深入进行知识学习，通过深度钻研探究从而领悟道理，达成彻底的掌握，借助方法进行类推，做到能够举一反三，进而实现触类旁通。
对于所有学科的深度学习而言，都必然要深度理解“三大基石”，其中包括概念、公式以及例题，在这当中，首先要将概念吃透，要彻底地掌握概念，只有这样，才能为后续学习的道路扫除障碍，以此铺平前行之路！
针对所有学科的学习而言，都绝对需要深度去理解那“三大基石”，也就是：概念，公式，例题 ，首先要把概念吃得透透的；得完完全全掌握住概念，才能够将后续学习所要走的道路给扫清！
深度学习时，得按这样的流程来学，先是概念，接着是公式，再加上例题，还得关注概念、公式、例题三者间的相互关联，然后是一题多解，再到多题归一，之后拆解正推逆推，做完总结复盘，最后进行思维建模，照此流程学习，都能保证彻底掌握，方法类推，能举一反三，做到触类旁通。
这第一讲，我们拿“压力与压强”当作例子，为你完完整整展示理科自学的核心的心法，以及具体的能够实际操作的技法。这套方法，一旦被掌握，能向着数、理、化等一应理科学习进行迁移。
核心心法：构建“三大基石”
对于任何理科章节而言，若要进行深度学习，那么都必然需要稳固地构建起以下三大基石，并且其顺序应当不能够被颠倒，是这样的情况：
第一块基石显现为：概念，也就是要考量是什么，还要探究为什么 ，接着呢，第二块基石呈现为：公式，也就是要思索如何去量化它 ，然后，第三块基石展示为：例题，而这意味着要搞清楚如何去应用它。
下面，我们开始实践。
第一讲：以“压力与压强”为例的深度学习实践
第一部分内容为，第一基石是彻底去吃透概念，这一步是最为关键的，同时也是最容易被忽视掉的。
自学的时候，对于“压力”以及“压强”这两样用来表示实体物理量的概念，绝对不能仅仅只是停留在字面上的记忆，一定要展开“概念拆散开来同时深入发掘”这样深刻的学习方式。
1. 压力 (F)
教材定义： 垂直作用在物体表面上的力。
自学深挖步骤：
解析关键词： “垂直”、“物体表面” ；这表明：力的朝向务必垂直于接触面处 ，力的作用点一定要在接触上面。”"这意谓：力的指向必须垂直于接触的表面 ；力的作用之处必须在物体表面之上"。
追问与辨析：
难道压力就等同于重力吗？【关键给予辨认明晰】，绝对是不可以的！这可是处于刚开始学习阶段的人们所犯的极大错误区域。压力乃是处于两者相互接触时才会产生的力，重力却是不借助接触而依靠万有引力产生的力。唯有当物体安稳地处于水平的面上，并且不存在其他额外的力量的时候，压力的大小才会等同于重力的大小。就比如说呀：当用手去按压墙壁的时候，压力是源自于手的，完全和重力没有关联的。
压力难道一直都是朝向地面的吗，并非如此，而是它的方向始终是垂直于接触面的情形。看一看墙上的图钉，钉帽所承受的压力方向呈现出的是水平的状态。
打造形象化的模型，去想象这样一种情况，存在一个重物放置在海绵之上，海绵因此被压瘪了。而那个致使海绵产生形变的力，便是压力。它是源自物体之间的挤压所形成的。
请自行测试理解，画出处于斜面上由一个物体针对斜面所产生作用，呈现出来的压力的示意图形，这个力应当是垂直于斜面向下方的方向，并非直接朝向竖直向下的情况。
2. 压强 (p)
教材定义： 物体单位面积上受到的压力。
自学深挖步骤：
分析关键词：“单位面积”、“压力”。这直接说明了压强的物理意义：它是用于体现压力作用效果的物理量。仅仅是压力大，其作用效果并不一定就显著，还得考虑受力面积。
探索本质：是什么促使引入“压强”这一概念呢？这是由于单单依靠“压力”没办法精准地描绘出作用效果的强弱程度。就好比这样：使用铅笔尖以及笔尾以相同大小的力去压手心，尖的那头让人感觉更疼，原因在于其压强更大。压强指的是“压力的密实程度”。
生活举例强化：
增大压强：刀磨得薄（减小受力面积）、钉钉子（尖头）。
利用增大受力面积的方式来减小压强，比如书包带做得宽，还有坦克使用履带，通过增大面积从而减小对地面的压强。
促使一种概念上的关联得以形成，即便是压强，它所代表的含义竟是压力的作用效果。这一关联奇妙之处在于，它成功地将那些被视为“因”的要素，也就是压力F以及受力面积S，与被看作“果”的作用效果的整体强弱状况紧密地连接在了一起。
概念学习阶段小结
待你做完了上述那些步骤，你理应能够清楚明白地讲出：“压力乃是垂直朝着接触面而施加的力，其自身并不对作用效果起到决定性作用；压强则是单位面积之上的压力，唯有它才切实地衡量出了压力所具备的破坏性抑或是穿透性。”到了这个时候，第一块基石已然夯实。
第二部分：第二基石——深度理解公式
公式是概念的数学表达。自学时，要推导其来龙去脉。
压强公式：p = F / S
公式解读（不是记忆，是理解）：
下面这个式子，p（压强）等于F（压力）除以S（受力面积），它完美地体现了一个定义，那就是“单位面积上的压力”。
2. 变形理解：
由F = pS可知，若要产生特定的压强效果，那么面积越大，所需的总的压力也就越大。
