在2026年，全国两会正处于进行状态之中，那些来自北京教育系统的代表委员们，围绕着教育强国建设这个关键议题，以及教科人一体化这一重要方面，还有AI赋能教育等相关议题，纷纷提出自己的建议、献言并且提供策略，尽情地谈论着未来的发展形势——。
一体推进教育科技人才发展
张志勇，身为全国政协委员，同时是北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任且任教授一职，他表明，其一，要在提升高等教育针对经济社会发展的整体贡献程度的进程当中，去推进教育科技人才三位一体的发展状态。进而结合“双一流”建设这个举措，强化高等教育对于国家区域经济社会协调发展所具备的支撑力量。其二，要在提高人才培养整体功效的过程里，推进教育科技人才一体的发展态势。完善人才培养跟产业发展需求相适配的机制，按照类别去推进高校的改革工作，建设国家交叉学科中心。再者，需于提升科技创新的整个效能之际去推动教育、科技以及人才的一体化发展。高等教育得冲破人才培育、科学探究以及社会服务彼此分离的界限，促使“企业的资金链、产业的创新链以及高校的教育链、人才链”达成深度融合。
释放教育科技人才“倍增效应”
全国人大代表潘教峰说出，其身为中国科学院大学公共政策与管理学院院长，表明了教育强国、科技强国以及人才强国乃是推进中国式现代化并全面建成社会主义现代化强国所应有的意义，这就需要凭借更高的站位以及视角去深入领会并研讨三者之间的内在联系以及相互作用的关系。这三者具备内在的一致性以及相互的支撑性，应当把它们有机地结合起来，并且一体统筹推进，从而形成能够推动高质量发展的倍增效应。“十五五”期间，是教育、科技、人才一体发展格局朝着基本形成迈进的关键阶段，在这个时期，这三者需要协同起来，共同发力，致力于办好让人民满意的教育，推动实现高水平科技自立自强，培育出数量众多、德才兼备的高素质人才，借此助力中国式现代化能更快地达成。
高水平推进教育科技人才一体发展
全国政协委员，北京城市学院校长刘林提出建议，要破除校内学科之间的壁垒，构建教育、科技、人才协同联动的机制，整合核心资源去打造产教研融合的平台，密切与产业、行业、企业的联动关系，凭借利益共同体来破解产教合作里“两张皮”的难题，借助共建学科、共办专业、共同攻关等形式，促使产业链、创新链、人才链深度融合，让教育科技人才一体发展能够落地见效。
推广“产业导师”“科学副校长”等制度
全国政协委员、首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院副院长郭媛媛说道，北京身为全国政治中心、文化中心、国际交往中心以及科技创新中心，教育、科技、人才资源高度集中。提议借助“走教”“双师互聘”“银龄专家”等办法来优化师资配置，推行“产业导师”“科学副校长”等制度，将前沿科技、真实产业环境转变为育人阵地。研制《国家数字素养与技能通用标准》并发布，是由教育、科技、工信、人社等部门联合进行的，要建立公民数字素养分级标准，该标准覆盖全生命周期美育课堂初中物理，且衔接各类教育形态，从而为一体化培养提供基本依据。
进一步促进“两个课堂”有效融合
全国政协委员，北京师范大学党委书记程建平提建议，一方面要开设好“新时代伟大成就”实践课程，把这课程纳入思政课课程体系，去引导学生感受体悟新时代带来的伟大成就，还要制定实践课程指导纲要，精心挑选并建设更多能够展现新时代鲜明特点的实践教学基地；另一方面要进一步牢固树立“两个课堂”融合建设、互促互进所形成的思维，去打通课堂之间协同存在的“壁垒”，加强对社会课堂丰富育人资源进行系统性梳理挖掘，积极探寻社会课堂的不同类型以及有效的方式。三是要健全并完善政府、企业、家庭以及学校协同联动的政策还有机制，以此形成一种“纵向贯通、横向联动”的协同育人格局。四是运用例如人工智能、虚拟现实、还有大数据等这些新技术让“两个课堂”的有效融合能够走得更深、更快、更实 利用技术手段去创建虚拟实践场景。
