高中英语学习指南
摘要：对于教师来说，研究学习方法比研究教学方法更重要。 教授学生学习方法不仅可以帮助他们解决学习中遇到的一些问题，提高学习效率，而且对他们未来的可持续发展起着至关重要的作用。
关键词：高中； 英语教学； 学习方法指导
作者简介：杨颖在浙江省慈溪市晓林中学任教。
高中英语教学的目的是在初中英语教学的基础上巩固和拓展学生的基础知识，培养学生初步用英语进行口头和书面交流的能力，注重培养阅读能力，使学生能够获得一定的自学能力。 ，为继续学习和使用英语打下坚实的基础。 它的根本使命是教学生如何学习。 因此，在课堂上为学生提供良好的学习方法是非常有必要的。 学生只有掌握了科学的学习方法，学习才会变得更加轻松、灵活，学习效果才会大大提高，并为今后进一步的学习和发展提供机会。 为终身学习打下良好的基础。 因此，对学生学习方法的指导在英语教学中变得越来越重要。 下面，笔者就指导高中英语学习方法谈谈一些个人粗浅的看法。
1、激发学习动机和兴趣是英语学习指导的前提，是调动学习积极性的关键。
如果学生对某一门学科感兴趣，他们就会继续专心学习，从而提高学习成绩。 从促进学习的角度来看，兴趣可以是学习的原因； 从学习产生新兴趣和提高原有兴趣的角度来看，兴趣是在学习活动中产生的，可以是学习的结果。 因此，学习兴趣既是学习的原因，也是学习的结果。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激活学生强烈的学习内驱力，激励他们刻苦努力、刻苦学习。 学生对英语学习失去兴趣，就会产生厌学倾向，使两极分化现象日益严重。 在英语教学中，为了使学生主动学习并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣非常重要。 甚至可以说，这是学习英语的前提和保证。 教师在提供学习方法指导时，一方面要考虑学生的心理、生理特点以及需要、爱好、兴趣等，充分调动学生的参与积极性，增强学生的主体意识，创造尽可能为学生独立思考创造条件。 自觉领会方法、运用方法、创造方法，真正成为学习的主人。
1、以情感激发兴趣
要激发学生的学习动力和兴趣，使他们不断发展，就要以情感激发兴趣。 强烈的兴趣往往与热情的情感联系在一起。 因此初中物理学法指导，作为一名英语教师，必须注重情感投入，建立民主、平等、合作、互动、和谐的良好师生关系。 中学生由于年龄的特殊性，具有严重的逆反心理。 如果教师总是以严厉的态度出现，带头批评一切，教育效果往往会适得其反。 久而久之，学生对老师的恐惧和厌恶，也导致了对老师所教课程的反感，更谈不上学习的兴趣了。
2、鼓励和表扬
明代教育家王阳明曾说过：“今天的教育孩子，必须让他们有动力、快乐，否则他们就无法进步。” 对于英语教学尤其如此。 在日常教学中，要注重鼓励和表扬，有意识地为学生创造成功的机会，让他们体验到成功的喜悦，进而始终保持浓厚的学习兴趣。 在教学过程中，教师应根据学生不同的性格和学习水平，采用不同的鼓励方式来鼓励他们。
2、良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提和必要保证。
要使学习指导有效，光有学习兴趣是不够的，还必须有学习兴趣。 学生还必须养成良好的学习习惯。 乌申斯基说：“良好的习惯是一个人存放在神经系统中的资本。这种资本会不断增值，存款人将终生享受它的利息。” 习惯就像影子一样伴随着英语学习，有穿透每一块石头的力量。 因此，英语教师应根据具体的教学条件和学生的学业条件，有计划、持续地进行培养。
1. 上课前
(1)制定计划
“凡事预则立，不预则废”。 想要学好英语，首先应该制定一个切实可行的学习计划来指导自己的学习。 教师要引导学生树立“跳起来摘桃子”的长期目标，还要引导学生学会根据不同类型确定各单元的认知目标，使学生不断受到目标的激励，能够合理安排自己的时间。 、合理分配学习精力，主动学习，提高学习效率。
（二）课前预习
课前预习是学生学好新课、取得高效学习效果的基础。 如果课前自学不做好，学习者在上新课时就会思绪万千，失去重点。 相反，如果做好课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考的能力），还可以增加学习新课程的兴趣，主动学习新课程。学习。 另外，课前自学可以发现难点、激发思维，减少听课的盲目性，增强听课的有效性。 在学会如何学习的前提下，教师要求学生课前预习内容。 如果发现问题，首先要查阅词典和相关资料，然后带着问题听老师讲课。
