类借助各类科技、文艺活动使科技教育实现生活化、实践化，共建共享类依靠家庭、高校、科技场馆、研学基地等推动科技教育多主体协同进行。
学校抱着全面落实这般理念的想法，即“校园就是实验室，人人都是实验员”，目的是为了让课程体系“落地生根”，为此每年投入数百万元去把资金用在科技教育场域开展建设工作方面，具体的做法有：对数字实验室、数字图书馆进行升级改造，给智能体质监测设备、智能学伴配备齐全，引入AR/VR和全息技术以及智能测评系统等，打造中国工程物理研究院老物件展示区、智能气象站、立体车棚等科普基地，通过这些措施让校园的每一处都变成科技教育的教学场域，营造出浓厚的科技育人氛围。
有着先进性的数智设备给教育评价带来新兴的可能性，“科技素养数字画像”借助专门手段追踪学生成长的轨迹，着重留意学生于合作学习、科学探究、工程设计以及动手实践等各类活动里的行为表现，在学生毕业之际，学校用心制作，随后颁发“科技素养合格证”，以此激励学生积极主动参与科技实践，进而提升创新方面的能力，使得科技教育所产生的成效能够被看到、被触摸到、被留存住。
实践化落地彰显育人成效
近期，教育部以及其他六个部门联合印发了《关于加强中小学科技教育的意见》，这是首次提出“科技教育”这一概念。科学城一中党委书记邓友山表示，科技教育是破解教育痛点的重要抓手，这些痛点包括“重知识传授轻实践创新”，还包括“重学科独立轻跨界融合” 。
由科学城一中开创的“科创院士班”，在着重加强科技教育实践特性方面做了大量工作。“院士班”特意邀请范国滨院士、吴强院士以及孙昌璞院士来担当荣誉班主任，创新性地推行“跟专家、跟团队、跟项目”这样的培育模式，逐步稳妥地构建起“在科学家身旁成长”的关键机制，从而使学生能够全身心沉浸体验科研的魅力，锻炼实践的能力。
在“院士班”，学生可以学习《科研思维导论》《文献检索与分析》《数据处理工具实操》等必修微课，以此系统掌握科研基础能力，还能够拓展实战体验，走进企业研发中心，走进高校重点实验室，深度参与真实课题研究，于“做中学”里打通理论与实践的壁垒。历经一段学习时间，学子可以依照个人兴趣，于人工智能、机器人、无人机等特色模块里确定方向，然后开启专项深入钻研之路，自行提出选题去进行答辩，通过之后获得专项资金给予的支持，在“院士团队专家加上企业工程师以及校内教师”的全程跟踪还有指导之下，完整地经历“选题立项，研发实践，结项展示”这样的科研全部流程，在实际操作中提升创新思维、工程实践以及团队协作能力，为未来的科研之路夯实基础。
与此同时，科学城一中有着随处可见的广阔科学舞台。，“缤纷五科”的科技活动体系极为精彩，学科文化节是其中一部分，科技活动节也是其中一部分，科技研学同样是一部分，科技冬令营还是一部分，科技赛事亦是一部分，这五大板块贯穿全年，能让科技实践融入到学习生活之中。，16个科技类特色社团精准对接学生兴趣方面 ，采用了一种模式，这种模式是“周内集结训练加上周末拓展以及寒暑假集中训练”，并通过此模式系统地开展活动。，每天下午最后一节课的时候，实验室处于全面开放状态，计算机房也在全面开放状态，少年科学院同样处于全面开放状态，科普讲座在同步推进，科技实验在同步推进，项目研发也在同步推进。学校身为区域科技教育的龙头，成功承办了首届中国（绵阳）科技城青少年科创荟，吸引了川渝两地221所学校，约3400名师生参与其中，它为学生提供了高水平实践展示平台，还成为了区域内科技教育资源共享、经验互鉴的重要纽带。
浸润式培育塑造时代品格
科技教育的深层底色，蕴含着人文精神以及家国情怀。科学城一中是中国工程物理研究院所属子弟学校，它深深扎根于“两弹精神”的沃土之中，借助研学实践、主题活动、校园文化等多种不同载体，培育学生“热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、独立自主、大力协同、勇攀高峰”的精神内核，给科技教育注入深厚的人文底色，。
研学实践，是那精神传承的生动呈现的课堂 。今年暑假 ，有45名学生奔赴青海原子城 ，在这片见证国之重器诞生的土地之上 ，开启了一场深刻的精神的洗礼 。在原子城纪念馆 ，“干惊天动地事 ，做隐姓埋名人”的标语 ，直击人的内心 ；走进221基地一分厂 、地下指挥中心 ，斑驳的设备 ，诉说着先人们的坚持与果敢 。“这里不仅是历史的见证 ，更是一代人以热血铸就的无声丰碑 。”任同学在研学感悟之中全国初中物理应用竞赛，写下自己的心声 。
这五年间，学校总计牵头组织了4000多名学子去开展以“科技 + 实践 + 爱国”为主题的研学活动，借由行走着的课堂将历史跟当下串联在一起全国初中物理应用竞赛，致使学生在触碰岁月留下的痕迹之际感悟到初心 。
通过讲科学家故事，开展主题演讲、诗歌朗诵、征文比赛等多种形式，学生们在纪念我国第一颗原子弹爆炸成功 60 周年主题活动中抒发报国情怀，而主题活动与特色社团让精神传承焕发青春活力。学校组建了两弹精神宣讲团，还成立了两弹精神话剧社，原创舞台剧《挺起民族脊梁》，是以“两弹一星”元勋王淦昌以及藏族州长夏茸尕布的真实事迹当作蓝本的，它生动地再现了科学家们隐姓埋名的情况，还有扎根高原的那段峥嵘岁月，最终这部舞台剧荣获了省级最佳剧本奖以及一等奖，使得“两弹精神”在舞台上不断延续。
众多船只在江中竞相行驶，奋力划桨的人能够领先。科学城一中会持续在探索科技教育改革的路途上稳步前行且走得长远，使得更多学生能够在科技这片肥沃土地上蓬勃生长，为建设科技强国、教育强国注入接连不断的青春力量。
（报道内容转载自学习强国“教育新观察”强国号）
（记者顾雨晴）