高中物理存在易错题集，是高中物理156道易错题汇总而成的，并且还附带答案，高中物理的156条易错题型知识点，全部都在这个易错题集里面了！
（一）
1.大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
二、做平动运动的物体，不一定必然就能当作质点来对待，而处于转动状态的物体，不一定绝非就不可以被看成是质点 。
3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
五，于时间轴之上，n秒之时所谓者乃为n秒末也。第n秒所意味者为一段之时，确系第n个一之秒也。第n秒末以及第n加一之秒初属于同一个时刻也。
6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
8.位移具备相对性，得选一个参考系，选不一样的参考系高中物理错题集，物体的位移会不一样。
9. 打点计时器于纸带上需打出轻重适宜的小圆点，倘若碰到打出的是短的横线，就要调整一下振针到复写纸之间的高度，让它增大一些。
10.进行计时器打点操作时，要先将电源接通，等到打点计时器处于稳定状态之后，才把纸带释放。
11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
12.使用电火花打点计时器之时，要留意把两条白纸带正确地穿好，墨粉纸盘夹于两纸带之间；当使用电磁打点计时器之际，要让纸带经由限位孔，压在复写纸的下方。
“速度”这个词，属于比较含糊的统称，于不同语境里，含义不一样，通常指的是瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率这四个概念当中的一个，要学会依据上下文，辨明“速度”的含义。平常讲的“速度”，大多指瞬时速度，列式计算时，常用的是平均速度和平均速率。
着重去理解速度具有矢量这一特性，有些同学受到初中时期所理解的速度概念的作用影响，格外难以接纳速度的方向，实际上速度的方向就是物体进行运动时的方向，然而初中阶段所学的“速度”所指的就是当前时期所学的平均速率 。
（二）
15.平均速度不是速度的平均。
16.平均速率不是平均速度的大小。
17.物体的速度大，其加速度不一定大。
18.物体的速度为零时，其加速度不一定为零。
19.物体的速度变化大，其加速度不一定大。
20.加速度的正、负仅表示方向，不表示大小。
21.物体的加速度为负值，物体不一定做减速运动。
在物体运动过程中，当加速度呈现减小趋势的时候，其速度存在着有可能增大的情况，而当加速度出现增大态势时，速度又存在着有可能减小的状况。
23.物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。
物体的加速度方向，并非一定跟速度方向相同，并且也并非一定处于同一直线上。
25.位移图象不是物体的运动轨迹。
解题之前，要先弄清楚，两个坐标轴各自代表的是何种物理量，千万不要将位移图象，和速度图象弄混淆了。
27.图象是曲线的不表示物体做曲线运动。
读取某个物理量，借助图象之时，需弄明白这个量的大小，以及其方向，尤其要留意方向。
（三）
V-t图之上，存在着两图线相互交叉的那个点，它并非是相遇的那个点，仅仅是在这一特定时刻，二者呈现出相等的状态。
30.人们得出了错误结论，这个结论是什么？是“重的物体下落快”，那为什么会得出这样的错误结论呢？主要是受到了空气阻力的影响。
严格来讲，物体做自由落体运动时，仅受重力作用。当空气阻力影响较小时，可以忽略空气阻力的影响，进而近似看作自由落体运动。
当进行自由落体实验记录自由落体轨迹的时候，对于重物所提出的要求乃是“质量大、体积小”，可要是仅仅强调“质量大”，或者只是强调“体积小”，那都是不正确确切的句号。
自由落体运动那会儿，加速度g属于已知的情况，然而有时候题目里面并不会点明这一要点，我们在解题之时，得充分去利用这一隐含着的条件。
理想状况下的自由落体运动是不存在空气阻力的，而实际当中物体的运动有时会受到空气阻力极大的影响，这种时候就不可以忽略空气阻力了，像雨滴下落的最后阶段，阻力特别大，是不能当作自由落体运动看待的。
35. 自由落体加速度，通常呢，能够取9.8m/s2，或者呢，也能够取10m/s2，然而呀，它可不是固定不变的哟，它随着纬度的变化而跟着变化，同时呢，它还随着海拔高度的改变而产生变化呢。
