首都示范校课堂与海拔 4000 米的高原之间，北京教育学院“青海玉树高中名师工作室”项目，完成了在两个月时间里的一场“双向奔赴”的教育帮扶。9月，专家团前往玉树“把脉问诊”，聚焦单元教学，以及知识理解，还有备考策略高中物理教学案例，连同教材使用这四大学科痛点，手把手带领教师破解“讲不完、学不会、考不好”的现实难题；10月，28名骨干教师分两批进京进行“沉浸式”跟岗，走进东城、西城、朝阳的9所优质高中，全程参与备课、上课、教研、管理，将北京经验转化为高原课堂的“施工图”。
京玉携手育名师
“指向学科育人能力提升”是青海玉树高中名师工作室项目的核心，9月开展了赴玉树入校指导活动，10月开展了来京跟岗实践活动，助力玉树高中语文骨干教师更新教育理念、提升教学能力，助力数学骨干教师更新教育理念、提升教学能力，助力物理骨干教师更新教育理念、提升教学能力，助力历史骨干教师更新教育理念、提升教学能力，为当地基础教育高质量发展注入新动力 。
玉树入校指导：
聚焦实际问题，精准赋能学科教学
9月21日起至26日，北京教育学院高中名师工作室项目团队前往玉树州，开展第二次入校指导，其涵盖玉树州第二民族高级中学，学员所在学校还有第三民族高级中学以及第四民族高级中学，借助实地考察，示范课展示，听评课交流，访谈等多种形式，团队深入到各学科教学一线，精准地捕捉教学当中的实际问题，再采用“课后研讨 + 专题工作坊”这种形式，开展系列专题指导，以此助力学员专业成长。
高中语文名师工作室，针对课堂教学上呈现出的突出问题，将“单元教学”当作核心，去指导教师熟练把握单元整体备课的方法以及策略，进而推动课堂教学从“碎片化”朝着“系统化”转变。高中数学名师工作室，围绕学员于知识理解方面所存在的共性问题，把“学科知识理解”作为导向，借助“基于学科知识理解的集合教学”等工作坊，结合典型案例深入剖析，切实提高教师学科知识理解以及课堂应用能力。高中物理名师工作室，聚焦新高考背景下复习备考的难点，将“复习备考与探究教学”作为重点。依托典型课例进行示范引领，牢牢把握教学里的关键问题，以此来提升备考的实际效果。高中历史名师工作室，针对“内容多、讲不完”这类现实当中的困境，把“统编历史教材的使用”当作有力抓手。以此来指导教师贯彻新教改的理念，推动教学从“教教材”朝着“用教材教”的方向发展，达成“知识传授”向“素养培育”的转变 。
来京跟岗实践：
沉浸式学习，深化研修实效
继9月入校进行指导之后，10月12日，一部分学员前往北京，开展跟岗实践活动，10月26日，另一部分学员也赴京，进行集中指导活动，以此开启理论与实践深度融合的全新学习阶段。
在跟岗实践这个环节当中，学员踏入北京东城、西城以及朝阳区的优质高中。学员沉浸式体验名校在课堂教学方面的特色做法，学员沉浸式体验名校在教学管理方面的特色做法，学员沉浸式体验名校在课程建设方面的特色做法，学员沉浸式体验名校在教研活动方面的特色做法物业经理人，以此拓宽教育视野。学员通过深入课堂观摩北京名师示范课，学员学习核心素养导向之下的教学设计，学员学习核心素养导向之下的课堂实施策略，从而有效提升教学设计与实践能力。学员通过参与学科教研组集体备课，学员近距离感受“有组织的教科研”流程，学员强化教研活动组织策划与成果转化能力。
在集中指导这个阶段，项目团队把学员9月课堂诊断得出的结果给结合起来，又将学员10月跟岗实践的反思也结合起来，聚焦于“单元教学”与“教学能力进阶”这两大核心，一方面去指导学员，让学员把跟岗所学转变成研究思路，明确课题的方向，以此助力教师从教学型转变成研究型的教师，另一方面针对学科教学当中那些具有共性的问题，一起去优化教学方案，设法确保研修成果是能够迁移的是可以落地的，为后续完成“单元教学设计、研修课例、研究报告”等成果打下基础。
双向赋能成效显著
持续助力玉树教育发展
北京教育学院支援玉树州教育有一项重要举措，是高中名师工作室项目，它采用“入校诊断 + 来京跟岗”的双向联动模式，这种模式能让玉树高中教师与先进教育理念和实践经验近距离接触，还为京玉两地教育交流搭建了坚实桥梁。
学员们大多都表示，项目指导呈现出“精准、实用、接地气”的特点，它解决掉了教学里有的实际难题，还拓宽了专业进行发展而有的路径,往后,项目会持续拿“提升教师专业素养、助力基础教育发展”当作目标，不断深入双向交流机制过程，给玉树州塑造出一支具备高质量、专业化特质的高中教师队伍，替持续推动所在地区教育质量能提升去贡献力量 。
项目简介
青海玉树高中名师工作室项目高中物理教学案例，是依据中青年骨干教师专业发展需求来开展的，它以学科教师立德树人之根本任务作立足之基，借助师德修养培养、专业理念更新、专业知识深化、专业能力提升等多维度的研修方式，将聚焦点放在骨干教师学科育人能力的提升方面，通过为时两年的培训，从而为青海玉树州培育出一批中青年教育人才，这些人才视野宽广，育人能力显著突出，综合素质表现良好 。