那些处于初三阶段正在学习物理的同学，一旦提及电路，是不是就会感觉脑袋发懵呢？对于串联和并联无法区分清楚，电流表以及电压表该往哪里连接总是会弄错，更不必说面对复杂些的电路故障分析了。实际上电路并非那么困难，就如同咱们家中的电线那般，弄清楚“谁与谁连接在一起”“电流是怎样流动的”，问题便能够轻易解决了。身边有好几个物理学霸亲自测试过且有效的方法，今天就分享给你，按照这些去做，电路题的正确率能够实现翻倍 。
一、先把 “电路元件” 认清楚，别当 “睁眼瞎”
学习电路如同搭建积木，初始需要认知每一块积木究竟是什么，像电源，像开关，像灯泡，像电流表，像电压表等等这般元件，它们的符号以及作用若是 不住，那么观看电路图之时就仿佛观摩深奥难懂的天书一般了 。
小孩小宇是我邻居家的，刚学电路那时，做题目总对错电流表与电压表的符号，把两者弄混淆，一道题会错上好几次。后来他妈妈找来一些废旧电路板，让他对着实物辨认元件，说：“你瞧这个有‘+’‘-’接线柱的，是测量电流用的电流表；另外那个长得类似马蹄铁的，是测电压的电压表。”如今他看到符号，脑海里能迅速浮现出实物模样，再也没弄错过。
记元件的小窍门：
将元件符号以及用途编成那种口诀：“电流表，是要串联在电路当中，用来测量电流嘛，千万不能出现短路情况；电压表，得并联在电路里，是测量电压，其自身能够处于开路状态”（串就是串联，并就是并联）；。
家中的台灯呀，充电器哟，别就那么闲置着啦拆掉它，查看一番嘛注需留意要切断电源！对比着课本去辨认一下其中的电阻呀，导线呢比生硬机械地死记那些符号可是要强出 10 倍呢；。
绘制电路图之际初中物理串并联，元件符号需遵照规范，好比说，导线应绘制为直线，开关切不可画成波浪线，不然的话，就连自己瞧着都会觉得杂乱无章。
二、串联并联 “用电流走一遍”，瞬间分清不纠结
很多同学没办法分清串联以及并联，实际上呢有个极其简单的办法，首先想象自身是一股电流，然后从电源正极开始出发，接着瞧瞧是否能够找到“两条以及以上的路”返回负极呢。倘若只有一条路那就是串联，要是存在多条路那便是并联。
我表姐家子女在学习电路之际，老是弄不明白“两个灯泡究竟是串联还是并联” 。其父亲取来两根绳索以此模拟导线，让孩子用手指头当作电流“走一走” ：“你瞧，电流从正极往外流出，先是经由灯泡A，之后再经过灯泡B，最终返回负极，这便是串联 ；要是电流从正极出来，分成两条路径，一条走A灯泡路径，一条走B灯泡路径，最后汇聚一起返回负极，这便是并联。” 如今她绘制电路图时，首先描绘电流的路径，串联并联就再也没有出现过错误。
判断串并联的 3 个实用技巧：
拆除法：将一个用电器移除，如果此时，另外一个用电器仍旧能够正常运行，其连接方式为并联（就像在家里把灯关闭后，电视依旧可以观看），要是不能正常运行，那么连接方式就是串联；。
一种名为节点法的方式呢，它是把导线出现拐弯情况以及交叉情况的那些地方当作 “节点”，要是节点之间不存在元件的话，那就等同于同一点，通过这种方式能够对复杂的电路进行简化 。
采用画图法时，要是面对复杂电路看不懂，那就先行将其“捋直”，运用铅笔把导线画成横平竖直的状态，把元件摆放得整整齐齐，如此一来一眼便能看清连接方式。
三、电表测量 “找对象”，别让指针白转
针对电路题，其中问电流表以及电压表所用以测量的电流、电压究竟是谁，这属于“必考点”范畴，同时也是容易出现错误的要点。实际上，对于电流表而言，只要是与它形成串联关系的，那么所测量的便是该对象的电流，而电压表则是只要与谁并联，测量的就是谁的电压，关键在于准确找到对应的“对象”就可以了。
在我的班级当中，存在着这样一位女生，她始终都没办法弄清楚电压表究竟是在测量谁的电压值。随后，她想出了一个办法：借助铅笔在电压表的两个接线柱之上画出弧线，当弧线的中间部位包裹着的是什么，那么电压表测量的就是谁的电压。举例来说，要是电压表的接线柱连接于电源的两端，并且弧线将电源包裹在其中，那么此时电压表测量的就是电源的电压；倘若接线柱连接在灯泡的两端，同时弧线把灯泡包裹起来，那么这时电压表测量的就是灯泡的电压。如今，她在做这一类题目的时候，其正确率达到了百分之百。
