名师名片：
从事相关教学工作的周文洁，是在武汉市天门墩中学担任物理教师一职的人员，其身份为武汉市优秀青年教师，并且作为一名成员存在于江汉区物理中心组内，同时也被认定是江汉区优秀班主任 。
对于学生时常提出的问题，物理究竟是什么呢？早在《大学》这本书当中就已经提出过“格物、致知”这样的思想，其中“格”所代表的含义是探究，而“知”所代表的含义是规律，那么“格物致知”的意思就是去探究生活里的各种各样的事物，进而寻找并且能够得到万物所具有的普遍规律。
物理学习需要“悟理”
物理学习的基本思路是由物及理，物理知识乃是源于生活，学习期间要从生活迈向物理，再从物理回归生活，凭借“物”去领悟“理”，春天之际，万物复苏了，花香四处飘散着，夏天之时，洒于地上的水一会儿就变干了起步网校，秋天的清晨，叶子上面有露珠，冬天梳理头发，头发会跟着梳子跑，一年里的四个季节，我们都能够借助身旁的物理现象，借助生活体验来“悟理” 。
身边若有圆珠笔跟钢笔，那我们便能去体会滚动摩擦以及滑动摩擦，要是有圆形的水杯，那么就能够体会凸透镜成像的规律初中物理导体，并且还能够在玻璃汽水瓶里装入数量不等的水，然后用笔去敲击，如此就能听到不一样的音调。借助身旁的物品，动手去开展实验，我们同样能够“悟理”。学习物理需要具备善于观察的眼睛，拥有勤于思考的脑袋，还有敢于实践的双手，身边随时随地都有物可用来“悟理”。
物理学习需要“理解”
在理解之上对物理展开学习，这是基本的导向，物理属于一门凭借实验作为基础的学科，其需要进行深入的理解以及思考，所谓的理解便是把每一个物理量、每一个公式、每一个实验的来龙去脉予以掌握，比如，九年级的焦耳定律实验，将电阻丝放置于装有等量空气的密闭容器里，电阻丝为何会热？空气为何会热？空气热了会产生怎样的情况？我们依据什么现象去反映出电流通过导体产生热量的多少？控制变量的方法要怎样去设计电路图？
只有切实地进行了实验设计，亲身经历了每个流程，才能够真正地达成理解，而且只有经过了思考，实现了理解，才能够对各类问题从容地予以作答。要是仅仅把老师所罗列的知识点进行死记硬背，或许今天记住了明天就忘掉了。在理解的前提之下进行记忆，才是获取分数的诀窍。
物理学习需要“整理”
对于学习物理而言，注重整理属于基本方法，存在这样的情况，什么情况呢，物理知识以及规律常常较为抽象，当此种抽象内容被学习之后，就需要去做整理归纳，为什么要这样做呢，因为如此这般不但有益于准确理解概念的形成以及科学规律的掌握，而且还能够在更深层次上去理解所学知识，这是有着重要意义的。
用于整理的内容，能够是那种主要用来区分易混概念异同点的表格初中物理导体，还能够是那种主要用于梳理章节概念、规律以及公式的知识框架图，也能够是以整理错题作为主要内容的错题摘抄以及变式。关键要点并非在于整理所选用的形式，而是在于整理时所具备的意识，每一个人整理出来的内容都会存在差异，对于自身而言能够起到答疑解惑作用的才是最为理想的整理 。
举个例子，电学里存在着3个实验，一个是探究电流跟电压之间的关系，一个是探究电流与电阻的关系，还有一个是电阻的测量，另外进行测量小灯泡的电功率，这些实验所涉及的电路图，滑动变阻器发挥的作用，多次测量的最终目的，实验得出的结论，以及对应的图像等方面，均有着相似之处同时又存在不同之处，当进行整理的时候，要是能够以表格的形式呈现在眼前，这样一来便于比较，并且也能够加深理解。
物理学习用好“误理”
将“误理”用以服务物理教学，这乃是学习物理的窍门。于物理学习进程里，我们必定会存有一些错误的先前认知，要是能予以合理运用，那么不但不会构成阻碍，反倒会对正确概念的搭建有所助力。
比如，受力分析乃是初中物理八年级阶段的学习重点，同时也是难点，存在一个常见的“误理”情况：有一个物体，对其施加推力后它却没有移动，这是由于推力小于摩擦力所致，所以才会推不动。在进行学习时，要是能够做到在前面通过对物体进行“悟理”，进而加深理解的基础之上，把所学的知识进行灵活运用，那么就不难想到实际上是推力等于摩擦力，正是因为这个物体受到了平衡力的作用才会处于静止状态。像这样的过程，不但能够推翻错误的先前认知，而且还能够加深对于受力以及运动状态的理解，从而有学习之后成功的体验感。
物理学习莫入“雾里”
物理，是具备严密性的一门科学学科，要是学得稀里糊涂，那就会始终处在“恍恍惚惚”中，无法领悟物理的核心要义。我们开展学习之际，只要持有实事求是的科学探究态度，拥有大胆假定、谨慎求证的科学探究能力，怀揣打破砂锅问到底的科学探究精神，必定能够拨开云雾见到青天，守到云雾散开 。（周文洁，武汉市天门墩中学物理教师）。