36. 四个重要比例式，其成立条件是从自由落体运动开始之时，也就是初速度 v0 等于 0 的这种情况，要是 v0 不等于 0，那么这四个比例式就不成立了。
匀变速运动的各个公式，皆是矢量形式的式子，在列方程来解答问题的时候，需要留意各个物理量具体的方向。
常选取初速度v0的方向作为正方向，然而这并非是绝对必然的，也能够选取与v0方向相反的方向当作正方向。
对此，关于汽车刹车问题，首先要判断汽车究竟是在何时停止进行运动的，而绝不能够盲目地去套用匀减速直线运动公式来进行求解，一定要注意这个问题。
40.找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。
要注意，在运用速度图象来解题之时，图线彼此相交的那个点，乃是速度相等的点，并非相遇的位置处。
两物体相互接触是能够产生弹力的其中一个必不可少的条件，然而，互相接触的物体之间并非必然会存在弹力 。
（四）
某个物体，受到了弹力作用，并非因为这个物体自身发生了形变而产生的，而是源于施加这个弹力的物体发生了形变才产生的。
44.压力的方向总是垂直于接触面，支持力的方向同样总是垂直于接触面，并且压力或支持力的方向与物体的重心位置没有关联，是相互独立的。
胡克定律公式F=kx里的x，是指弹簧伸长的长度。或者，是指弹簧缩短的长度。但它不是弹簧本身的总长度。并且，它更不是弹簧最初的原长。
弹簧弹力大小，等于一端受力大小，并非两端受力之和，也不是两端受力之差。
47.杆的弹力方向不一定沿杆。
48.摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。
49. 滑动摩擦力仅仅跟μ以及N存在关联，和接触面的大小没有关系，并且与物体的运动状态也不存在关联。
50.各种摩擦力的方向与物体的运动方向无关。
51.静摩擦力有着大小方面以及方向方面的可变性，于分析跟静摩擦力相关的问题之际容易出现差错。
五十点二，最大静摩擦力跟接触面以及正压力存在关联，静摩擦力和压力没有关系。
53.画力的图示时要选择合适的标度。
54.实验中的两个细绳套不要太短。
55.检查弹簧测力计指针是否指零。
56.在同一次实验中，使橡皮条伸长时结点的位置一定要相同。
（五）
使用弹簧测力计时要拉细绳套，此时要让弹簧测力计的弹簧跟细绳套处于同一直线以内，弹簧要和木板面保持平行，要防止弹簧跟弹簧测力计外壳之间出现摩擦，还要避免弹簧与弹簧测力计限位卡之间产生摩擦。
选在同一次的实验里，绘制力的图示之际选定的那种标度得相同，而且要恰当地去运用标度，让力的图示相比较为大一些。
59.合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。
六十，有三个力，其合力的最大值乃是这三个力的数值加起来的总和，而最小值并非一定是这三个力的数值相减所得的差，得先去判别是否能够为零。
一个力被分解成两个力时，其情况并非单一，而是存在多种分解方式，然而，当两个力合成一个力时，其结果却是唯一的。
62一个力所分解而成的那两个分力，跟原来的这个力必然是同性质的，必定是同一个受力的物体，就好比一个物体放置在斜面上处于静止状态，它的重力能够分解成用以使物体下滑的力以及用以使物体压紧斜面的力，这里绝不能说成下滑力以及物体对斜面的压力。
并不是说发生在粗糙这种情况的斜面上，物体向着前呈现运动的这个状态时，就必然会受到向前面施加得有的力，要是觉得物体朝着前面进行运动从而认为有种向前面的“冲力”存在，这种说法是不正确的。
错误的是，所有那些认为惯性与运动状态有关的想法，因为惯性仅仅只和物体质量有关 。
物体有一种基本属性是惯性，惯性并非一种力，物体遭受的外力不可以克服惯性。
存在这样一种情况，当物体承受的力为零点的时候，其速度并非必然为零；另外，当物体的速度处于为零的状态之时，其所承受的力并非必定为零。
在牛顿第二定律 F = ma 里，F 一般是指物体所受的合外力，与之对应的加速度 a 便是合加速度，而合加速度其实是各个独自产生的加速度的矢量和，就算只对某个力产生加速度展开研究，牛顿第二定律依然是成立的。
力与加速度存在对应关系，这种对应关系不存在先后的分别，力一旦发生改变，加速度就会相应地跟着改变。
