初中物理实验教师培训学习心得
山丹县南关学校 李秉璋
我有幸于 20xx 年 x 月 x 日开始参加了我县初中物理实验教师培训，夏学茂、邢清、陈军民、刘奇国等好几位专家进行了讲课，这让我对传统教育观念产生了极大转变。我认真观看了专家讲座以及实验演示，感触十分深刻。专家们那种热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神，还有谦虚谨慎、友善宽容的态度，给我留下非常深刻且美好的印象。我常常会在思索：为何他们的课堂一直是那样丰富多彩？他们的见解为何总是那般深邃？他们选取的角度为何总是那般恰到好处？借助学习专家所采用的教学方式这一举动，致使我于平常的实验教学期间深切受到启发，当下作如下小结：
一．精心演示实验，充分利用实验资源提高教学效率
了解到教师进行演示实验时需留意的要点，其一为增添可视性，其二是动作务必规范，其三是实验器材的挑选应简洁、简易，其四是实验进程要合理，且要帮学生处理好实验数据，解决所发现的问题。在指导学生做分组实验时，要引领全体学生都参与其中，不可出现一个做、几个看，一个讲、几个听的情况。要让学生多设计各类不同的方案，以此培养学生的创新能力，特别是要让学生多进行废物利用，创新设计实验。
于教师而言，得能够灵活地去运用实验教学资源以及教材，以此来处理知识点，还要和信息技术等别的学科进行整合，进而增进课堂效率。在讲课时，讲授的教师并不受教材顺序的局限，而是依据实际所需灵活变化。物理新课改过后，得让学生去接触及学习众多的相关信息，然而于有限时间里向这类学生传授大量信息内容，做成学科渗透，甚至是调动学生各个方面感官参与到学习当中，这是很难达成的。借助信息技术。
术中能演示在现有的那个让实验没法完成的实验条件情况下开展的实验，靠着多媒体里的图形、图像以及声音，使得学生在那种可让人很轻松惬意的环境当中去学习知识。教师把多媒体充分利用起来，去搜集那些形象活生生的素材，让学生有感受，进而降低了教学所存在的难度。以计算机网络作为主要倚靠的信息技术能给新课改带来机遇，要将多媒体信息技术跟物理学科教学有机地融合到一块，达成传统教学模式根本没法相比的效果，并且还能够加快新课程改革的进程。
二．物理实验在教学中有很大的作用
1、物理教学可促使学生的兴趣以及求知欲被激发，借助实验，其具体且形象，经由亲身去体验，使得学生体会到成功的快乐，于实验里让学生的个性得以张扬。
2实验教学能为学生提供符合认知规律的环境。
3、实验教学对于发展学生能力以及技能而言，是重要的途径，它能够培育学生在操作方面的能力 ，在思想方面的能力、在阅览方面的能力，还有针对问题进行剖析以及解决的能力。特别是要学会去发觉问题，作出推测，规划合理的实验，并且要能够正确地去施行操作，严谨地去开展记录，借助推理论证，最终得出结论。
4、实验教学有利于学生掌握科学的方法。
首先，5 对培养学生的某种品质有帮助，这种品质是吃苦耐劳。其次，存在一些实验，尝试一两次时很难达成成功的结果。然后，需要借助多次进行实验，在遭遇失败的状况下，去归纳总结经验教训，对其中产生的原因展开剖析，再逐个予以改进。只有如此，最后才能够实现成功。而达成成功的这个过程，才能够培育出学生坚韧不拔的毅力，以及契而不懈的品质。
创新，是改进实验教学的关键要素，它能助力持续提升自身业务水平。于培训期间，我掌握了新实验仪器的运用方式，知晓了新的实验方法，这使我的观点得以转变，不再一味因循守旧。教师同样需要创新，如此方能实现教学相长，在教学进程中持续提升自我。比如自制教具，以最小的代价收获最大的回馈，进而产生最佳的效果。
若能在自身的设计当中，体会到学生的学习进程，这对于掌控课堂、设计出契合学生思维的教学流程，进而让学生乐于学习而言，是非常有益的。
