教学目标
2.探索与生命力有关的科学现象。
3、通过橡皮筋实验探索力的大小与物体形状变化的关系。
4、分析具体生活情境中的力，比较传统与现代利用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点：知道力可以改变物体的形状。
教学难点：通过橡皮筋的实验探索力的大小与物体形状变化的关系。
教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、橡皮泥等、课件
预习要求：观察生活中力改变物体形状的现象。
教学流程：
1.玩变脸游戏刺激好玩介绍
1.（老师玩变脸游戏，引导学生看）学生看。 老师这样捏他的脸。 老师的脸还和以前一样吗？ （不一样）大家也像老师一样玩变脸游戏，看看谁做的事最好笑。
2、学生进行变脸游戏，老师指导5至6名学生上台表演。 （注意不要重复）
3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会变呢？ 是什么让我们的脸发生变化？
4、学生交流讨论，老师总结：是的，我们的面孔因为力量而改变。 今天我们将学习第二课——改变物体的形状。
5.板书题目： 2.改变物体的形状。
6. 学生一起阅读题目。
2.探索物体形状的变化
1.同学们，上课前，老师要求大家带一些东西到学校，比如橡皮、橡皮筋、橡皮泥、气球等，大家都带了吗？
学生们把带来的东西拿出来放在桌子上展示。
2. 学生们带来了很多东西！ 你看到桌子上的这些东西都是这个形状力的分解教案，那么你能改变这些东西的形状吗？ 现在请尝试一下。
3、学生可以自由操作，用各种方法改变这些事物的形状，并引导学生尝试对同一事物的形状做出不同的变化。
4、全班交流，即学生上讲台演示如何改变物体的形状。
5、教师总结：刚才，大家都用自己的方法改变了物体的形状，有的同学还对同一个物体的形状做了不同的改变。 每个人都做得很好。 请大家想一想：为什么这些物体的形状会发生变化？
6、与全班交流，老师随机指导：是的，这些物体的形状之所以发生变化，是因为它们受到了力的作用，而正是力使这些物体的形状发生了变化。
3、探索力的大小与物体形状变化的关系。
1、教师指导：力的作用会改变物体的形状力的分解教案，那么力的大小与物体形状的改变程度有什么关系呢？
2.学生预测结果：有关系、没有关系。
3、不管重要与否，我们用事实说话。 我们来做一个关于橡皮筋的小实验，看看力的大小和物体形状的变化程度是否有关系。
4、提供实验材料：橡皮筋和3~5个实验钩码。
5、老师强调实验要领：
6. 学生分组进行实验。 教师巡查了解学生实验情况并进行随机指导。 提醒学生保留实验记录。
7. 各组展示实验记录并交流实验结论。
8、老师表扬了学生们在实验中认真、严谨的态度，并总结道：正如学生们总结实验一样。 力会改变物体的形状。 如果力大，物体的形状就会发生很大的变化；如果力大，物体的形状就会发生很大的变化。 如果力小，物体的形状变化很小。 力的大小与物体形状的变化程度成正比。
4. 比较传统和现代强制改变物体形状的方法。
1.同学们，力会引起物体形状或大或小的变化。 但不同的力会引起物体形状的不同变化。 下面我们来研究一下，传统力和现代力是如何改变物体形状的。 该方法产生的结果。
2、在课件中展示几幅图片，引导学生仔细观察、仔细研究、比较，思考传统力法与现代力法结果的区别。
学生观察图片，仔细比较，同桌交流。
3、全班交流，老师随机指导：过去，由于生产力和科学技术的影响，人们只能依靠自己的力量，很少有能力改变物体的形状。 现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体的形状更容易改变，更符合人们的要求。 可见，科学技术进步对人类生产生活产生巨大影响。
4、我们再想一想，想想生活中其他利用力改变物体形状的现象。
5. 学生列出生活中利用力改变物体形状的现象。
5. 课堂小结
我们刚刚列出了生活中许多利用力来改变物体形状的现象。 是的，力可以改变物体的形状，力的大小直接影响物体形状改变的结果。 力越大，物体形状的变化就越大。 ; 力越小，物体的形状变化就越小。
6. 课后延伸
要求学生课后认真观察。 生活中是否还有其他现象可以利用力来改变物体的形状？
版式设计：
改变物体的形状
力可以改变物体的形状