不能说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例，69.牛顿第二定律能得出，当物体不受外力或所受合外力为零时，物体将做匀速直线运动或静止，但，牛顿第一定律所揭示的物体具有保持原来运动状态的性质即惯性，在牛顿第二定律中没有体现 。
牛顿第二定律在力学里应用广泛，然而并非在任何地方都适用，存在局限性，它不适用于微观的高速运动的物体，仅适用于低速运动的宏观物体。
（六）
运用牛顿第二定律去处理动力学的两类基础问题，重点在于准确地算出加速度a，在计算合外力之际要开展正确的受力剖析，不能遗漏力或者增添力。
72.用正交分解法列方程时注意合力与分力不能重复计算。
73.留意F合=ma属于矢量式，于应用这个式子的时候，要去选定正方向，通常情况下，我们会把合外力的方向也就是加速度的方向选作为正方向。
并非超重就是重力有所增加，也不是失重就真正失去了重力，超重呀、失重呀，仅仅是视重出现了变化，可是物体的实际重力是没有发生改变的。
判断超重的时候，得看加速度方向是向上还是向下，而不是看速度方向怎样，判断失重的时候，同样是看加速度方向是向上还是向下，并非看速度方向如何。
76. 有的时候，加速度的方向并非处于竖直的方向之上，不过，只要在竖直的方向上存在着分量，那么物体也是处于超、失重的状态之中。
存在两个相互关联着的物体，其中有一个处于超重（亦或是失重）的状态之时，整体对于支持面所产生的压力同样会比重力更大（或者更小）的哦。
国际单位制属于单位制里的一种，别把单位制单纯当作国际单位制 。
79.力的单位牛顿不是基本单位而是导出单位。
有些单位，属于常用单位，并非国际单位制单位，像小时，还有斤等 。
81.进行物理计算时常需要统一单位。
物体做曲线运动的条件是，存在与速度方向不一样在同一直线上的合外力，这与所受力是不是恒力毫无关系，只要满足这个条件就会做曲线运动 。
做曲线运动的物体，其速度方向是沿着该点所在轨迹的切线方向，并非合外力沿着轨迹的切线方向，要着重注意加以区分。
84.物体相对地面的实际运动，被称作合运动 ，不一定是那种，人所感觉到的运动 。
（七）
不是所有组成合运动的两个直线运动，其合运动就必定是直线运动，两个做匀速直线运动的运动，它们的合运动必然是匀速直线运动，两个进行匀变速直线运动的运动，其合运动不一定就是匀变速直线运动。
86.运动进行合成以及分解，实际上说的也就是，对描述运动的那些物理量来做合成以及分解，像速度，还有位移，另外还有加速度的合成以及分解 。
八十七，运动的拆解并非是将运动给拆开，物体先是参与一种运动，接着再去参与另外一种运动，然而仅仅是为了研究的便利，于两个方向之上剖析物体的运动，分运动之间具备着等时性，并不存在先后的关系。
88. 竖直上抛运动，运用整体法进行剖析的时候，务必要着重留意方向方面的问题，其初速度的方向是朝着上方的，而加速度的方向却是朝着下方的，在列方程之际，可以先假定一个正方向，接着再借助正、负号去呈现各个物理量的方向，特别是位移的正、负情况，极易出现差错，需要格外加以留意。
89. 竖直上抛运动存在着加速度不变的情况，所以其v - t图象有着斜率不变的特性，应当是一条直线。
0.要留意题目描述里的隐蔽特性哦，就比如类似“物体抵达离抛出点5米之处”这种情况，它可不必然是从抛出点往上升到达5米，极有可能是在下降的阶段才抵达这个位置，还有可能是处于抛出点下方5米的地方呢。
平抛运动公式里的时间t ，是自抛出点起始计时的，不然公式就无法成立 。
求平抛运动物体在某段时间内的速度变化，此时要留意，应当采用矢量相减的办法。运用平抛竖落仪去研究平抛运动时，出现的结果是，做自由落体运动的小球，与同时进行平抛的小球，会同时落地，这表明平抛运动的竖直分运动属于自由落体运动，然而，此实验并不能表明平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。
93.斜抛物体的射程大小并非是由水平速度越大就越远，它是由初速度，抛射角度这两个因素共同来决定的。
94.处于斜抛运动最高点的物体，其速度并非等于零，而是等于它的水平分速度 。
95.斜抛运动轨迹具有对称性，但弹道曲线不具有对称性。
96.在半径处于不确定状态时，无法凭借角速度的大小判断线速度的大小，同样也不能依据线速度的大小判断角速度的大小。
地球上的各个点，都围绕着地轴，做着匀速圆周运动，其周期是相等的，角速度也是相等的，各点做匀速圆周运动时，半径并不相同，所以，各点线速度的大小并不相等。