于此活动里，感触最深的是，学校须尊重学生需求与发展特点，重视物理学教学，注重基础，运用“探究式教学”方式极为娴熟，为学生个性化发展给予空间，立足学生开展教学，做到以人为本初中物理培训讲座，给予学生平等参与机会，使学生于宽松、民主环境中体悟成功，引发兴趣，实现健康成长。与其他教师相互交流之时，都一致觉得初中物理实验教学乃是培育学生对物理学兴趣的根基所在，同样还是物理教学里的难点之处，结合观看物理实验教学录像资料，深切领悟专家们针对物理实验教学所展现出的灵活的教学方式，深厚的知识储备功底，能够把学生带入到美妙胜景当中，将物理实验教学引领至全新境界的高超水准。我从最开始的迷茫状态逐渐变得明朗起来，不但要学习课程所涵盖的内容，而且还要持续不断地努力进取，改善当前物理实验里所存在的问题，在教与学的过程中提升自身的综合业务能力水平。
充分借助物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲，四，如此这般。兴趣是最好的老师。初中学生对于生动形象的物理实验普遍有怀有好奇心与神秘感，恰当的实验不但能够助力学生理解以及掌握知识，而且能够激起学生的兴趣，启迪其思维朝着定向探究发展前行了。能够是借助惊奇实验来导入新课。这可是一种挺普遍的实验导入方法。凭借学生原本没有想到的奇特现象，唤起学生的注意，引发学生思考，进而产生强烈的求知欲望来导入。
五．增加动手实验的机会，实验从课内延伸到课外
初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，
每次实验成功都会给他们带来无比的欣喜，我们在平时教学里应重视家庭小实验，开放实验室，学生在“做中学”，于“做”中提高探究能力，教材上的实验或活动与探究，这些实验中存在不少有深化空间的，可依教学情况“顺势”延伸，所需时间少，我们在化学教学中依照具体情况和学生认知水平，多渠道、多角度培养学生设计实验方案进行实验探究的能力，就能培养出具备综合素质和创新能力的学生。
通过此次培训，我内心感触极为深刻，收获极为丰富，我真切地感觉到增长了诸多见识，教学思路变得更为灵活，对于自身教学也拥有了全新的目标以及方向，实验的设计以及操作能力获得全面提升，师德师风也实现了升华。鉴于此，我代表全体教师由衷地感激此次培训我们的“专家、教授、名师”，并且期望往后类似的培训机会能够持续下去。
第二篇：初中物理实验教师培训心得 南关学校 靳强
初中物理实验教师培训心得
南关学校 靳 强
在12月x日至7日期间,县教体局电教站进行了统一组织,对初级中学实验教师在山丹二中开展了集中培训。培训的时候,我们听了专家讲的实验装备、实验室标准化建设、规范管理以及实验教学策略等方面的知识讲座。我们感觉这次培训有针对性且具实效性,收获很多,不仅教育观念受到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂实验教学也有了新感悟,而且许多教学中和实验室管理里的困惑、迷茫都通过启发得以解决。先进理念和思想被分享以及感悟了，我的教育生活因收获从而变得丰润起来，这是一次学习和生命之旅，它能启迪智慧，能涤荡心灵，能增强信心，还能实现价值。通过学习，我有很多感受，有以下几点体会：
一、正确认识了实验教学的重要性
物理教学里，物理实验占据着关键的位置，它是物理教学的根基，是物理教学的内容，是物理教学的方法，是物理教学的手段，所以，实验教学属于物理教学的重要构成部分。新课程标准下的物理教学，倡导学生自主学习，倡导研究性学习，着重加强科学探究，故而，实验于物理教学中的地位，非但没有被削弱，反而大有增强，这是由于实验既能为学生的自主学习、科学探究搭建基础，又能为学生的自主学习、科学探究给予物质层面的保障。
二、了解了当前物理实验教学中存在的问题
1、学校，其一受传统教育影响，其二普遍存在着重理论轻实验的思想，其三教学方法普遍采用讲授法，其四有的老师甚至认为学生不会动手做实。
检验没阻碍，只要能够动手书写，把实验考就可以。从这进而引发了 “做实验比不上讲实验”“讲实验比不上背实验” 的荒诞做法，出现了学生所做的实验变为演示实验、演示实验演变成为并未进行实验的现象。
