第九章下列能正确表示方木块受重力的示意图的是那里提到的（具体是哪个选项呢又没明确说清楚）, 力的三要素是大小、方向以及作用点, 知识回顾中提到我们已经学过了哪些力, 力有哪些作用效果呢, 压强一节里先是压强第1节压强, 然后又说有2、3、4等小点内容。CBA 一、压力, 例 F 压等同于数值 15, NG为 15, NF 压这般表述成 15, NF 小于 GF, GF 是 15, NF 压实际是 15, 这之后 NF成了 15, NG 又变为 10, NF 压则是 5, NF 压 一、压力 3. 需对压力与重力做出辨析, 其一, 压力和重力并非存在直接关联, 其二, 当物体处于自由放置在水平那种平面的情况时, 压力的大小是等于重力的二、压力所产生的作用效果 , 关键在于发生形变这方面 1. 其影响的因素涵盖压力以及受力的面积, 做做试试看怎么操作, 就像具体呈现的做做试试看这样, 要初步尝试一下, 看看两个手指之间的感受会存在哪些不一样的地方, 要去仔细瞧一瞧, 两个手指所产生的凹陷存有怎样不同的状况。针对两个手指的受力存在着怎样的不同, 运用两个手指一同朝着中间用力按压一支铅笔, 据此去猜想压力所产生的作用效果或许跟什么有关, 压力大小以及受力面积, 二、展开实验探究影响着压力作用效果的相关因素, 采用的实验方法是控制变量法, 实验所用到的装置有小桌、海绵、砝码, 有关。 探究一主要钻研压力作用效果和压力大小之间呈现怎样的关系, 得出的结论是, 当受力面积刚好相同的时候, 压力越大, 压力所表现出来的作用效果就会越发显著无比。进行控制变量: 当受力面积相同的时候, 去比较图中的情况, 也就是进行甲乙之间的比较。实验过程如下: 有实验次数, 在第一次实验中, 压力是桌子的重力, 受力面积是桌脚, 压力作用效果比较明显。第二次实验, 压力变为桌子加上砝码的重力, 受力面积依旧是桌脚, 压力作用效果变得很明显。第三次实验, 压力还是桌子加上砝码的重力, 然而受力面积变成了桌面, 压力作用效果变得非常不明显。对此甲乙丙实验表明: 压力的作用效果是与某些因素有关的。在受力面积一定时, 当压力越大, 那么压力的作用效果就会越明显。这里又有关于压力大小的实验分析: 甲乙之间存在关系。首先问书包带为什么做得比较宽? 其次问菜刀的刃为什么磨得比较薄? 最后问为什么啄木鸟的嘴强直如凿? 人于生活里, 于生产间, 时而需增大那般压强, 时而需减小此类压强, 然则怎样去减小压强, 又怎样去增大压强呢? 在物理学里, 怎样去减小或者增大压强呢，这需要思考一下, 当压力F保持一定的时候, 增大受力面积S, 而当受力面积S固定不变的时候, 减小压力F, 或者增大受力面积S, 减小压力F, 这就是减小压强的方法。首先, 在物理学中, 把物体表面所受到的压力与受力面积的比, 定义为压强, 用p来表示压强, F表示压力, S代表受力面积。其次, 压强的公式是压强等于压力除以受力面积, 1Pa等于1N/m2, “1帕”所代表的含义是, 在1平方米的面积上受到的压力为1牛。然后, 压强的单位是压强等于压力除以受力面积, 国际单位是帕斯卡, 简称为帕, 符号是Pa, 压力的单位是牛顿, 用N表示, 受力面积的单位是平方米, 记作m2, 压强的单位N/m2, 读作牛每平方米。最后, 实验显示：压力的作用效果与某些因素是有关的。压力处于一定状态时, 当受力面积越小, 压力的作用效果就会更明显。在实验过程里, 存在这样的情况, 一是受力面积保持相同时, 如果压力越增大, 压力的作用效果便越发明显；二是压力维持相同时, 要是受力面积越减小, 压力的作用效果就越显著。关于大小方面, 包含着情况, 其一当处在受力面积相同的状况下, 就能够去比较压力大小；其二当压力相同时, 就能够考量受力面积大小。而比较压力的作用效果的方法是这样的, 去思考, 要是受力面积以及压力大小都不一样, 该如何去比较压力的作用效果。结论, 压力、受力面积、压强, 牛顿（N）、平方米（m2）, 国际单位是帕斯卡, 简称帕, 符号Pa, 1 Pa = 1 N/m2, 压强的单位N/m2, 读作牛每平方米, “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。例题, 水平桌面上静止放一本书, 书所受的重力为3 N, 与桌面的接触面积为5×10 - 2 m2, 计算书对桌面的压强。解: 那本静止放置在桌面上的书, 它对于桌面所产生的压力, 等同于它自身所受到的重力, 也就是 F 等于 G, 且 G 的数值为 3 牛, 而桌面的受力面积 S 是 5 乘以 10 的负 2 次方平方米, 所以按照压强的计算公式得出压力与受力面积的比值, 从而得出书对桌面的压强是 60 帕。牛刀小试②通过甲、乙两图所呈现出的实验现象能够得出: 当受力面积保持一定的时候, 压力越大, 压力作用效果越明显。③由乙、丙两图所展示的实验现象能够得出: 压力一定时, 受力面积越小, 压力作用效果越明显。④对甲、丙两图中泡沫塑料的凹陷程度展开比较, 进而得出了在两种不同情况之下, 因压力的作用效果相同而产生的结论。你觉得那个结论是（填“正确”或者“错误”）的。原因是这样的, 压力明显不对, 压力跟受力面积都不一样, 没办法去比较, 在压力一定的时候, 受力面积越小, 压力作用效果越明显。⑤小明用一块木块替代小桌子放在海绵上, 做实验的时候把木块沿着竖直方向切成大小不一的两块, 就像图里那样。小明发觉它们对海绵的压力作用效果是一样的, 从这他得出的结论是: 压力作用效果跟受力面积没关系。你认为小明在探究的过程当中, 存在的问题是: 。存在这样一种情形, 其处于并未对二者压力而予以控制, 致使压力大小并非处于相同状态的状况下, 展开了如同牛刀小试一般的行为。还有, 劳动教育属于素质教育里的一个关键组成成分。于中学生劳动实践基地这个地方, 同学们留意到了像是收割麦子所使用的镰刀这类相关农具, 以及挑水用的扁担这类相关农具, 呈现出如图所示的样子。镰刀刀刃被打磨得极为锋利, 是借助某种方式来增大压强的；扁担中段制作得稍微宽一些, 是依靠某种方式来减小压强的。下面来看减小受力面积增大受力面积这一情况, 接着说5.下列说法正确的是()A.压力是借助物体的重力而产生的, 压力就是重力 B.压力并非重力, 然而其大小必定与重力相等C.压力的方向垂直朝着受力面指向 D.压力的方向始终是竖直向下的C$。