平乡县职教中心张克强所设计的《测量物质的密度》这一教学内容，其课型为新课。该课的教学目标里，知识技能方面，一是能够认识量筒，并且会运用量筒去测量液体的体积以及测量小块不规则固体的体积；二是要进一步熟悉天平的调节以及使用方法，能够较为熟练地借助天平、量筒来测算出固体和液体的密度。在过程方法上，于探究测量固体和密度以及液体密度的这个过程当中，要学会利用物理公式间接测定物理量的这种科学方法，还要体会占据空间等量替代的方法。情感态度方面，其一，能够培养学生具备严谨的科学态度，还要培养其实事求是的科学作风。其二，借助了解密度知识同社会生活之间的联系，进而促进科学技术跟社会紧密结合，从而让科学技术应用于社会，为社会提供服务。教学重点是，要学习运用天平和量筒去测量固体以及液体的密度。教学难点在于，从实验原理起，到仪器使用、实验步骤安排、记录数据，再到依据数据得出结果，给学生进行全面的实验能力训练 。量，用来教学的器具它涵盖了包括量筒或者类似的量杯，还有石块，以及细线，盐水，天平以及配套的砝码，烧杯或者玻璃杯作为容器，清水，多媒体所呈现的演示课件。关于教学过程的设计，有着其教学内容以及教师所开展的活动，学生相应的活动，还有设计它们所蕴含的意图。新课导入，要回顾上节课所涉及的密度知识，让各位同学们去叙述一下密度的公式，并且说出用符号来表示的那个公式。经由这个公式能够认识到，只要晓得某一物体的质量以及它的体积，便能够计算出形成这个物体的物质的密度，也能够讲只要测量出物体的质量以及它的体积就能够求出它的密度。回顾上节课怎样测量规则物体的密度。（播放课件）提出问题：怎样测量任意形状的小石块以及装在杯中的盐水的密度，能不能用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？合作探究：一、量筒的使用：（一）观察量筒归纳量筒测量液体密度的使用方法。（二）运用方式：（1）、针对怎样测量固体（石块）体积的方式（由学生作答）（教师引领学生一同归纳出运用量筒测量固体的办法）探寻怎样借助量筒去测量不规则形状物体的体积办法：第一步，要先在量筒里头装入适量的水(以放入待测体积的物体能够完全浸没、并且量筒里的水上升的高度不会超过量筒的最大刻度值作为标准)，从而读出此刻量筒里水的体积V1；第二步，把不规则形状物体浸没于量筒之中去，进而读出此刻量筒里水面所对应的刻度值V2。V2跟V1的差值初中物理密度的测量，那便是被测的不规则形状物体的体积了。学生依据上节课所学的密度概念ρ＝m/V得出，倘若要测ρ，那就得先测m和V然后再计算出来。学生做出这样的回答，说用天平去测质量，用刻度尺实测长度，凭借这个再算出体积，如此密度就能够得到了。还有学生这样子回答，说不行，不规则石块、盐水的体积没办法用刻度尺去测量，那要怎样测量体积，于是就引入了量筒。那群学生，观察了与自身同一组的量筒后，针对相应情况回答如下问题：其一，该量筒单位是毫升；其二，其最大量程为一百毫升，而最小分度值是一毫升；其三，要是遵循正确的读数须知，即面对着量筒里呈现凹形的液面景象时，读数环节必须以当时那种凹形的液体页面底部当作标准依据，并且视线得跟此时看起来凹下去形成一片的液体表面底部保持同样高度，同时还要与那里的所有细致刻度直线呈垂直状态。这群学生接着去了解这种测量方式所依据的原理，也就是借助不同物体占据相同空间体积这样一种替代的办法来开展测量操作。之后这群学生动手实际操作，针对石块的体积相关事宜，展开回顾之前学过的密度概念，围绕各类相关问题进行深入思考，并且彼此之间展开讨论，以此充分体现出物理这门学科是从人们日常实际生活当中发展而来的。让学生晓得本节知识所蕴含的原理，进而更熟练地掌握测量工具的运用方式初中物理密度的测量，培育学生的观察能力、总结能力，从实际操作里归纳出量筒的使用办法。培育学生的转化思想，引领学生学会借助量筒来测量固体的体积。图形能够让学生产生一种直观的感受，有利于学生去理解。探究怎样运用量筒去测量一些形状不规则并且没办法浸入量筒内部的固体的体积。能够采用“溢杯法”来测量其体积。所谓“溢杯法”，是把物体浸入到装满水的容器内，与此同时，把溢出的水接到量筒里，读取的数值就是该物体的体积。然而，现有量筒一次无法盛取石块溢出的水量，此时可用较大容器盛接着溢出的水，然后分若干次用地筒测量所接到的水，多次读取相应数据，最后将这些数据相加从而得到石块的体积。（3）探究怎样用料筒测量密度小于水的不规则物体的体积。①压入法：采用一根细且长的铁丝把蜡块压入到水里。蜡块投进量筒以及压入水中之后，量筒中水面所对应的刻度的差值便是蜡块的体积 。一种方法叫沉锤法，就是用细线把一个钩码系在于蜡下面，接着用细线吊着蜡块以及钩码放入量筒，一开始钩码先浸没于水中，此时要记下量筒里头水面相应标的刻度值V1，之后让钩码跟蜡块一同浸入水中，这时又要记下量筒里水面所对应的刻度值V2，V2跟V1的差值即为蜡块的体积。还要归纳总结运用量筒去测量不同物体体积的办法，以使学生能够理解运用量筒测量密度小于水的不规则物件的体积。1、画图法用来表示自己的方法 ，分组去做实验 ，这个实验是【测量形状不规则小石块密度】 而且要播放课件 。2、每个小组的学生要去设计实验方案 ，还要设计实验数据记录表格 ，重点是要引导学生去设计实验记录表格 ，这是其一 。3、各个小组之间要交流所设计的实验方案 ，接着依据交流得到的结果对于自己设计的实验方案做出适当的调整 ，这是其二 。4、各个小组要汇报实验数据 ，之后进行讨论 ，引导学生进一步体会到 ，密度是属于物质本身的一种特性 ，它的大小是与物质的质量 、体积没有关系的 ，它和物质种类有关 ，同一种物质密度相同 ，这是其三 。在关于测量盐水密度的实验里，要对如下几方面进行总结物业经理人，包括实验过程，还有实验方法，以及实验中我们需要注意的那些事项 。设计了相关问题 ，（播放课件）当中对于在”用天平和量筒测盐水密度”的这个实验里 ，甲乙两 请明确一下问题哦，这里“甲乙两”后面内容不完整 。