2、教师对于实验教学的思想认知存在欠缺：鉴于认识方面的不足，教师在实验教学的组织之上，以及在教学进程之中，还有在物理成绩的考核之际，均存有问题，比如说，因为教师不想在实验教学方案的策划上面投入精力、耗费时间，致使实验教学方法形式单一且陈旧，仅仅是为了事成教学任务而布置实验，对于学生实验能力的培育看得没有规划，没有目标，缺少系统性。
3、仪器准备不够充分：实验是一种教学手段，它属于教师备课的重要内容，这需要教师认真去研究并做好准备。部分教师在课前轻视实验准备工作，有的觉得实验内容熟悉且简单，自己以前做过或者曾经看见别人做过；有的害怕麻烦呢，结果致使实验时出现缺少仪器的状况，仪器损坏不能使用，实验失败或者出现意想不到的情形等情况发生，进而造成课堂上手忙脚乱，实验结果还“强行”让学生接受结论句号。
关于实验课开出率，情况真的不容乐观，在教学实践当中，存在以讲代做的状况，“黑板实验”这种现象时不时就会出现，这可是个比较普遍的问题嘞。就比如说，在学生实验这边，存在着一系列问题，其一，课前的时候学生不进行预习；其二，课内的时候学生不实际动手去操作；其三，课后学生不会去做总结；另外，演示实验的可见度比较低，而且，实验的成功率不是很高等这些问题。
三、充分借助物理趣味实验，营造乐学情境，激发学生求知欲，兴趣乃最佳之师。初中学生对于生动形象的物理实验通常满怀好奇心与神秘感，恰当的实验不但能够助力学生理解以及掌握知识，而且能够激发出学生的兴趣，启迪其思维朝着定向探究发展。能够是借助惊奇实验引入新。
课堂上，存在着这样一种导入方法，它是相当普遍的，是借助学生未曾预料到的奇特现象，以此唤起学生的注意，进而引起学生的思考，最终促使学生产生强烈的求知欲望予以导入。
四、以校本作为突破点，增添动手实验，实验从课堂之内延伸至课堂之外，初中阶段的学生好奇心旺盛，具备富有参与的精神，非常乐意亲自去动手开展实验物业经理人，并且每一次实验取得成功都会给他们带来极其无比的欣喜之情。我们在平常日常的教学过程当中应当重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”的过程当中提高探究能力。教材上面的实验或者活动与探究，这些实验当中有许多存在一定的深化拓展空间，可以依据教学实际情况“顺势而为”进行延伸，所需要的时间较少。我们于物理教学里，能够依据具体情形，以及学生的认知水平初中物理培训讲座，通过多渠道、多角度，去培养学生设计实验方案，进而进行实验探究的能力，如此便能够培养出具备综合素质，还拥有创新能力的学生。
借助现代信息技术这一媒体，运用辅助性资源，改进现有的实验手段，于物理实验教学里那些较难开展操作或者怀有危险性的演示实验，像托里拆利实验，鉴于水银具备毒性，于实验进程当中要是操作方式不妥当极具可能出现危险情况，借助计算机多媒体电化教学设备，能够把某些在教室无法完成的实验以及不适合开展的实验制作成教学软件，于课堂之上播放呈现，也能够收获相当不错的教学效果。要注意的是，物理具备着基本特征，此特征所拥有的教学功能，是其他任何教学活动都难以予以替代的，现代信息技术仅仅只是教学的辅助手段而已，需充分运用其优势，并且要与传统教学活动构建成优势互补的状态，千万不可盲目地进行滥用。经由培训以及学习，拓宽了我的知识视野。在以往的物理教学期间，我并未认真去领会新课改的意义以及其真正的内涵，于教学模式方面，以及对于教材而言。
处理方面主要参照以往那旧有的教学方法以及模式，经过此次学习后我意识到，新课程改革是关乎人的改革，课程发展是人的发展，这需要全体人员参与。总而言之，经由这次培训于我而言收获巨大，给我带来了全新的教学理念，这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新颖的认识，在教育思想以及教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我获得了尝试全新教学模式，实践自身教学理念的机会。本应归属于我的这些全新的教学理念，以及那些全新的教学模式，我打算将它们运用，运用到我自身所从事的教育教学工作当中去，在学校开展的新课改教学这个环境里，去发挥出我自身理应具备的作用。