S等于F除以p，这表示，在压力固定的状况下，若想得到特定的压强，那么所需的接触面积是多大呢。
3. 单位源头探寻：压强的全世界通用单位是帕斯卡（Pa），1 帕斯卡等于 1 牛顿每平方米。这般存在性源于由公式（牛顿数）除以（平方米数）演进产生。明白理解单位能够转归导向加深对公式物理层面含义的认知。
4. 定性关系（极度重要）：
就控制变量法的理解而言，存在这样的情况，当 S 保持一定的时候，p 与 F 呈现出成正比的关系，其态势是压力越大，所产生的效果就越强；而在 F 保持一定的情形下，p 与 S 呈现出成反比的关系，即面积越小的时候，所产生的效果就越强。如此这般，便回到了我们在概念理解过程里的生活例子。
公式学习阶段小结
你不但记住了p等于F除以S，还更加领会了它为什么是这样子，以及它的每一则变形和单位所含的意义，你把握了运用“控制变量法”去思索这个公式，第二基石牢固。
第三部分：第三基石——精研例题，掌握应用
被当作概念以及公式的“试金石”那般存在，同时还是“演练场”的例题，自学它的时候，绝对不可以仅仅去看答案，而一定要依照下面这样的流程：。
例题精研步骤：
独立进行审题，把关键词圈画出来：找到如“压力是多少？” 、“受力面积是多少？” 、“求压强？”等关键问题。识别所处情景：是处于水平放置状态？还是存在竖直方向的其他力的情况？
进行物理过程的剖析：断定压力F跟重力G是否相等？受力面积S属于哪一个接触部位的面积呢？（比如说：是一条腿对应面积抑或四条腿对应面积？是单轮对应面积还是所有轮对应面积呢）
3. 独立自主地去尝试进行解答。要写出已知的条件，明确所求的内容，将相关公式罗列出来，再把数值代入进行计算。坚决绝对不可以最先去查看答案。
将你自己的步骤以及答案拿去和标准答案作一下对比，要予以关注。
思路差异： 你的分析路径和标答一致吗？
进行公式应用时，需考量单位究竟有没有统一呢，比如说像cm²这种单位得转化为m²才行，同时还要查看压力计算是不是准确无误呢。
易错之处在于：这道题目当中所设置的那些陷阱究竟有哪些呢？ 比方说：压力并非等同于重力，面积计算出现差错，遗漏了有几只脚之类的情况。
5. 归纳与迁移：
把这道题所属的模型以及其中的关键点，记录在笔记本之上比如说，呈现形式为“题型：固体压强计算之非水平面压力分析”。
那么要是物体放置于斜面上会怎样？要是压力仅仅是重力的二分之一会如何发展？要是面积增大至二倍又会呈现何种状况？
寻找类似题目练习，检验自己是否真正掌握。
一道典型例题：一头大象换算公式初中物理，其质量是6吨，它每只脚掌的面积大约为600平方厘米起步网校，它处于站立状态时，对地面产生的压强是多少呢？这里的g取值为10牛每千克。
你的自学思考路径应是：
压力F等于重力G，而重力G又等于mg，mg是某物质量乘以10N/kg，最终结果为60,000N ，当然这是存在水平站立情形才有的结果。
受力面积S，等于4乘以600平方厘米，结果等于0.24平方米，这里存在单位换算易错处呦！
压强p，等于F除以S，F为，S是0.24m²，计算得出压强p为。
4. 反思：要是大象把一条腿抬起来会怎样呢？呈现在眼前的状况便是S转变为3只脚，此时压强相应地会增大。这样的现实情形与那既定法则——“压力恒定不变，面积出现减小，压强随之增大”——达成了堪称完美的印证。
方法总结与举一反三
经由上面对于“压力跟压强”的深度钻研学习，我们能够提炼出适配于全体理科的自学通用方法：
一个是概念学习法，要进行拆解，接着辨析，再去建模，随后举例，坚决不接受模糊定义，一定得凭借追问、对比以及联系生活把它变得清晰具体。
2. 公式学习办法是，文字对应，之后进行变形推导，接着开展单位溯源，最后做定性分析。如此去理解公式从何而来以及其内在具有的逻辑，要远远胜过只是靠死记硬背。
3. 例题学习办法：独自进行审题，接着展开过程分析，随后尝试去解答，而后进行对比反思，最后实施归纳迁移。将每一道例题视作一个知识应用方面的研究案例，从中提取模型以及易错点。
触类旁通：
当你学习“速度”（v = s/t）时，同样如此：
概念： 速度是表示运动快慢的物理量（为何引入？）。
速度的计算公式为，路程除以时间等于速度，其得出的单位为米每秒，同样能够运用控制变量法去进行理解。
例题： 关注匀速、变速、平均速度等不同情境下的应用。
给你的行动建议：
去寻一节你往后要自己学习的理科方面的内容，像是浮力、欧姆定律之类的，严谨依据“三大基石”的架构以及具体的步骤去进行实践。刚开始的时候会比较慢，不过思维的深度以及掌握的牢固程度将会远远超过仅仅进行浅层的刷题。持续坚持下去，你就会具备真正的自学能力，无论到哪里都能顺利无阻。
愿你于自学领悟真理之道途里，每一步皆稳稳当当，趣味没有穷尽！第一讲到此便完结了，期盼你在接下来学习期间的实践举动以及反馈情况。
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