初中物理总复习，是物理学习里的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识予以系统全面认识的过程，通过复习，能让学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时，还能进一步培养学生的思维能力……而且能培养学生动手能，还能培养学生分析解决实际问题的能力等 。
跟我学物理网首席的老师，初中物理教学方面的专家是贾兰华，其在接受采访这件事情的时候表示，总复习所关联到的内容是比较多的，而时间却是短的，那么怎么在较短的时长之内能够取得较为良好的复习成效呢，如今大多数的专家给出的建议是三段式的复习此类方法，一轮复习依照教材依据课本抓住基础要点，二轮复习针对专题形成知识网络构架，三轮复习进行查漏补缺以及模拟训练，贾老师讲要说这些方法看上去严谨而且合理，事实上相应的可操作性并非是很强的。在两年的时间里，打好基础不一定能够达成，在短短两个月的时间内，实现目标更是并非易事，到初三进行总复习的时候，学生之间的层次存在较大差异，每个学生在查漏补缺方面的情形必定不一样，在复习课上，老师常常样样都照顾到，讲课讲得身心俱疲，而学生也感觉收获不多，在课下往往采用题海战术，“练习→校对→再练习→再校对”这种练习模式让学生觉得丝毫没有乐趣，中考物理复习的有效性成为师生面临的一道无法跨越的难题。
贾兰华老师持有这样的看法物理课件初中，制定具有差异特性的复习策略，足量发挥学生的个体能够产生动态作用的功能，这是提升课堂效率，在中考里获取优异成绩的关键所在。他讲道：
就物理成绩相对较好的学生而言，能够凭借快速浏览往昔笔记、错题本来达成知识记忆的恢复。心理学研究显示，遗忘实则是无法有效地提取过往所学知识，此类学生借助浏览过去笔记可达成知识的快速恢复。并且用不着亦步亦趋地跟随老师进行一轮二轮复习物理课件初中，这既耽搁了时间，又错失了知识综合能力提升的最佳时机。对于成绩欠佳的学生，可选用一些难度不高、趣味性强的学习资料比如初中物理微课来促使成绩逐步提升。
务必充分发挥出学生本身所具有的自主能动作用，使学生活跃起来乃是高效课堂得以实现的前提条件。比如说，在针对“基本知识”所开展的复习课程当中，老师们通常都是借助归纳成为条文或者绘制图表进行概括这样的手段，来对知识予以罗列，梳理一下知识方法，而这样的做法，常常会让学生觉得索然无味，打不起精神，根本就没办法激发出学生的兴趣。老师能够设计一些具备情景特性的问题，让学生去思考，就如同在讲解滑轮组的机械效率之时，可以设计一些实际存在的情景，以此来激发学生的学习热情。像是如果要搬运某一些砖头至楼上，那么该如何进行组装，怎样去计算拉力、机械效率，又要怎样提高机械效率等诸如此类具有创设性的问题，学生明显地精神振奋起来，精力变得集中。借助问题来复习“基础知识”，将问题当作教学的出发点，为学生创造并且安排了练习的机会，如此一来也就理所当然地顺应了学生的心理需要，发挥了他们的主导作用。
合理运用小组合作学习可不是一件简单的事儿，它不但能够将班级整体成绩予以提高，而且还能激发出学生们积极主动的学习热情哟。比如说呢，在课下的时候，可以专门去出一些具备较高难度级别的题目，将成绩优秀的学生以及处于中等水平的学生划分成不同小组，让他们齐心协力去解决这些难题。因为存在给中等水平学生讲解题目的情况留学之路，所以就会在成绩优秀的学生群体中间营造出一种针对物理习题展开热烈讨论的良好学习氛围，在情感以及心理层面，使得他们拥有一种愉悦欢快的精神状态，进而能够去战胜学习过程当中所遇到的重重困难，如此一来，学习的积极性也就得到了有效提高。对于那些处于中等水平的学生来讲，不仅成功学会了物理知识，还因为切实感受到了良好的学习情境氛围，从而降低了对于物理学科难度的焦虑感。
贾兰华老师持有这样的看法：合理地开展专”题”复习以及模拟练习，相较于一味地实施题海战术，更具备高效性。中考里的某些题目有着一定程度的确定性，以电学实验为例，其中包含三个方面：探究电流与电压电阻之间的关系，测量小灯泡的电阻以及额定功率。这三个实验皆是针对器材选择，连接电路，故障排除，进行实验，数据处理，实验反思这几个步骤来实施考察的，它们的电路图，故障情况是相同的。教师进行合理的归纳整理能够为学生节省出不少时间，进而提升复习的效率。