推动高等教育模式创新
全国政协委员，中国传媒大学党委书记廖祥忠称，教学模式，科研范式，治理方式加速重构，正促使教育模式进行整体性变革，这就要求教育工作者清晰了解人工智能的利与弊，人类社会的形势变与不变，着力提高诸如人机协同等能力，并更有效地在教育里培育和凸显人的价值。而推动高等教育模式创新，关键之处在于课堂教学改革。得把课堂效果当作导向，把思政教育、通识教育以及专业教育进行互相融合，促使教师实现角色转变，着重突出“师、生、机”三元协作，从而提高教学效果。
分类推进高校改革发展
全国政协委员，中国社会科学院大学校长张政文觉得，分类改革是挣脱同质化困境，促使高等教育由规模扩张向着内涵提质转变的必然挑选。只有明确不同类型高校的差异化人才培养定位，让各类高校各自安于其位、各自施展所长，才可以夯实教育强国的根基，为高水平科技自立自强给予源头供给以及人才保障。研究型高校，负责培养拔尖创新人才，以及策略科学家，应用型高校，负责输送高素质工程师，技能型高校，负责培育高水平技术技能人员，各高校，聚焦优势突破方向，有机配合才算是，能够组成完备的人才梯队。
加大财政投入，高质量推进新一轮“双一流”建设
全国政协委员，北京理工大学计算机学院院长王国仁提出建议，其一要构建稳定增长的刚性投入机制，将“双一流”建设经费设定为财政刚性支出，针对数学、物理等基础学科依据一定系数予以额外倾斜，深化绩效管理改革，搭建覆盖人才培养、战略贡献、成果转化等多维度的评价体系，达成“放权、监管、问效”统一，保证资金用到关键之处。一个方面是，要创立专门的一项经费，用来优化国家学科的布局模式，并且着重保障突出拔尖创新人才的培育；另一个方面是，加强转移支付这一举措，以此推动区域之间的协调发展，还要创新机制，激发社会多元投入。通过搭建一个范围更广用力更深、结构更为优良、机制能够更加灵活多变使得财政保障体系得以完善，为教育全面提升建设强国而奠定稳固安全基础。
健全校企联合新机制
全国政协委员，北京航空航天大学党委书记赵长禄称，当下，校企于联合展开关键核心技术攻关以及卓越工程师培养等方面持续获取新成果，然而协同效能有待进一步予以激发与释放。提议统筹把控教育、科技、人才内在一致且相互支撑的特色规律，进一步去健全校企协同导向的制度机制，以此提升协同创新整体效能。着眼于国家重大战略所需钓鱼网，以及经济社会发展之急切，提议设置校企联合攻关重点专项，或者引导性基金，推行产业提出课题，校企进行解答，用户检验课题的全程化管理，把原创性理论技术和产业化应用前景当作项目立项、验收的关键指标，连通纵向创新链与横向交叉链，加强源头创新与全链路突破。
推动教学场景数智化重构
全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤宣称，需把控人工智能跟教育深度融合的契机，加速展开改革创新举动，系统地推进未来教师、未来课堂、未来学校以及未来学习中心的构建工作。其倡议凭借体系化的设计来推动课堂实施变革。加快去建设以及升级那智慧教学环境，去构建起智能驱使的沉浸式教学空间；探索那种“师—生—机”协同的课堂全新模式，把人工智能、大数据等智能技术融入至教学过程当中；深化“人工智能+知识”的融合创新，加快去推进智慧课程、新型态教材、微专业还有最小知识单元建设，构建以问题作为导向的知识组合机制；加强科学规范的教育，约束人工智能的使用边界。
