更新时间：2022年10月17日
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优化作业设计，提升学科素养
在金秋十月，国庆假期刚刚过去之后，10月14日，南京市初中物理教学研讨活动于第三中学热烈地开展起来了。此次教学研讨活动的主题同样是“优化作业设计，提升学科素养”。其重点在于借助跨学科整合的学生课前实践活动，提升学生物理学习能力与兴趣，还在于借助跨学科整合的学生课中实践活动，提升学生物理学习能力与兴趣，更在于借助跨学科整合的学生课后实践活动，提升学生物理学习能力与兴趣。通过有趣的跨学科实践活动设计，提升学生动脑动手能力。活动划分成初二、初三这两个会场，当中在初二会场由贺凯宁老师住持场景活动，在中会场情形活动由秦淮区教师发展中心物理教研员李梅住持初中物理作业交流，而南京市初中物理教研员许志教授则住持初三会场的活动，该活动运用线上直播的样式，全市初中教物理的老师借助网络观看了公开课程以及研讨的历程。
初二会场的活动，首先起始于《基于物态变化的跨学科实践》，执教的老师是南京市第三中学的陶恒老师，陶老师借助学生的课前、课中实践活动交流，切入本章的主题“物态变化”，于学生的交流里头，陶老师有着画龙点睛般的提问，持续完善学生已然拥有的知识体系，还让班级各个实践小组能够彼此吸取经验教训，进而实现整体的提高，在学生交流之后的评价环节，陶老师请学生相互打分以及提问，课堂的气氛活跃，参与的程度高。以下是改写后的内容：在教学的末尾部分，同学们借助自制冰淇淋让课堂氛围抵达了高涨状态，当堂课的学习告一段落时学生仍兴致勃勃，课后还会持续思索。此次整节课要点显著、氛围热烈，学生参与的程度非常高，跨学科课后实践活动作业如此设计着实令听课的老师大开眼界。
在钟英中学，有一位蔡红娟老师，她执教了一节课，课的名字叫做《光的色彩 颜色》，这节课是初二会场的第二节课。课堂一开始，是通过一个有趣的小游戏引入的初中物理作业交流，这个小游戏叫做“扎气球”，在进入这个小游戏后，学生们产生了质疑，而这种质疑引起了学生们的学习兴趣。在教学的整个过程当中，教师借助了环环相扣的各个小实验，还有各个小游戏，以此来不断推进课堂教学。尤其是在“光源的定义”这个环节，以及“光的色散”这个环节，还有“激光笔射击气球”这个环节中，课堂上面的气氛呈现出活跃的状态，教师对于整个课堂的把控游刃有余一流范文网，最终教学效果非常优秀。教学临近结束之时，要去设计一个用于测量不同色光发热本领大小的实验，以此来增强学生动手的能力，还要考验学生凭借所学知识去解决实际问题的能力，与此同时，为下节课的学习埋下伏笔。
初三年级会场的，那第一节课，是从“扶摇直上，一飞冲天”，也就是《机械能和内能》跨学科综合实践活动开启的。执教的老师，是南京一中初中部的刘源老师。刘老师先是通过回顾，以播放中国航天梦相关视频的方式引入课程，紧接着，引导学生一边玩耍，一边去思考玩具竹蜻蜓当中的能量转化情况。然后，又让学生思考气球直升机、遥控直升机的能量转化。随后，还进一步引导学生去思考载人直升机以及火箭的动力装置。最后，借助播放视频，让学生了解了火箭发动机的原理，还有火箭专家钱学森的事迹。学生在学习物理知识之际，还从钱先生那边学到刻苦钻研、坚韧不拔的科学精神，学到矢志报国、初心不改的爱国情怀与责任感，进而增强民族自信心与凝聚力。最终物理学与工程实践，也就是“自制泡腾片火箭和橡皮筋直升机”把活动推向高潮，学生经由分组动手实践活动，提升了科学探究能力。整堂课学生参与程度很高，课堂气氛活跃，学习物理的兴趣浓厚。
初三会场的第二节课，是南京市第三中学王玲老师执教的跨学科实践活动，名为从汽车谈起。课堂以电动汽车行驶和转向的视频作为引入，借助引导学生思考汽车的能量转化以及电路连接，进而开展了一系列活动。其中，活动一是组装电动小车，活动二是安装2个转向灯，活动三是安装四个转向灯。电路方面，从简单逐步走向复杂，先由单刀单掷开关升级为单刀双掷开关，这使得学生设计和组装电路的能力得到显著提高，最终学生还继续探究了车门报警电路的设计。课后，学生进行作业，尝试去设计卧室灯的电路，该电路是用两个单刀双掷开关去控制同一盏灯。这一课堂，气氛显得活跃，其设计较为新颖，能让学生去体验那种从生活朝着物理迈进，又从物理朝着社会迈进的教育理念，进而得到了在场听课教师的一致好评。