电表使用的 “避坑指南”：
绝不能将电流表直接连接在电源两端，否则会造成短路进而烧坏电表，要记住，电流表的电阻是很小的，它相当于导线 。
电压表能够经由直接连接电源的两端，所测量的即为电源电压，它的电阻极大，等同于开路状态，不会出现烧坏的情况初中物理串并联，。
电表的正接线柱以及负接线柱千万别接反了，否则呀，电表的指针就会朝着相反的方向进行偏转，这样一来呢，不但没办法测量出数据，而且还有可能对电表造成损坏，记住了，接线柱要遵循“正进负出”的原则哦。
四、电路故障 “顺藤摸瓜”，从现象反推原因
电路出现故障，无非包含两种情形，一种是短路的状况，另一种是断路的状况。千万别在看到涉及故障的题目时就慌张不已，如果是以凭借“电表读数”以及“用电器工作的具体情况”为依据，那么就能够很轻易地推断出引发故障的原因。
举例来说，当灯泡呈现出不亮的状态时，电流表所显示的数值没有，电压表所显示的数值存在且接近于电源电压，这种情况下大概率是灯泡发生了断路现象（因为电压表就如同直接连接在了电源两端，所以会有示数，而电流表没电流通过）；要是灯泡处于不亮的情形，电流表示数变得很大，电压表示数为零，那么这就是灯泡出现了短路情况（电流直接经由导线通过，没有经过灯泡，电压表被短路）。
比如说，我同桌有一本名为 “故障分析本” 的本子，它专门用来记录 “现象 + 原因”，像 “灯不亮，电流表无示数，这种情况 —— 可能某处断路”，还有 “灯很亮，电流表示数过大，此现象 —— 可能用电器短路”，在考前翻一翻这个本子，那么故障题基本就能够做到不会出错了。。
故障分析的步骤：
看用电器是否工作（亮不亮、转不转）；
看电表读数（有无示数，偏大偏小）；
连接串联与并联的特性，去除没办法存在的情形，像串联构造里，有一个电器出现断路状况，其余一切都会停止运行，； 。
拿 “假设法” 去验证，进行这样的假设，要是属于某故障，查看一下是不是契合所有现象。
五、动手画、动手连，比只看课本强 10 倍
电路属于 “动手学科”，仅仅只是光看不进行动手实践，那么永远都无法将其学牢固扎实。课本之中所呈现的电路图，自己要多次去进行绘制；学具盒里面放置的导线以及灯泡，要多次去连接操作，如此一来手感自然而然就会产生了。
我邻居家那孩子，以往做电路题老是出错留学之路，后来呀，每天都会拿出十分钟，借助学具去连接一个简单电路，先是连接串联电路，测量其中的电流与电压 ，接着再改成并联电路，对比两次电表所显示读数的差异 ，就这样连接了两周时间 ，他声称 “就算闭着眼睛也晓得导线究竟该怎么去连接 ”，在做相关题目时，脑海里面能够 “模拟出连线的过程” ，思考的思路变得格外清晰 。
动手操作的小建议：
连线时从电源正极出发，按电流方向连，别东拉西扯；
碰到 “滑动变阻器” 时，要先记好 “一上一下” 的接线方式，连接妥当后去移动滑片，瞧瞧灯泡亮度的改变情况，领会 “电阻变化对电流的影响”，。
在绘制电路图以及实物图之际，应尽可能做到一一相对应，举例来说，要是实物当中开关处于左边这一位置，那么在电路图里面也需将其绘制至左边这一地方，如此一来便不容易出现差错。
写在最后：
初中物理电路啊，看上去繁杂，实则恰似理清一团紊乱的麻线，首先要辨认清楚每一根电线，接着要看它们是怎样连接的，最后要弄明白电流是如何流动的，并不需要去死记硬背，多去画图，多进行连接，多做分析，渐渐地就能够找到其中的规律。
刚开始犯错的时候别害怕，谁又没有接过反的接线柱呢，谁又没有认错过串并联呢？关键在于错了之后要搞懂“为什么会错”，下次不要再犯同样的错。按照这几招去练习，练下来之后，你会发现电路题实际上很简单，甚至会产生“比力学更好玩”这样的感觉。