人民教育版八年级第2册
一、教学目标
【知识与技能】
1.了解大气压的存在；
2.能够用大气压解释生活中的常见现象。
【流程与方法】
通过实验探索了解大气压的存在，观察和分析实验现象，提高分析能力。
[情感态度和价值观]
利用感知大气压的过程，体会物理在生活中无处不在，激发学习物理的兴趣。
2、教学重难点
【关键点】
探索大气压的存在
【困难】
应用大气压相关原理解释生活中的一些现象
三、教学方法
实验探究法、讨论法、教学法。
四、教学过程
第一步：引入新课程
老师演示了在玻璃瓶中点燃棉球，剥了壳的煮熟的鸡蛋会自动吞入玻璃瓶中。 他询问学生为什么会自动吞下，引发思考，激发学生的学习兴趣，引入话题——氛围压力。
第二节：新课程教学
教师指导：回顾之前学过的液体产生压力的原因初中物理大气压强实验，学生回忆。
老师播放视频：地球周围的大气并问：空气也会产生压力吗？
教师可以根据学生的答案进行引导实验，证明自己的猜想是否正确。
教师指导：阅读课本上的实验内容，小组讨论如何利用桌上实验设备进行实验。
预设答案：第一个实验是将两个吸盘压紧，排出空气，然后用手将吸盘拉开观察现象；
第二个实验是在塑料管中装满水，将一张纸放在瓶口上，按下并翻转过来观察现象。
教师为学生提供有效的点评并组织小组进行实验。
教师指导：分析观察到的现象，判断大气压的存在。
教师投影：以大气压为例，用吸管吸饮料。 让学生分组讨论，解释吸管是如何利用大气压力吸起饮料的？
老师课前让学生回顾了从玻璃瓶中吞下鸡蛋的实验，指导学生施加大气压，并提示学生分析。
老师问：大气压在生活中应用的其他例子。
假设学生将根据他们的日常感知举例初中物理大气压强实验，例如使用滴管吸收墨水和拔罐。
第三步：巩固总结
老师问：通过今天的学习，你学到了什么？ 学生总结，教师补充、深化知识。
第四步：工作设计
预览下节课如何测量大气压，并选择代表在下节课进行实际演示；
2、上网收集大气压在日常生活和生产中应用的例子，尝试用本课学到的知识来解释现象。
5、黑板设计
气压
1、大气压
空气对浸入其中的物体产生强大的影响
2. 特点
各个方向都有压力
3. 申请
用吸管喝水、拔罐
长按识别小粉笔