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《高中物理2.5交流电路中电感器的作用课程计划教材版选修课3-2》由会员上传分享，可免费在线阅读，更多相关内容可在教育资源-天天图书馆查阅。
1.电感器在交流电中的作用教学计划 ● 本节教材分析 本节着重讲解交流电与直流电的区别，有利于加深学生对交流电特性的认识。教学重点是突出交流电与直流电的区别，而不需要深入讨论感抗、容抗的问题。结合学校实际情况，尽量多用实验来说明问题，而不必从理论上进行讨论。基于电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素。教学中要注意适当复习或回忆已经学过的有关知识，让学生自然地得出结论。这样有利于理解新知识，培养学生的能力，让学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，然后独立获取新知识。 ● 教学目标 1.知识目标
2. 1. 理解为什么电感对交流电有阻碍作用。 2. 知道用感抗来表示电感对交流电阻碍的大小，知道感抗与哪些因素有关。 2. 技能目标 1. 培养学生独立思考的习惯。 2. 培养学生运用所学知识认识、分析新问题的习惯。 3. 情感态度目标 培养学生把所学物理知识运用到实践中的学习习惯。 ● 教学重点 1. 电感对交流电的阻碍作用。 2. 感抗的物理意义。 ● 教学难点 1. 感抗的概念及影响感抗大小的因素。 ● 教学方法 实验法、阅读法、讲解法。 ● 教学用具双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6V、0.3A）、线圈（利用变压器二次线
3.线圈）、两个扼流圈、幻灯片、投影仪一台。 ● 上课时间：1课时 ● 教学过程 1.引入新课 【教师】在直流电路中，影响电流与电压关系的唯一就是电阻，在交流电路中，除了电阻之外，电感也会影响电流与电压关系，电阻器和电容器是交流电路中的三个基本元件。这节课，我们来学习电感对交流电的影响。 二.新课教学 1.电感对交流电的阻碍 【演示】电阻和电感对交流和直流的影响。实验电路如下图A、B所示： 【教师】先演示图A，开关分别接在交流、直流电源上。引导学生观察两次灯的亮度，这说明了什么？ 【生】灯的亮度是一样的。这说明电阻对交流和直流的阻碍是一样的。 [老师]
4、再次演示图B。把开关分别接上交流、直流电源。引导学生两次观察灯的亮度，这说明了什么？ 【生】当开关接直流电时，亮度不变；接上交流电时，灯泡亮度变暗。这说明线圈对直流和交流的阻力不同。 【师】对，线圈对直流的阻力只是电阻；而对交流的阻力不仅是电阻，还有电感。为什么会出现这种现象？ 【师】由电磁感应的知识我们知道，当交流电通过线圈时，会产生自感电动势，阻碍电流的变化。 【师】电感对交流电的阻力的大小用感抗（XL）表示。感抗的大小与哪些因素有关？请看课本回答。 【师】感抗是由线圈决定的。
5、自感系数与交流电频率的关系。线圈的自感系数越大，自感效应越大，感抗也越大；交流电的频率越高，电流变化越快，自感效应越大，感抗也越大。 【教师】线圈在电子技术中应用十分广泛。利用电感阻碍交流电的扼流圈有两种。展示扼流圈，介绍其结构和作用。 （1）低频扼流圈结构：线圈绕在封闭的铁芯上，匝数多，自感系数大。 作用：对低频交流电有很大的阻碍作用。即“通直流，堵交流”。 （2）高频扼流圈结构：线圈绕在铁氧体磁芯上，匝数少，自感系数小。作用：对低频交流电阻碍作用小，对高频交流电阻碍作用大。即“通低频高中物理 电感，阻高频”。
6. 三、小结 这节课我们主要学习了以下几个问题： 当交流电通过电感线圈时，会产生自感电动势，阻碍电流的变化，对交流电有阻碍作用。电感对交流电阻碍的大小用感抗来表示。线圈的自感系数越大，交流电的频率越高网校头条，感抗越大，即线圈具有“通直流、堵交流”或“通低频、堵高频”的特性。 六、本节优化训练设计 1、有一根电阻极小的导线绕成线圈，通以交流电。若电源电压峰值不变，在下列哪种情况下，通过线圈的电流最小？ A.所用电源频率为50Hz B.所用电源频率为。外加电源频率为50Hz，减少线圈匝数D.在线圈中增加铁芯，外加电流
7、电源频率为。当一根长直导线接入交流电源时，电流为I1。若把这根长直导线紧紧地绕成线圈，现在接入原电路，通过线圈的电流为I2，则A.I2>I1B.I2
8、具有划时代意义，因为这一发现使我们进入了应用电的时代，从此把生产技术推向了一个新的高度，人们从早期的原始动力中解放了出来。在机械、冶金、纺织等工业领域，电动机作为生产机械的动力装置，发挥着人力劳动无法比拟的巨大作用。在日常生活中，电动机带动着这些电器，使我们的生活更加舒适。电动机的广泛应用高中物理 电感，对加速扩大生产规模，实现生产的自动控制，提高生产效率，都起着重要作用。现在，电动机已经渗透到国民经济建设的各个领域。我们知道，直流电动机的内部结构