活动主题：水的三态变化
面向年龄段：小学3-4年级
教学目标
拥有一种本事可以去装配用来制造冰块的装置，并且能够对水在变为冰的期间温度的改变进行测量，有一种能力能够想尽办法去测定冰在融化的时候温度的变化情况。
探究问题
学习成果评价
探究能力与科学态度
没有办法凭借自身去组装设备，用以观察水在结冰的时候以及融化的时候过程当中的温度变化。
层次2：有能力自行组装设备用于观看水结冰以及融化进程里的温度改变，然而会依照自身主观意愿去改动观察到的数据 。
阶段3：具备自行装配装置用以察看水结冰以及融化进程里的温度变动，而且秉持实事求是的态度，不会随性改动所观测到的数据。
教学背景
那上节课名为《水结冰了》 ，学生们已然对水凝固成为冰冰物理实验初中，还有冰融化成为水所需要的条件展开过分探究了 ，而在本节课中呢贝语网校，需要朝着更深入的方向去探究，在水凝固成为冰以及冰融化成为水的这个过程里呀 ，温度究竟是怎样发生变化的 。还要简单去认识一下冰水混合而成物品的温度是零摄氏度哦。
教学准备
材料：
准备：
首先，依据小组数量准备实验材料，其中包括，每组都要有一个铁架台，还要有一根温度计，并且有一个烧杯，另外有一根试管，再有一根搅拌棒，以及一个计时器，同时准备冰若干冰物理实验初中，还有盐若干。
2、教师事先制取一些冰，并且敲碎。
教学过程
集中话题
1，对上节课之后所提出的问题加以回顾，促使学生于小组记录单之上记录下他们所作的预测。
探索与调查
让教师把学生的想法记录于集体记录单之上，组织学生展开讨论 。
2、展示材料，要求学生在小组记录单上画出制冰的装置图。
3、组织学生汇报他们的装置方案，全班讨论实验中的注意事项。
4、组织学生讨论如何进行冰的融化实验。
给学生安排任务，让其针对记录单展开补充以及改进的工作，之后去领取相关材料用作实验，并让教师在各个地方巡视一番，给学生提供帮助以及指导，同时还要及时地对学生进行提醒，提醒他们要进行观察以及记录。
6、组织学生汇报他们的实验结果。
6、组织全班交流汇报，记录下学生的预测。
回顾与解释
1、 组织学生进行思考。
2、向学生传达，科学家发觉冰水混合物的温度会始终维持不变，且把它设定定为零摄氏度。安排学生在课后给家长展示，怎样制作零摄氏度的冰水混合物。
教学建议
1、 上节课名为《水结冰了》 ，在那节课上教师已然展示过怎样去制造处于0℃以下的环境 ，学生之中的大多数都具备设计出制冰装置的能力 。需要留意的问题便是温度计的放置情况 ：
温度计要插在试管里的水中，然而位置不能太挨近底部。要是温度计太靠近底部，就会被底部先结出的冰冻住，到那时测量的就不再是水的温度了。
因此教师在实验时要提醒学生，要经常检查温度计是否被冻住。
2、教师能够依照具体情形来安排观察记录的间隔时间，其以30秒或者1分钟为适宜。实验的持续时长可以让学生经由讨论自行决定，存在一些小组或许会想着一直观察直至水全部结成冰的时候为止，教师能够依据具体情形予以协调，要是课上时间不足够，能够安排他们在课后去进行。
3、基于水结冰以及融化之时的进程都相对漫长，所以这节课提议两课时接连编排，教师也能够依据实际情形把两个实验拆解开来予以开展。
教学记录单
小组记录单：每个学生保留一份
集体记录单（供教师参考）
来源 | 汉博·科学教育（ID：）