距离教资面试还有 11 天
有的小伙伴还不知道试讲如何下手
那就每天来和小编一起学习吧！
今天来看一下物理的教案和试讲如何写
01
初中物理教案模板
一、教学目标
学习者领会____之概念或定律，能够凭借____展开些许计算，进而掌握运用____的方法 。
2.使得学生借助小组合作这种方式，去开展相关的实验或者进行应用，从而能够熟练地掌握有关_____的正确使用办法，并且能够一步步地提升_____的能力 。
使进行某种具体探究过程，从而激发对相关事物兴趣，进而培养特定习惯，最终树立严谨科学态度，3.学生通过如此这般完成，激发这般那般兴趣，培养这般那样习惯，树立如此云云科学态度。
二、教学重难点
1.重点：掌握_____表达式/规律/概念。
第二步的困难之处在于，领会那具有独特性质的物理方面的意义，那繁杂琐碎的探究流程，以及能够随机应变地加以运用 。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课
播放关于视频/演示实验/描述生活现象，引导学生感知。
提出问题：1.，2.。
引发学生思考，导入新课。
（二）实验探究，合作交流
1.提出猜想
延续导入所涉及的问题，联合更多日常生活当中的实例，学生凭借已有的知识以及生活方面的经验，提出他们自身的猜想。
学生1：。学生2：。
教师总结：。
2.设计实验
对于猜想，学生开展设计实验的行动 ，别的同学予以补充的操作 ，教师进行总结的行为并着重强调实验的注意事项 ，进而确定实验的方案以及步骤 。
3.分组实验
学生分组动手实验，教师巡视指导。
4.分析交流
小组1将实验结果予以分享事项列出为（1）哦（2）呢这样的情况，小组2随后开展补充行为，由此获得初步结论，教师针对所得结果进行进一步追问，学生依靠思考讨论来解决相关问题最后师生共同总结结论为（1）这般（2）那般这样的表述 。
5.辨析深化
教师引领学生思索跟规律的关联以及差异，并且予以辨别区分，以此助力学生深入领会 。
（三）解释应用，巩固新知
再次展现导入环节遗留下来的问题，由学生去进行解决，、呈示出相关前沿科技方面的信息以此来拓展学生的视野，、组织学生开展游戏活动，让学生能够灵活运用所得到的结论。
（四）总结体会
教师对学生自由分享的课堂所得进行梳理归纳，然后从情感态度价值观念方面予以升华标点符号。
（五）课后作业
课下搜集相关资料。
四、板书设计
02
初中物理理论课试讲模板
各位评委老师大家上午好（鞠躬）：
我乃应聘初中物理的XX号应考者，今儿我所抽取的试讲题目是《 》，即刻开启我的试讲之旅 。
开启课堂，同学们，你们好，准予就座。同学们呐，首先诚挚欢迎同学们踏入我们今日这般洋溢欢快氛围的物理课堂之行程，同学们对于物理饱含满满好奇心，那么在后续即将展开的课程里头将会借助一些生活当中实际出现案例向大家施展物理课所具备的神奇独特之处。
接下来，请同学们去观看，（此处填写将导入内容详细拆分后的部分，比如：教师所开展的具备演示作用的小实验，或者是有教师呈现出来的具体物理模型，亦或是大屏幕上面具体所展示的图片，又或者是与某物相关的视频）。经由刚才的演示之后，大家都实际看到些什么了呢？哪一位同学愿意去说一说呢，嗯，这么多同学都纷纷举起手来了，看起来大家都是极为积极的，那我们去请位于第二排并且靠着窗户这儿的同学进行作答（稍微停顿一下）。留意得极为细致入微，他讲 （重述学生的回应内容，比如：他讲头一幅动画展示的是二位同窗于练声房伴着音乐教师歌唱，发出了声响/他讲便是上节课研习的串联以及并联这两种形式。）行，那般教师提出一个疑问 （有关新课内容的疑问，比如：这位同学未曾标记出这个力，谁能够告知大伙，这个力是何种力？/作用力与反作用力之间的关联是怎样的呢？）。瞧见众人满脸疑惑之态，行，紧接着咱们这堂课一块儿去研习一下，（本课的课题）。