98.与同一轮子相关的各质点的角速度有着特定关系：源自同一轮子上的各质点跟转轴的连线，会在相同的时间段之内转过相同的角度，所以各质点的角速度是相同的。各质点具备相同的ω、T以及n 。
（八）
在齿轮传动装置正常工作情形下，在皮带传动装置正常作业且皮带不打滑、摩擦传动中接触面不打滑的条件满足时，皮带上各个点、齿轮边缘上各个点的线速度大小是相等的。
在匀速圆周运动当中，其向心力是物体相应的合外力，然而，对于变速圆周运动而言此向心力不一定就是合外力。
101. 存在这样一种情况，当向心力是由静摩擦力来提供的时候，静摩擦力的大小，它是由运动状态所决定的，静摩擦力的方向，同样也是由运动状态决定的。
102.绳仅能够产生拉力，杆对于球而言，既能够产生拉力，又能够产生压力，所以当求作用力之时高中物理错题集，应当先借助临界条件去判断杆对球施力的方向，或者先假定力朝着某一个方向，接着依据所求出来的结果予以判断 。
103.公式F=mv2/r体现的是牛顿第二定律于圆周运动里的应用情况，做匀速圆周运动的物体所受的合外力即为向心力。所以，牛顿定律以及依据牛顿定律推导出来的一些规律（像超重、失重等）在本章依旧适用。
物体在做离心运动时，是因为向心力不足才引发的这种情况，而并非是受到了所谓“离心力”的作用，104. 。
物体处在完全丧失向心力作用的情形下，会沿着当时物体所在位置的切线方向进行运动，并非沿着半径方向运动，此为105。
需要明确所需的向心力F需以及所提供的向心力F供二者之间的关系，当所提供的向心力F供小于所需的向心力F需时，物体进行离心运动，当所提供的向心力F供等同于所需的向心力F需时，物体做匀速直线运动，当所提供的向心力F供大于所需的向心力F需时，物体做近（向）心运动。
107. 任何两个物体之间都存在着万有引力，然而并非任意两个物体之间的万有引力都能够运用万有引力定律计算得出 。
108.开普勒第三定律的适用范围是，仅针对绕同一个天体进行运转的星体，若中心天体不一样则不可适用该定律，像各行星之间能够运用此定律，而火星与月球之间是不能运用该定律的。
处在地球表面的物体，鉴于受到地球自转的作用，其重力成为万有引力的一个分力，当离开了地球表面，且不再受地球自转影响的时候，重力便成为万有引力 。
在计算两质点之间引力时，万有引力定律是适用的，要是面对的是均匀球体，那就要用两球心之间的距离当作依据，按照相应规则来进行计算，这是有明确规定的，要严格遵循，如此才行。
掌握日常知识里头地球的公转周期，掌握日常知识中的月球的周期，掌握日常知识之上地球同步卫星的周期等，在估算天体质量之际，应该作为隐含的已知条件予以挖掘应用。
在运行时不用开发动机的，进入绕地球运行轨道的宇宙飞船，是因为当宇宙飞船在轨道上运行时，万有引力全都用来提供做圆周运动的向心力 。
（九）
在针对有关卫星的题目展开讨论之时，关键之处在于明晰向心力、轨道半径、线速度、角速度以及周期，它们彼此之间存在着影响，相互有着联系，一旦其中某一个量被确定下来了，那么其它的量便不会再发生改变了，只要其中有一个量出现了变化，其它的量也会跟着发生相应的变化。
通常的状况之下，物体跟着地球进行自转从而去做圆周运动时所需的向心力是很小的，是以在近似计算当中能够取G等于F，然而要是需要去考虑自转所带来 的影响，那么就不能够进行近似处理了。
115.地球同步卫星的轨道，处于赤道平面内，所以，它只能“静止”，在离赤道某高空的上空 。
促使火箭向前行进的动力并非源于大气，而是源自火箭朝后方喷射而出的气体。。
选取不一样的参考系之时，物体所产生的位移有或许不一样，借助公式求出来的功便存有不确定性所以呀，在高中这个阶段计算功之际一般是以地面作为参考系的 。
首先当判断力对物体是不是做功的时候，不但一方面要看力，另外一方面要看位移，而且还需要特别注意，这其中力与位移之间存在夹角 。
计算某一个力的功之际，得去查看一下这个力是不是一直作用于物体之上，换而言之就是要留意力以及位移两者的同时性，。
那一百二十，作用力与反作用力，虽大小相等方向相反，但其总功却不一定为零呢，因为两个力做功之和不一定为零呀，有时两个力都做正功呢，有时都做负功呀制度大全，有时一个做正功一个做负功呢……
121.动能只有正值没有负值，最小值为零。
122.重力势能具有相对性，是因为高度具有相对性。
123.势能的正、负不表示方向，只表示