初中物理热学实验归纳如下：
1. 探究固体融化时温度的变化规律及其吸放热现象。
2. 探究液体沸腾时温度的特点。
3. 探究热和内能的关系以及改变物体内能的方法。
4. 了解物态变化的具体过程，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等。
5. 理解热量、比热容、热值等热学基本概念。
相关例题：
1. 有一杯质量为200克，温度为5摄氏度的水，现吸收了4.2乘以十的三次方焦的热量，问水温能升高多少摄氏度？
2. 某电饭锅铭牌上标有“220V 1100W”字样，当它正常工作时，用了一段时间后，温度升高了20摄氏度，问电饭锅消耗了多少焦耳的电能？
对于例题，需要掌握的是热量的计算公式和电功的计算公式，即Q=cmΔt和W=Pt。其中，Δt表示温度的变化量，c表示比热容（对于水为4.2焦耳每克每摄氏度），m表示质量，W表示电功。通过这些公式，可以解决上述例题及其他相关问题。
初中物理热学实验归纳：
1. 热传递现象：热量总是从高温物体传给低温物体，或者从物体的高温部分传给低温部分。
2. 比热容概念：单位质量物体在单位时间内吸收或放出的热量，反映了物质的吸热或散热能力。
相关例题：
1. 已知铜的比热容是铅的比热容的3倍，质量相同的铜块和铅块吸收相同的热量后，升高的温度之比为（ ）
A. 1:3 B. 3:1 C. 1:1 D. 无法判断
2. 一杯热水放在空气中，水凉了，它的（ ）
A. 内能减少，温度降低 B. 内能不变，温度降低
C. 内能增加，温度升高 D. 内能减少，温度不变
以上题目均涉及到热学基础知识，需要学生根据所学知识进行分析和判断。通过这些题目，可以加深对热学知识的理解，提高解题能力。
初中物理热学实验归纳
1. 热传递的方向：热量从高温物体传向低温物体，或者从物体的高温部分传向低温部分。
2. 热量的概念：热量是传递能量的量度，单位为焦耳（J）。
3. 比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。比热容是物质的一种特性，与温度变化无关。
4. 水的比热容较大，在热学中起到重要作用。
相关例题和常见问题
1. 温度升高时，物体的内能如何变化？如何证明你的观点？
答：当物体吸收热量时，物体的温度升高，分子的无规则运动加剧，因此物体的内能增加。可以通过触摸物体或观察气泡数量等方法来观察内能的变化。
2. 热传递的条件是什么？如何证明你的观点？
答：热传递的条件是存在温差。可以通过将热水和冷水混合，观察它们逐渐变热的现象来证明。
3. 如何比较不同物质的吸热能力？
答：可以通过控制变量法，比较不同物质在相同条件下吸收相同热量后的温度变化来比较吸热能力。例如，在相同的加热器下加热相同质量的水和沙子，观察它们温度升高的快慢。
4. 什么是沸点？如何利用沸点进行分离？
答：沸点是物质从液态变为气态所需达到的温度。可以利用沸点进行物质的分离，如蒸馏和分馏等过程。
5. 如何解释水结冰的条件？
答：水结冰的条件是温度降至0℃以下。分子间的相互作用和温度变化是解释这一现象的关键。
6. 如何解释热胀冷缩的现象？
答：物体受热时，分子运动加剧，导致物体膨胀；反之则收缩。可以通过观察金属棒受热后的长度变化来验证这个概念。
7. 如何解释比热容的概念？
答：比热容是描述物质吸热或放热的能力。相同质量和温度变化下，比热容越大，物质吸收或放出的热量越多。可以通过比较不同物质的升温曲线来理解这个概念。
以上问题只是初中物理热学部分的部分例题和常见问题，实际上热学知识涉及的内容非常广泛，需要学生通过实验和观察来加深理解。