①借助词典预习单词和课文，包括以下步骤：读出单词，分析单词的读音是否符合一般规则，注意词性和意义，触类旁通、变化单词的形状，如动词、副词等，同时调动你的口、耳、脑、手等器官，达到提高记忆的效果。
②读课文。 你可以快读、慢读、默读或大声读。 目的是培养学生的阅读理解能力和语感。 同时，用笔记下难点、疑点、不熟悉的点，并将问题带到课堂上。 还可以尝试在书末做作业，培养学生的判断能力和记忆能力。
2.上课时
（一）认真听讲
课堂是学生理解和掌握基础知识和技能，并在此基础上发展认知能力的关键环节。 上课时，要求学生保持高度的专注和积极的思考，尽力听懂课上的字、词、词。 短语、句型、重点句子，力争记住本课最重要的学习内容，并在课堂上消化。 要求学生勤记笔记、肯说、多动脑、多提问。
(2)经常做笔记
笔记是一种永久的、系统的记录，对于复习所学的知识非常重要，对于克服大脑记忆存储知识的局限性非常重要。 做笔记的过程是一个过滤和浓缩信息的过程，有利于训练你的思维，提高你捕捉重要信息的能力，提高你处理集中信息的能力。 听课时做笔记，学生的思维过程必须与老师的思维过程一致。 学生必须抛开与听课无关的杂念，将自己的身心状态调整到最佳状态，集中注意力，不被其他杂念干扰，紧跟老师上课。 节奏，积极参与课堂活动，全面提高课堂效率。 同时，做适当的笔记。 笔记不要太密。 关注重点、难点、疑点、新思路。 用关键词和线索词记录在提纲中，并注意详细注释和简要注释。
3.下课后
（一）及时审核
课后及时复习，可以加深和巩固对新知识的理解和记忆，系统掌握新知识物理资源网，做到灵活应用。 因此，要科学高效地学习，就必须抓住“及时复习”这个环节。 心理学研究表明，知识在学习后短时间内很快被遗忘，然后遗忘速度减慢。 因此，复习要及时，应该在学完的第二天进行。 复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习。 审查应当采取分散审查和集体审查相结合的方式。 复习时，可以先尝试回忆，然后反复阅读课本，对照笔记，记住重点内容。 同时，除了完成老师布置的作业外，还可以选择阅读一些英文出版物，扩大自己的词汇量和阅读能力。
(2)抄错试卷
教师要引导学生养成收集错题、建立错题库的习惯。 要求每个学生有一本专门用于记录和纠正错误的复习本，并注意自己的英语错误。 要求每个学生将作业或考试中做错的题目收集整理，保留错误答案，并用红笔写下正确答案。 这样，他就可以长期坚持初中物理学法指导，平时和考试前阅读，加深印象。 ，吸引注意力可以大大降低错误率，提高审核效率。
(3)朗读并赞同
英语是一种有声语言。 要学好英语，你必须养成说英语、朗读和模仿的习惯。 这种方法虽然很传统，但由于口腔和舌头的活动会产生机械记忆，有利于英语语感的形成。 对于缺乏英语环境的中国学生来说，背诵是必不可少的。 “读”出来的英语是地道、自然的，用户靠的就是“语感”。 然而，“制作”出来的英语往往是生硬的，因为用户依赖“语法规则”来“做”它。
(4)科学记忆英语单词
教师应教给学生各种记忆方法，使他们养成良好的英语记忆习惯。 如分类与关联：头与脸、眼、鼻、耳、口、牙等许多表示人体器官的名词相关联； 类比联想与狮子、老虎、狼、熊、狐狸、鹿、骆驼等动物有关。 名字词。
在高中英语教学中，注重学习方法的引导是教学生学习的有效途径，是中学英语教学的必然要求。 人类社会已进入终身学习社会，学生必须热爱学习、学好、学好，获得终身学习的能力。 知识很容易忘记，但能力却永存，所以培养能力比获取知识更重要。 教给学生打开知识和智慧之门的金钥匙，让他们学会点石成金的能力，成为聪明高效的学习者。 这是时代赋予我们英语教师的重要任务。
参考：
[1]邓彦昌，刘润清。 语言与文化[M]． 北京：外语教学与研究出版社，1994。
[2] 袁春艳. 综合英语教学论[M]． 广州：广州中山大学出版社，2005。
[3]胡文忠. 我国英语教学优秀论文集[M]． 北京：外语教学与研究出版社，2005。
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