生活化情境在初中物理教学中的创设及应用
生活化情境在初中物理教学中的创设及应用
新一轮课程教学改革明确指出，物理教学要注重学生在学习时从生活到物理的认识进程，留意物理学科跟生活的交融，还得引导学生对物理知识与生活的关联进行充分展现，要创设及应用生活化情境在初中物理教学里。
生活化情境在初中物理教学中的创设及应用
新一轮课程教学改革明确指出：物理教学要注重学生在学习里由生活到物理的认识经过，留意物理学科和生活的交融，还得引导学生对物理知识与生活的联系进行充分展示及体验 。这便要求初中物理教学要对生活化情境教学予以进一步强化，借助对生活化情境的合理创设来提高学生的物理学习兴趣，促使学生得到全面发展，推动物理教学效益提升 。
一、生活化情境在初中物理教学中的认识
物理学作为一门自然科学，观察与实验是其基础，而生活是观察与实验的基础以及前提初中物理与生活，所以学生生活实际是初中物理课堂教学必须要考虑的因素啥的，所谓生活化情境则是在初中物理课堂教学当中，依据已有物理知识背景，联系生活去学物理，把生活经验物理化，将物理问题生活化啥的，使得物理课堂朝着帮助学生认识生活、认识物理的活动课去转化，以此体现物理源于生活又回归生活的思想什么的。
学生要在与物理教学内容相符的生活情境里，展开物理教学各项活动，这是由物理教学情境的生活化之意所决定的。初中物理老师得依据学生的生活实际来立足，增强物理教学的理论性以及开放性初中物理与生活，把学生物理学习里的生活感受予以强化，助力学生在熟悉的生活背景当中，发现物理知识，掌握物理知识，运用物理知识，进而觉得物理学充满价值与魅力从而产生强烈的对其自然吸引。
二、生活化情境在初中物理教学中的创设及应用策略
〔一〕创立生活化问题贝语网校，增添物理教学情境生活气息。
初中物理教材里纳入了好多案例，那些案例从根本上而言都同生活有十分紧密的联系。之所以如此，是因为物理学的产生本就是以人们对生产生活进行的思考以及总结作为基础的。因而，老师在创设生活化教学情境之际，可以从生活化问题着手，在增强物理教学情境生活气息的时候，推动师生于生活化情境里的有效互动，激发学生主动学习的兴趣，培养学生的怀疑精神，让物理教学过程从枯燥印象转变为活泼、生动 。在进行摩擦力教学期间，老师能够去询问学生，有没有在下雨天的时候摔过跤之类，属于生活里常见的情境以及问题，以此来调动学生的兴趣，进而引出摩擦力这一物理知识。之后，凭借怎样才能够有效防止摔跤？这个问题，引导学生把物理知识运用到生活实际当中，切实做到学以致用，进而显著提升初中物理课堂教学的实效性以及兴趣性。
〔二〕依托生活化场景，根据生活场景讲解物理知识。
在开展对生活化情境进行创设这个行为的进程当中，老师能够凭借依托生活化场景，按照生活场景去讲解物理知识，以此强化学生对于物理知识所拥有的亲切感，进而引发学生针对物理知识的学习兴趣以及求知欲。比如说在物态变化教学这个范畴里，老师可以对于预习任务提前进行布置，从而让学生在进入新的学习之前能够从整体层面上去把握物理教学内容，让学生自行去寻觅生活当中的物态变化现象以及事例，使得学生对物态变化的概念拥有更为详细的理解。教学时，老师能借用一些生活化场景，像问学生冬天洗完头发没全干就进户外，有没有过或者见过头发结冰，头发结冰时水从液态变固态就是凝固，人走到温度高的室内，头发上的冰慢慢化成水，这就是经历融化过程，用吹风机热档吹头发，冰直接没了，这意味着升华 。其后，老师又带着学生依照教材内容针对这些知识名词的概念、 产生条件等展开实例解读，引领学生踊跃讨论以及发言，时间一长学生自然而然就会取得进步 。