进入暑假, 老是会被亲戚, 还有朋友拿同一个问题不停询问: 自己家孩子马上就要升入八年级了, 究竟要不要提前去报物理预科班呢? 心里担忧开学之后跟不上学校的课程进度, 又害怕别人家的孩子学了, 自家孩子没学就会落后于他人。
这个问题, 我可从来不敢乱给答案, 毕竟千人就是有千面, 孩子的学习能力还有思维习惯, 那差别可真是大得很呢, 得先看懂八年级物理的真正门槛之后, 再拿标尺去对照, 至于要不要报班, 从来不是“学霸不用、学渣报”这么简单的事儿, 我更清楚的是, 绝大多数家长报班, 本质是在缓解自己的焦虑, 可不是解决孩子真实问题。
一、八年级物理的坑，从来不是 “难”，是 “思维转不过弯”
有不少人讲八年级上册的物理是简单的, 然而这话仅仅说对了其中的一半, 从所涉及的知识点方面来看, 声音、光线、热量、机械运动, 全部都是在生活当中常见的现象, 公式非常少, 计算也很简单, 似乎只要背一背就能够学会。
物理这门学科, 其存在着极为特殊之处, 那便是: 它的入门门槛, 并非是知识点的难易程度, 而是需达成从具备形象特征的生活状态到抽象化逻辑模式的思维转变。简单来讲, 也就是要从依据生活中自然产生的直观感受去看待现象, 转变为运用物理学科所特有的概念以及规律来剖析问题, 从原本那种基于主观臆断的“想当然”状态, 转变为遵循特定规则并进行理性阐释的“按规则讲理”状态。
有可能达成这个转换的儿童, 在讲解知识点时一听就通, 在面对所观察到的生活现象时, 会主动地将其与物理规则进行关联: 当看到影子时, 能迅速去对应光沿直线传播的原理, 当听到鼓声时, 会即刻反应出是振动导致发声；无需通过死记硬背的方式, 就能明白其中的道理, 就如同窗户纸一般, 轻轻一点就会破掉。倘若孩子未能跨越这道坎, 即便已将概念背诵至滚瓜烂熟, 一旦遭遇具体问题便会凭借感觉行事: 当被问及在行驶的汽车里观察到树往后退, 树是否处于运动状态时, 他会依据肉眼所见径直回答 “是”, 却不会运用参照物的规则予以严谨判断；当看到水里的筷子发生“弯折”现象, 就会认为筷子真的发生了变形, 而想不到是光的折射在其中发挥作用。总是难以摆脱日常直觉的束缚, 物理“讲理”的门道始终都无法触及。
这便是诸多孩子开学时候“跟不上”出现相应情况的根源所在，并非是知识点弄不懂学不会, 而是思维方式没能跟得上。然而市面上数量占据绝大多数的预科班没有办法解决这个问题, 它们只是在催促进度, 背诵概念, 去刷习题, 直接就跳过了最为核心的思维搭建这一关键环节。
二、要不要报，先拿两把标尺量一量
别急着给孩子去实施贴标签随后对号入座的行为, 先得把两个核心问题看清楚, 如此一来答案也就自然而然清晰啦。
首要的那一把标尺为: 孩子的“跟不上”情形展现出的是哪一种类型, 第二把标尺是: 你所挑选的预科班遵循的是哪一种逻辑, 三、针对三类孩子存在着具体的选择方式乃至于需要避开的坑。
标尺清晰了, 再针对各异学业水平的孩子, 讲明白怎样去做, 规避哪些坑。
尖子生：绝对不建议报常规预科班
好多家长觉着, “学一回, 巩固一番, 没啥坏处”, 可这恰恰是极为严重错误认识, 极其大的误区。八年级上册的内容, 它本身难度是有限的。学校授课是按照大多数学生的接受程度来进行安排的。对于尖子生来讲, 跟着课堂往前走, 那完成起来完全是足够有余的。
提前进行学习, 其最大的隐患所在, 乃是对课堂专注力造成破坏, 进而养成错误的学习习惯方面的那些问题。孩子要是提前背会了相关概念, 还做过了那些习题之后, 开学的时候就极有可能会产生 “我已然全都掌握了” 这样一种错觉, 如此一来, 上课的时候便不会再顺着老师的思路去走, 自然就会错过概念推导以及实验探究的完整进程。物理这门学科属于那种越往后越是依赖逻辑的科目, 上册的时候依靠背诵还能够获取较高分数, 然而到了八年级下册的力学部分, 还有九年级的电学部分, 仅仅靠记忆根本就无法行得通, 而此时那种坏习惯已然养成, 成绩出现崩盘的情况也就成为大概率的事件了。
替代的方案是, 将时间给予语数英等核心的主要学科, 又或者朝着物理的深度去拓展, 去阅读像《趣味物理学》那样的科普书籍, 观看像《像乌鸦一样思考》那样的纪录片, 这些既不带有强制性强制学习任务, 当作闲书去翻阅、当成消遣去观看, 核心要点乃是拓展物理方面的视野、维持探究方面的兴趣, 并非是重复去学习基础。
中等生：别盲目报，也别完全排斥，看两点
中等生是最纠结的群体高三物理如何学好初中物理物业经理人，也是最容易被焦虑裹挟报班的群体。
过去, 我时常顺口就说“上册简单不用报”, 之后才发觉是在不知不觉间代入了学霸的视野, 然而, 这个“简单”, 依中等生的角度而言, 向来皆是相比较而言的, 是有相对性的。
给中等生两个明确的判断标准：
后进生：别指望预科班 “逆袭”高三物理如何学好初中物理，先解决动力问题
落在后面的学生最为突出的问题, 向来都不是“能不能学得好比得上别人”, 而是“心里想不想主动去学”。
好多好多家长怀揣着这样的念头, 那就是“预先学习一回, 等到开学之时便能理解通透, 理解明白了就会滋生出信心来了”, 然而事实上呀, 这大多不过是单方面的意愿罢了。常规预科班所采用的那种强行灌输式的教学方式, 对于那些已然产生厌学情绪的孩子而言, 仅仅是提早增添了学习的压力负担, 很有可能在暑假的时候只是学得半懂不懂, 到了开学依旧是不听讲, 反倒因为“已经学习过一回了”而更加地抵触。
正确做法：
要永远记着, 对于那些成绩落后的学生而言, 兴趣以及信心, 比预先学习一百个知识要点还要重要。学习一点表面的东西并不困难, 困难之处在于, 要让他心甘情愿地去学习。
最后想说的话
物理这门学科，从来不是靠提前学就能学好的。
它所凭借的, 是逻辑思维, 是探究习惯, 是那种“凡事讲道理、看规律”的思考方式。预科班能够提前进行知识点的灌输, 然却灌不进思维方式；能够暂时提升分数, 然而却换不来长期的学习能力。
相比于心思在是否要报班这件事上纠结, 倒不如先着手帮孩子探寻到物理的正确“路径” , 要让他明白物理并非是书本之中那些冷冰冰的公式, 而是隐匿于生活各处的规律。倘若一开始进入学习历程时所走的道路是正确的 , 这所能起到的作用比一味地抢跑一百米还要有价值。实际上物理的学习向来都不是一场单纯的暑期抢跑竞赛。只要方向正确无误 , 哪怕刚开始入门的时候速度稍微慢一些 , 后续也能够稳健地逐渐跟上 ；要是方向出现差错 , 只是一门心思赶学习进度 , 还提前去背诵知识点 , 那反而极易将学习的正确道路走曲折 , 并且越是往后就越难以进行调整。
学习不怕起步慢，就怕一开始就走了弯路。