促进新的大众文艺，从单纯的“内容输出”，朝着“内涵融入”转变，进而向“生态共建”实现升级。
张颐武身为全国政协委员，还是北京大学中文系教授，他表明，近些年来，新大众文艺蓬勃地发展着，其创作活力持续地迸发出来，优质作品接连不断产生，然而与此同时，该行业也面对着内容同质化、版权保护薄弱以及跨界融合不足等一系列问题。他给出建议，要健全版权保护和协同监管体系，整治行业出现的乱象；要深化“文艺 + 文旅 + 科技”这种跨界融合，去延伸产业链条。需聚焦文化“走出去”的关键环节，破解传播壁垒。同时，支持更具韧性的海外传播平台可持续发展，支持更具针对性的海外传播平台可持续发展，整合海外传播渠道，挖掘具有国际传播力的优质文艺IP，推动新大众文艺从“内容输出”向“内涵融入”升级，推动新大众文艺从“内涵融入”向“生态共建”升级，让中华文化通过新大众文艺载体更好走向世界，让中华文化通过新大众文艺载体更好影响世界，提升国家文化软实力。
发挥科技小院作用服务农业产业
提到，身为全国政协委员的身份，同时还是中国工程院院士，并且担任了中国农业大学的党委书记，名叫钟登华的这个人觉得，可以进一步强化农业农村部门跟农业高校相互之间的联通交往，还能够充分施展发挥科技小院为现代农业产业成长发展所具备的功用功能。建议之一是，把科技小院建设有机地融入到农业产业发展规划里，鼓励并支持以县域或者产业体系当作单元，去布局建设科技小院集群，设立国家示范性科技小院集群建设项目。其二是，将科技小院建设精准地匹配农业产业科技需求清单，农业农村部门立足于确定的农业产业科技需求清单，强化与农业高校的沟通对接，借助“揭榜挂帅”等形式，引导农业高校以产业科技需求作为导向来布局建设科技小院。其三是，把科技小院网络当作农业科技推广体系的一种有益补充。其四是，给科技小院发展提供稳定的资源保障。
“一把钥匙开一把锁”精准育人
全国政协委员，北京外国语大学教育学院教授王定华觉得，“素质教育3.0时代”要从“朝着全体学生”转变为“对着每位学生”，兼顾群体性公平与个体性适配，尊重学生禀赋，兴趣与特长差异，施行分层分类，个性化教育，“一把钥匙开一把锁”精准育人，还应厚植家国情怀，人类关怀与审美境界，培育人工智能时代不可替代的核心竞争力。提议破除校园构筑的围墙壁叠，搭建起“学校—家庭—社会—智能”这四个领域互相交融的不存在边界的学习生态环境，把博物馆、科技馆、乡村的田野、企业的车间等都归入育人资源体系范畴，从而使得实践育人、全域育人变成一种常态状况。
让美育回归心灵滋养本质
认同此观点的全国政协委员、身为北京市第二中学艺体中心主任的孟艳觉得，美育乃是青少年全面发展当中不可缺少的核心部分。要推动新时代美育实现高质量发展，重点在于达成两大转型，进而构建起全域浸润的大美育格局。一方面，推动美育领域发生转变，具体是令其从“技能本位”朝着“素养本位”实现转向，进而完善美育所具备的综合评价机制，开展推行过程性的评价操作，做到破除那种“重展演轻普及、同时在技巧方面轻视素养 ”的错误认知区域，达成让美育回归到心灵能够得到滋养，具备本质特性的这般情况；另一方面，推动美育从呈现的“课堂封闭”现象朝着“场景开放”进行转变，借助人工智能的力量来为美育增添能量，构建起共享式的美育数字资源平台，促使推动AI辅助教学达到常态化的状态，从而能够实现优质的美育资源达成普惠共享的目标。
AI时代更要引导学生静心读书