下面请同学，进行这样的学习任务，即阅读概念，读到这样一句话，有两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。之后是演示实验，老师用力水平向右推桌子，但是没有推动，接着要分析桌子受力情况。老师提出几个疑问，比如你怎么理解概念的，或者为什么用力推桌子而桌子不一定运动 。哪一位能协助老师去解答那令人困惑的疑问，瞧那些同学们似乎都有着些许迟疑初中物理试讲，接下来给予大家五分钟的时间，将其划分成小组去展开讨论，究竟什么才可谓是如静摩擦力、重力、电流这般疑惑之类的问题，等会儿要请各个小组的代表进行发言。
好，时间截止，接下来请一组代表阐述一下你们的讨论成果，嗯，棒，请就座。这位同学讲 （关于概念的领会）。大家讲这组同学讲得是否正确，嗯，是正确的，看来大家皆是如此思索的。为了强化大家对 的认知，老师進行一个演示实验，各位同学严谨认真观察此实验，并思索老师所提出的问题。
老师在，于水平桌面上放置一木块，运用弹簧测力计顺着水平方向以较小的力去拉木块，却要使得木块保持不动，并且持续不断且缓慢地增大拉力，大家借助大屏幕投影留意观察弹簧秤的示数变化。
嗯哼，好，实验已然完成，究竟是哪一个小组的代表乐意来讲一讲你们所目睹到的结果？好，看到第三组的代表举手的态势最为踊跃，那我们就邀请他们来阐述一番，大伙可要认真仔细地聆听。
他们那个小组的代表讲，能够瞧见循着拉力增大的走势，弹簧秤展示的示数持续增大 。不错，请就座 。实际上，依据二力平衡的相关知识能够晓得，木块所受着的静摩擦力大小等同于弹簧秤的拉力，其方向与拉力给出的方向相反 。所以静摩擦力并非是个恒定不变的固定数值，它依照外力的改变而产生变化，始终跟外力大小相同且方向相反 。
你们持续留意老师所做的实验制度大全，老师于其中，在弹簧测力计指针之下轻轻塞进一个小纸团，该小纸团聚可以跟随指针进行移动，并且能够作为指针抵达最大位置的一种标志。在先前那次实验的基础之上进一步施加力量在，当拉力达到某一特定的数值之际木块方才开始移动，在这个时候拉力会陡然变小。你们务必要记录下刚才所出现的最大值。
（停顿）好，实验告终了，哪一个小组代表乐意分享一下你们所目睹的结果呢？好，第五小组代表，你们前来回应一下吧。观察得着实细致，请就座。这位同学讲 （学生归纳演示实验的结论，比如：静摩擦力的增大存有一个界限，此界限即是最大静摩擦力Fmax，其数值等同于物体刚刚起始运动之际的拉力。故而两物体间实际产生的静摩擦力F处于0与最大静摩擦力Fmax之间。）。
所有人讲述的均相当出色，方才于进行演示实验之际发觉同学们观察得极为细致，观察完毕后谈论得极为热烈，合作的观念也极为强烈，如此在经由我们前面的实验后大家都对静摩擦力理解得越发透彻了，我们生活里哪些地方运用了静摩擦力呢？（短暂停顿），众人均道极为出色，没错，（诸如汽车的轮胎花纹、传送带、手中握持的瓶子不会滑落这般的实例），这些全是对于 （本节课所涉课题，像静摩擦力）的运用 。
瞧见同学们展现出的状况，想必大伙对于这节课当中所讲授的知识均已掌握了。接下来请一位同学去做个总结初中物理试讲，说一说经由这节课你都学到了哪一些知识呢？好，位于中间扎着马尾辫儿的那位女生，你来讲讲，回答得真是特别全面，请就座，借由这位同学的讲述，我们又针对这节课的知识再次进行了一番梳理，完毕 。
伴随这堂富含活力的物理课循序推进，此刻这节课已然临近结束阶段，紧接着老师会安排一下课后作业，同学们去寻觅一下生活当中的实际应用情况 （于生活里发觉物理问题，进而解决实际问题哈），下节课要将你的成果跟大家一块儿予以分享一番。
好，今天的课就上到这，下课，同学们再见。
我的试讲到此结束，谢谢各位考官，请问我可以擦掉我的板书吗？