高中物理特级教师特级教师点拨！学好物理，只需这三步
被问到次数最多的问题是“如何才干学好物理？”，物理君被问到这个问题的次数最多，而这个问题并不能用三言两语就讲得清晰，下面物理君分享一篇来自物理特级教师常生龙的文章，盼望常教师的三个建议能够协助同窗们脱离盲目做题的析措施，这是物理练习特别关注的。
图1里的实线箭头，表达的是对一种物理问题进行分析时大体的解题思路， 在这个过程当中，实物模型以及运动（状态）模型的建立是非常核心的高中物理特级教师， 它们会把物理问题逐渐朝着我们所熟悉的物理情景去聚焦， 为正确地挑选物理规律指明前进的方向。
比如举重这项运动，单说“抓举”呀高中物理特级教师，它的技术动作呢，能够划分成这样几个环节，有预备环节，还有提杠铃环节，再者是发力环节，接着是下蹲支撑环节，随后是起立环节，最后是放下杠铃环节，总共是六个环节哦。而图2照片呢，展现出了其中的好多状态哟。要是打算去分析杠铃的受力情况以及运动状况呢，除了要把杠铃选定为研究对象，并且将其简化成质点模型之外呀，还得搞清楚杠铃做的是怎样一种运动，也就是要去建立杠铃的运动模型呢。
事实上，在从发力到支撑这个阶段，以及从支撑到起立这个阶段，杠铃的运动全部都是先加速而后减速，并且能够进一步简化为匀变速直线运动。许多同学在进行分析的这个过程当中，就没有搞清楚杠铃的运动状况。
良多同学于剖析物理问题之际，惯常依照图1里虚线的方式去做，拿到一道问题首先便是套公式，要是不行便再换一个……如此般的解题不但没法助力同学们塑造优良的解题思路，还易于养成不良的学习习惯，给后续的学习造成诸多不便。
整体法，以及隔离法，还有等效替代，再者对称，另外比较，以及极限分析等等，是在解决具体物理问题的进程当中常常会采用的举措，能够把握解决物理问题进程当中所蕴含的这些思维举措，可让我们做到举一反三，在学习里收获事半功倍的成效。
如图3所示，存在三个光滑斜轨道1、2、3留学之路，这些轨道的倾角依次分别为60°、45°以及30°，并且这些轨道相交于O点。同时，有处于同一竖直线上的3个小物体甲、乙、丙，它们分别沿着这3个轨道同步从静止开始自由下滑，那么它们滑到O点的前后顺序究竟是什么呢 。
这是一种问题，人们对其十分熟悉，它想考察我们什么呢，除了初速为零的匀加速直线运动这个物理规律，除了牛顿第二定律这个物理规律，比较措施的掌握状况是本问题考察的一种核心。
比较，乃是拟定研究对象之间同异关系的思维过程以及办法。要弄清两个对象之间的相似点和不同的点，借助两者的共同点去分析它们之间的差别，这便是比较方法的基本特性。在上述问题当中，三个小物体存在这样一些共同点：其一，所有都是质点，其二，初速为零，其三，斜面全部光滑，加速度恒定，其四，做初速为零的匀加速直线运动，且(s = at^2/2)，其五，三个斜面共底。
不同样的点存在这些：其一，加速度大小并非一样，其值为a等于g乘以sinθ，这里的θ是斜面的倾角；其二，斜面的长度（也就是物体的位移）不一样；其三，下滑所经历的时间不一样。另外有，斜面长度跟斜面的底部长度d之间呈现出如下的关系：d等于s乘以cosθ，基于此能够求出物体沿着斜面下滑的时间。乙物体是先到达的，甲物体以及丙物体属于随后并且是同步到达的。
到达此地之后，是不是已然领会了这个问题呢？我们不妨开展如下的变形操作，让同学们再次去剖析剖析瞧瞧 。
图4中，三个物体的运动，相较于图3而言，相对复杂了些许部分，然而，要是仔细剖析这三个物体运动的相似之处以及不同样的地方，那么就会发觉，单独去分析左侧的斜面或者右侧的斜面，所有情况统统和图3是完全相似的，鉴于运动具有可逆性，同一物体在两侧斜面上的运动时间是相似的，所以只要分析了左侧斜面的运动状况，便能够知晓整个全局了。
因为受到思维定势的作用，图5极易把同学们引入错误的方向。实际上，图5里AB和AC斜面是共用底部的，而AC和AD斜面却是共具高度的。当高度存在相似性时，斜面的倾斜角度越大，下滑所需的时间就越短，这与共底斜面的分析方法全然不一样。