全国人大代表，中国科学院大学知识产权学院院长马一德表明，AI时代更要去引导学生安静下来读书，扎实地奠定基础，信息越是便利的情况下，越是需要警醒学生存在的碎片化阅读，以及浅层思考，还有对算法的依赖，AI能够迅速地处理数据，生成答案，然而却不可以替代人类在沉浸式阅读里所达成的逻辑建构，以及情感共鸣，以及原创思维孵化，技术再那般发达，根基一直在于人，用心读书，进行系统钻研始终是培育深度认知，锤炼批判性思维的必经之路。越是AI普及的情况下，阅读之本越发需做好守护，要使得学生于书香氛围里沉淀素养，增长智慧之际，练就不会被技术替代的核心本领。
家校社合力引导青少年“放下手机”
中国矿业大学（北京）原副校长、全国政协委员姜耀东称，手机已深深融入青少年生活，然而过度使用正暗暗侵害其身心健康。治理要求多方协作，家庭要践行“共同约定、共同参与、共同学习”准则，率先垂范建立“离线保护区”，学校得从“一刀切”禁令转变为媒介素养教育，通过线下活动赢回孩子，平台需关闭“无限下拉”功能，推行“数字营养标签”，社会应完善标准与立法，把“防沉迷”转变为“赋能力”。将手机还原至工具原本的性质，把童年留存住真实的质地，才能够培育出身心处于健康状态的“数字公民”。
AI素养教育要纳入教学全过程
在那儿，有一位名曰方复全的人士，此人身份众多，既是全国人大代表，又是中国科学院院士，同时还是首都师范大学校长，他表明，当面对全球范围内涌起的人工智能浪潮之际，教育方面遭遇了极大的挑战，并且面临着极为深刻的转型，教育系统结构会从以往传统的那种“师生”二元结构朝着“师 - 机 - 生”这样的“三元结构”去转变，学习的边界也会从物理空间迈向虚拟空间，从有限变为无界，鉴于此情形，他提出建议，就是要把AI素养教育归入教育教学包含的所有要素以及整个过程之中，进而推动AI教育、科技教育以及人文教育相互融合。
将心理健康课纳入中小学必修
全国政协委员，叫张其成，是北京中医药大学的教授，他表示，我国青少年心理健康问题或许仍旧来源于压力，按照官方数据统计，70%以上的青少年抑郁是因为升学压力致使的，要是打通这一堵点能够大大缓解青少年心理健康问题。基于此，张其成提出，应当把中华优秀传统文化，尤其是中医情志理论，系统地融入心理健康教材之中，构建拥有本土特色的心理健康教育体系。张其成针对各地课时安排不一样的现状提出，教育部要以统筹组织的方式编写全国统一的心理健康教育教材，心理健康教育课得要明确规定列为独立必修课，要确保每学期不少16个课时，来保障教学的系统性和连续性。
加强健康教育与校园食品安全
全国政协委员，史家教育集团党委书记、总校长洪伟提出建议，其一，要坚持预防为主，构建起系统化健康教育体系，把食品安全、营养健康这类内容系统性地归入中小学课程体系。其二，需强化全链条监管，筑牢安全防护屏障，像建立统一规范的校园食品供应商遴选以及审核、退出机制美育课堂初中物理，对大宗食材实施集中采购、定点供应，推动食材能够全程可追溯。其三，要压实学校主体责任，严格去落实校长（园长）食品安全负责制，完善校领导陪餐与家长代表轮值陪餐的双重机制？
建议完善学前教育免费政策
全国人大代表、身为北京师范大学教授的庞丽娟提出建议，要进一步对学前教育免费政策予以优化完善，以使政策红利能够更好地实现落地并产生效果。一方面，需健全完善财政投入保障体制机制，以此来指导深化各级地方政府投入的保障机制。鉴于我国不同地区的经济社会发展水平、教育发展基础和需求，还有地方财政保障能力等情况，应当制定适配不同地区的投入政策，财政投入的结构以及比例应当进行分层分类，从而确保政策能够更贴合各地的实际状况。而且，免费政策得跟教育质量保障机制一块儿同步深入地衔接起来，特别要十分看重教师队伍的待遇保障政策，还有专业化发展质量提升政策。