初中物理力学实验器及相关例题如下：
实验器：
1. 弹簧测力计：用于测量力的大小。
2. 钩码：用于模拟实际物体，简化实验。
3. 木板：实验的基板，提供稳定的环境。
4. 橡皮筋：用于实验器材的连接和操作。
5. 尺子：用于测量和记录位移或距离。
相关例题：
1. 实验名称：探究影响摩擦力大小的因素。
2. 实验目的：通过实验，了解影响摩擦力大小的因素。
3. 实验器材：弹簧测力计、钩码、木板、橡皮筋等。
4. 实验步骤：
(1)用弹簧测力计在木板上拉着橡皮筋，记下测力计的示数F1。
(2)用同一根橡皮筋，在木板上向上或向下移动钩码，改变橡皮筋受到的滑动摩擦力大小，记下测力计的示数F2。
(3)重复步骤(2)，再分别记下两种情况下测力计的示数F3和F4。
(4)分析数据，得出结论。
(5)结论：在接触面相同的情况下，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比。
这道例题不仅涉及到初中物理力学实验器，还详细描述了实验目的、步骤、结论以及数据分析的过程，有助于学生理解和掌握摩擦力大小的影响因素。
请注意，这只是初中物理力学实验的一个例子，实际上初中物理力学实验还有很多，如探究重力大小与质量的关系、探究惯性的影响因素等，实验器材和步骤也会有所不同。学生可以根据实际情况进行选择和调整。
初中物理力学实验器通常包括弹簧测力计、天平、砝码、橡皮筋、钩码、杠杆、滑轮等器材。相关例题可以考察学生对力学基本概念和原理的掌握情况，例如：
1. 实验室里测量力的仪器是弹簧测力计。请举出一个应用该仪器的实例，并说明该实例中用到了弹簧测力计的哪个特点或功能。
例题：在研究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，需要用到弹簧测力计。弹簧测力计能够显示拉力的大小，利用了力的作用是相互的原理。
2. 杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。请举出一个应用该原理的实例，并说明实验方法。
例题：在研究杠杆平衡条件时，需要用到弹簧测力计、钩码、杠杆等器材。首先将杠杆置于水平位置，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；然后挂钩码使杠杆在水平位置重新平衡，并记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的数据。通过多次实验，分析实验数据，得出杠杆的平衡条件。
以上仅是初中物理力学实验器和相关例题的简单介绍，实际考察内容会因教材和考试要求而有所不同，建议参考具体教材或进行针对性复习。
初中物理力学实验器主要包括弹簧测力计、天平、砝码、橡皮筋、钩码、滑轮等工具，用于进行各种力学实验，如探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究二力平衡的条件等。
常见问题包括：
1. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计测量力的大小，包括如何放置测力计、如何拉紧弹簧、如何读数等。
2. 实验中如何正确使用天平：使用前需要调节天平，使用时要遵循“左物右码”原则，称量结束后需要复原天平等。
3. 实验中如何正确使用滑轮：定滑轮不省力，动滑轮可以省一半力，但要费距离；使用滑轮时要注意轴固定不动的滑轮为定滑轮，轴随物体一起运动的滑轮为动滑轮。
相关例题：
以下是一道关于初中物理力学实验的题目：
实验室里有弹簧测力计、天平、砝码、橡皮筋、钩码、木块等实验器材，小明同学利用上述器材设计了以下三个力学探究实验：
1. 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关；
2. 探究二力平衡的条件；
3. 探究物体的重力与质量的关系。
请回答下列问题：
(1)在实验中，小明同学需要用弹簧测力计分别测量物体所受的重力和摩擦力的大小，那么，在实验中，为什么要多次测量呢？请说明理由。
(2)在实验中，小明同学使用了钩码和木块作为研究对象，你认为是否合适？请说明理由。
答案：(1)为了得到普遍规律，多次测量可以减小偶然误差。
(2)合适。因为钩码和木块的质量已知，且质量小，可以减小摩擦力对实验的影响。
以上实验中，小明同学使用了不同的实验器材和方法进行探究，但目的都是为了得到物体运动状态改变时所受力的影响因素。在实验过程中，小明同学需要使用弹簧测力计测量力的大小，并多次测量以得到普遍规律。同时，小明同学选择了合适的实验对象进行实验，以确保实验结果的准确性。