新华网于北京在11月12日发布消息称，近日期间，教育部以及其他七个部门联合起来印发了《关于加强中小学科技教育的意见》，此简称为《意见》，其目的在于夯实科技创新人才培育的基础，从而借助力量助力高水平科技能够实现自立自强，进而支撑教育、科技、人才高质量一体化的发展。
12日，教育部举办了新闻发布会，教育部基础教育司司长田祖荫表明高中物理课程视频教学，党中央、国务院对青少年科技教育工作极为重视，教育部联合有关部门，共同发力、稳步推进，使得中小学科技教育有了积极进展，他从“课程体系”“教学改革”“师资水平”“活动载体”等诸多方面介绍了推进中小学科技教育工作的进展状况。
修订完善义务教育课程方案和课程标准，修订完善使之落实，将科学素养培养要求融入各学科课程标准，强化跨学科概念和科学思维方法的渗透，促使课程体系不断完善。一至九年级开设科技类课程，独立设置信息科技课程，各学科开展跨学科主题学习活动，实现这种完善态势。普通高中设置物理、化学、生物、技术必修学分，独立设置信息技术、通用技术课程，以此推动课程体系持续完善。
教学改革持续深入推进，实施了基础教育课程教学改革深化行动，以此引导教师去探索基于学科的课程综合化教学方式，着重关注启发式、互动式以及探究式教学，加强并改进中小学实验教学，促使实验方法手段得以创新，积极开展研究型与项目化学习，把实验操作纳入初中学业水平考试范畴，从而提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力以及团队合作能力，鼓励地方和学校开启丰富多彩的科技类校本课程与特色活动。
师资水平持续提高，推行“国优计划”，扶持“双一流”建设高校为中小学培育研究生层次有着高素质的科技类教师；接连开展“实验教学说课”以及“实验教学精品课”活动，公开超3500节优秀课例，促使教师改进教学方法，提升实验教学方面的能力；特意设立技术、科学跟跨学科教学指导专委会，发挥专业引领的作用；举办全国中小学科技教育校长局长专题培训班，增强校长、局长对于科技教育理念的理解与认同，推动科技教育在中小学深入融合以及广泛实践。
“请进来”的方式，支持学校聘任科学副校长、科技辅导员，引入高校专家、科研人员、企业工程师之类参与课程开发与实践指导，把最新技术、最优资源送到课堂，活动载体持续丰富。以“走出去”的方式，推进学校主阵地跟社会大课堂有效衔接，加强科技场馆、基地、实验室等资源进行建设与开放，为学生接受科技教育给予全方位条件保障。
田祖荫讲，各地于推进科技教育进程里积极去探索，大胆做创新，进而形成了一系列能够借鉴、可以推广的实践方面案例。“在各地共同 以及各有关部门大力 之下，中小学科技教育的实践探索收获了初步成效。”。
他进行介绍，在接下来的阶段高中物理课程视频教学，教育部会和有关部门一道，认真去贯彻以及落实党中央、国务院已经做出的部署要求，对各地各校给予指导，结合“十五五”规划的编制工作，将中小学科技教育当成推动教育强国建设以及实现高水平科技自立自强的关键着力点贝语网校，借助四项举措，促使《意见》能够落实并落地：
其一，推动试点工作，完善相关机制。把科技教育当作基础教育综合改革试点里的关键内容，激励地方率先尝试，勇敢探索，去攻克课程资源匮乏、保障机制不完善、师资力量薄弱等难题，探寻兼具可行性与有效性的经验举措，借由复制推广来促使区域科技教育水平实现整体提高。
一，是进行精心打造示范之举，进而引领变革之态。二，借助精品开发以及广泛征集和其他方式，着手建设。三，建设中小学科技教育示范性的“教学千例”。四，汇聚覆盖不同学段年级的优质教学资源库。五，汇聚重点领域的优质教学资源库。六，汇聚涉及内容深度的优质教学资源库。七，汇聚包含研究方法的优质教学资源库。八，推动各地各校深入理解科技教育新方法新样态。九，推动各地各校充分借鉴科技教育新方法新样态。十，推动各地各校广泛应用科技教育新方法新样态。十一，引导更多教师变革教学方法然后开展实践探索。
其一，是强化教研工作，以此来提升相关队伍。其二，推进各地去组建科技教育教研团队，其三，发挥其作用去指导一线教师展开跨学科、探究式教学实践，其四，组织区域性协同教研活动。其五，教育部会在今年的全国教研室主任培训班上，把科技教育当作培训重点内容，其六，推动各地按照层级依次开展培训，其七，加速达成科技教育理念在中小学校落地生根、广泛实践的目标。
四呀是搭建平台，以促进交流，于国家中小学智慧教育平台专门开设科技教育专栏，系统地去展示优质资源、试点经验以及前沿资讯等各类资源，从而为各地各校互学互鉴给予平台，还支持各地举行丰富多样的教学展示活动、案例评选活动以及科创成果展览等活动，充分地调动教师的积极性与创造性，营造出“懂科技、善教育、敢创新”的良好氛围 。