四节课亮点极为丰富，特别是四位老师针对各自本节课内容，开展了精心的作业设计，有针对复习课分小组的，涵盖课前、课中、课后的跨学科实践型作业，还有巩固型作业以及提高型作业，也存在针对当堂新课的反馈型作业，另外还有联系我国航天事业的拓展型作业，作业形式丰富且多样，基于课标，重视方法指导，极大激发了学生的学习兴趣。
课后，专家与老师们在两个会场展开研讨，研讨真诚且热烈。初二会场的活动由秦淮区教师发展中心物理教研员李梅老师主持，李梅老师点评称，两位老师于教学设计时，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四个方面着手，以此落实新课标所提出的物理学科核心素养。并且，两位老师还在日常教学里尝试了跨学科综合实践活动，同时设计了大单元情境与任务，这有效促进了学生科学思维的提升。之后，南京一中初中部的陈峰老师，以及中华中学初中部的陈茜老师，针对初二的两节课给出了精彩点评，陈峰老师觉得，第一节课的出色之处在于，作业设计具备“单元意识”，是从单元整体着手去规划作业的，并且针对《物态变化》这一章节，开展了一系列综合实践活动的汇报与总结。课堂之上，依据学前实践目标，以及学中实践目标，还有学后实践目标，其间穿插着自制温度计的过程，以及制作“冻豆腐”的过程，还有自制冰霜的过程，以及自制“冰淇淋”的过程，学生体会到了奇妙的物态变化，借助基于物态变化的综合实践活动，学生同样掌握了使用煤气灶、电冰箱、微波炉等加热和制冷工具的技能。陈茜老师点评讲：第二节课的新授课实验设计精彩，课堂气氛活跃，师生互动成功。“实践型”作业设计，会利用水以及平面镜来做光的色散实验，其实践性是很强的，它会鼓励学生借助生活当中常见的物品去设计实验从而进行探究，以此渗透物理研究的基本方法，还有物理研究的逻辑思维过程。
主持初三会场活动的乃秦淮区教师发展中心物理教研员贺凯宁老师，他指出，就新课标理念而言，怎样借助跨学科综合实践活动去提升学生的学科素养，这是我们老师们要好好去研究的课题，随后，对初三两节课予以精彩点评的是南京市钟英中学的郭莉老师以及南京市第十八中学的贺敬新老师。郭莉老师觉得，两节课开场有着明确的目的性，融合了诸如希沃、NB物理等信息化技术手段，对创设情境颇为重视，展现出了学生自主学习以及动手实践的过程，契合新课程标准的要求，营造出了愉快的课堂环境。第一节课课题新颖，极具吸引力，教师准备得十分充分，身边小实验的制作，符合学生的认知规律，提高了学生的创新能力。第二节课设计顺畅，引导学生进行探究、质疑、解惑、互相评价，学生在学习当中收获到了成功的喜悦，体现出了以学生为主的教学理念。贺敬新老师进行点评时提到，这两节课的教学设计，都重点对学生的参与情况以及科学探究予以了关注，进而提高了学生的核心素养，把物理学跟日常生活建立联系，和工程实践建立联系，与社会发展相互结合，这与新课标理念完全契合，突出了对物理文化价值的挖掘。
在活动的最终阶段，就“跨学科实践”这一内容而言，南京市教研室的许志教授为全市的老师们给出了四点建议，其一为，要妥善处理设计与素材之间的关系，重点关注三个模块，第一个模块是，物理学与日常生活的关联，第二个模块是，物理学与社会发展的联系，第三个模块是，物理学与工程实践的关系；其二为，要恰当处理热闹与冷静之间的关系，在看似热闹的活动背后，需设计出与活动相关的、具备思维含量的问题；其三为，要合理处理模型与现实之间的关系，科学态度以及责任要求老师们在课堂教学过程中予以渗透；其四为，要妥当处理作业与跟进之间的关系，需留意作业的完成状况，并且同学们之间得有交流。
此次教研活动圆满结束了，所有人都感慨道，今日开展的这场活动让各位老师收获了众多成果。盼望下一次的教学研讨活动！
